初中美术人美八年级上册（2023年新编）三位中国美术家三位中国美术家教学设计何丹

1、三位中国美术家教学设计简阳市普安乡初级中学 何丹教材分析：美术欣赏以美术作品为对象，美术作品由结合为有机整体的内容和形式两部分构成。所以，对美术作品的欣赏，就可以从内容和形式两方面着眼，进而整体地把握和理解美术作品既体验审美感动又获得思想认识，既把握艺术价值，又理解社会价值。美术作品通过视觉接受作用于人的精神情感，这种作用主要来自美术作品的精神内涵（即内容）。美术作品的内容是美术家在作品中以一定的美术形式表现出来的，即美术形式是美术内容的存在方式。美术欣赏作为从视觉接受到理性认识的过程，美术形式无疑具有先行性，欣赏者必须通过对作品形式的感受、释读、体验，才能把握到作品的内在意蕴（即内容），这里

2、的“内容”不是狭义上指一些主题性绘画中的故事、历史人物或情节，而是指所有美术形象所具有的审美的精神内涵。教学目标：知识目标：（1）学会多角度、多视点欣赏、评述美术作品；（2）了解这三位美术大师及美术作品的表现形式及风格特点；（3）学会美术欣赏的学习方法。能力目标：（1）培养学生运用信息技术查阅、收集资料的能力；（2）培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力；情感目标：（1）提高学生美术学习的兴趣和欣赏、审美水平；（2）体会中国传统的绘画发展与其独特的艺术魅力；（3）通过作品激发学生的民族自豪感。教学重点：多角度、多视点欣赏、评述三位大师的美术作品。教学难点：美术欣赏的学习方法五、教

3、学准备：教学课件、课前准备的相关资料、布置课前学习任务。教师要求学生查阅书籍，或上网查询网页、网站，收集、整理和绘画作品和作品相关的信息资料。（可制成读书卡片）。教学方法：讲授法、讨论法、合作学习、研究性学习教学过程：导入部分：教师：课件展示清明上河图动画。由学生扮作博物馆解说员带领全班同学以小组模式进行参观和学习以及比赛。新课教学：第一部分：1、教师以助手身份帮助解说员展示出课件内容，学习内容，三位美术家以及参观的内容。2、解说员提问：大家在刚进入展馆的时候看见屏幕上的画作有没有同学知道？提出学生活动：小组合作探究清明上河图的内容和形式，讨论分析其艺术魅力，教师引导补充。3、教师补充展示清明

4、上河图现存北京故宫博物院。另外，天津艺术博物馆藏有署名“张择端”的小幅西湖争标图，系委托之作，该作品已经转到天津博物馆。观看作品新式解读视频。第二部分：1、解说员提出以小组合作的模式开展接下来的作品欣赏比赛，得票最多的小组将得到博物馆赠送的礼品作为纪念。2、各小组分别拿到自己感兴趣的作品进行深入的分析。从内容上分析包括：画面的绘画内容、构图、色彩、表现手法等。从直观感受上分析包括：视觉体验、结合画家生平感受精神内涵等。3、小组活动：合作完成作品赏析。第三部分：1、解说员组织：规定时间内小组上来汇报小组学习的成果。2、所有上来汇报的小组派代表共同再次展示成果，由同学们投票选出人气最高的小组取得本次比赛的胜利。拓展延伸：助手总结本次观展和比赛的效果，同时给在场的同学们展示更多的美术家和他们的作品，号召同学们走进美术馆、走进博物馆、走进科学馆等等，去学习感受更多的艺术文化科学的魅力，为祖国的未来建设添砖加瓦。教学反思：由于学生是第一次以走进博物馆的方式来学习知识，很多地方准备的略显仓促，可以给学生更多的学习信息，以及教师在做准备工作的时候更应该把工作做足，做精。2、赏析