胡建英-《风筝》教学设计反思

1、胡建英风筝授课方案及反思胡建英风筝授课方案及反思胡建英风筝授课方案及反思10风筝授课方案教师：胡建英学习目标：1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、抖动、胆战心惊、千呼万唤、搜寻、垂头丧气、磨坊、连续”等词语。2、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，找出文中描述心情的词语和句子，领悟秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。4、引导学生把自己喜欢的句子抄下来。授课重点：引导学生领悟在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化，并找出描述心情的词语和句子。授课难点：是在引导理解孩子们的心情变化的同时，领悟作者是怎样把孩子们的心情的变化写详尽的。学情解析：

2、本组课文文质兼美，除了学文海要求孩子积极背诵课外写秋景的文章，可能由于父亲母亲的看守力度不足对于孩子的积累背诵这块授课中因加强检查，以希望学生能有被动变为主动。授课方式：“五读”授课法，参加式授课法活动流程：活动一：初读课文，认识故事内容活动任务：课文主要讲了什事？活动要求：1、自由轻声读课文，不会读的字可以问老师或同学。2、小组内交流、谈论问题；3、小组代表在全班交流分享谈论结果。4、学习生字：1）用自己喜欢的方式记住生字新词。2）小组内轮读生字。3）小组显现读。（小组自己定显现读的方式）4）字音、字形辨析。5）指导学生书写。（设计说明：“五读”之一读：自读感知课文内容，把课文读通，学习生字

3、，培养学生的整体掌握的能力。）活动二：再读课文，理清序次活动任务：谈论“课文围绕风筝主要写了哪些事？”活动流程：1、明确任务：把活动二用课件表现出来，全班齐读。2、自主学习：小组内轮读课文，思虑问题。3、小组谈论：小组内谈论交流。4、显现分享：小组代表全班显现分享。5、梳理提升：师生梳理提升并板书。（设计说明：“五读”之二读：引读理清作者思路，把课文读顺。）活动三：品味心情活动任务：研究“从课文的哪些描述中可以看出小朋友们在做风筝、放风筝、找风筝时的过程中心情是怎么样的？”活动流程：1、自主学习：默读课文，思虑问题。（边读边勾画出相关句子、词语）2、小组谈论：小组内谈论交流。3、显现分享：小组

4、代表全班显现分享。4、梳理提升。（设计说明：（“五读”之三读：导读理解课文内容，把课文读熟，指导朗读品味。）活动四：意会表达方法活动任务：研究“作者是怎样把孩子们的心情变化写详尽的？”活动流程：1、自主学习：用自己喜欢的方式有感情地朗读课文，思虑问题。2、小组谈论：小组内谈论交流。3、显现分享：小组代表全班显现分享。4、梳理提升：师生梳理提升，品读相关句子。（设计说明：“五读”之四读：精读意会表达方式，把课文读懂。）活动五：品味课文任务：读了课文后你有什么感觉？流程：1、品读课文，思虑问题。2、小组内交流。3、小组代表显现分享。4、师生共同梳理提升。5、用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。（设计

5、说明：“五读”之五读：品读品味思想感情，把课文读透。）板书设计：做风筝最大的快乐风筝放风筝找风筝伤心授课反思：今天上用了三课时，第一课时主要任务是将课文读通读准，并学习生字。导入今后学生自读课文要求读准字词和句，发现学生读课文读得很慢，一遍课文就得五分钟，尔后单个分段读大家一起为其正音，尔后整体理解课文，理清文章脉络，在理清文章脉络上，值得欣慰的是，学生可以依照画面放电影的方式。第二课时边读边划出描述孩子们做、放、找风筝的心情的句子，在我检查的过程中发现学生的听讲率不达标，一部分学生听成了划出写这三方面的句子，没听到心情二字，但是看到很多学生很会抓重点词，这一点我很欣慰。找出重点句后让学生读说说孩子们的心情变化，尔后让学生把自已在读书时的疑问提出来，有的学生就提了他们的情会什么会变化呢？主要把重点放在对每一自然段的感情朗读和对孩子们在做风筝放风筝找风筝时的心情领悟和掌握上。从而据“我们”心情指导朗读，再指名读，大家评