《爱爸爸妈妈》 教案

1、爱爸爸妈妈 教案爱爸爸妈妈 教案1 一、素养训练目标 （一）学问教学点 1学会六个生字“早、田、方、了、也、在”并组词 2把握一个偏旁“日”，熟悉“爱、爸、妈、晨、拿、桌、笑、灯” 3复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读句子和短文 （二）力量训练点 1初步培育同学的观看力量 2培育朗读课文的力量 （三）德育渗透点 培育同学爱父母，敬重长辈的美德 二、重点、难点 重点：字、词教学 难点：理解两个“笑”的意思 三、课时支配 2课时 四、同学活动设计 1通过一幅一幅地看图，训练同学说的力量，观看力量。 2通过各种形式的读理解课文，培育朗读力量。 3利用汉语拼音学习字词。 五、教学步骤 第一课时 （一

2、）导入新课 同学们，你们爱自己的爸爸、妈妈吗？应当怎样去爱呢？现在我们来学习一篇课文，看看文中的小伴侣是怎样爱自己的爸爸、妈妈的？ （二）借助拼音读课文 （三）学习课文 1熟悉自然段 2学习第一段课文 （1）指导看第一幅图。从图上看是什么时间？都有谁？他在干什么？从脸上看表情，他心情怎样？ （2）用自己的话把整幅图的意思说给同桌听，再挑一、二名在班上说。 （3）学习句子、词语 课文中哪些语句是说图上内容的，自己轻声读两遍 要求。读准音节，词连起来读，把句子读通 出示新词卡片，找同学读 早晨、田方、笑了、也 齐读这两句话，用自己的话说一说这两句话的意思 妈妈为什么笑了？ （妈妈看到孩子能关心做家

3、务，感到欣慰，兴奋得笑了，这个“笑”表示妈妈对孩子的赞扬，对孩子的爱。） 我为什么也笑了？ （孩子关心妈妈做家务，得到妈妈的赞扬，孩子很兴奋，所以也笑了，这个“笑”是会心的笑，骄傲的笑） 体会“也”字的好处 3把这两句话有感情地读一读 4学习其次部分课文 （1）看其次幅图说说图意 （2）读课文用自己的话说说内容 （3）你觉得哪个词用得好？为什么？这句话应当怎样读？ （4）争论沟通，指名读、范读、练读 5有感情地朗读全文，指名读，齐读 （五）朗读课文 其次课时 （一）复习导入 1有感情地朗读全文 2认读“早、田、方、了、也、在”熟悉“爱、爸、妈、晨、拿、桌、笑、灯” 3读词。早晨，田方，笑了，也

4、，在 （二）识记生字，指导书写 1学习新部首“日” 2指导书写 早=“日”“十” 在=一丿丨土 3在田字格里练写，指导书写 （三）布置作业 熟识课文，默写生字 爱爸爸妈妈 教案2 一、教学要求 1学会6个生字，熟悉1种笔画和1个偏旁。 2会认9个字。 3正确地朗读课文。在读课文的同时受到爱爸爸妈妈、敬重长辈的训练。 二、教材说明 本课有两段，四句。写的是田方看到妈妈在做家务，就帮妈妈擦桌子，观察爸爸看报，就给爸爸送上热茶。这些详细的行动体现了田方对爸爸妈妈的爱。 三、教学建议 (一)教学预备 组织同学学唱歌曲世上只有妈妈好。 预备本课的生字卡片、挂图和朗读课文的录音带。 (二)识字、写字教学

5、学习生字，要读准“早、了、在”的音，要求会认的字中要读准“晨、拿、桌、灯”的音，还要留意读准“爸爸”“妈妈”中其次个字的音“ba、ma”(轻声)。 随生字“早”的学习，熟悉偏旁“”(日字头)。随生字“子”的学习，熟悉笔画“”(弯钩)。从本课开头，要求学会的生字的方格上面不再标新消失的笔画，而改标新消失的偏旁。新笔画虽不标出，但在第一次消失时老师还应指导同学熟悉。 指导写字。让同学自己利用已学过的笔画和部件记忆字形，以培育识字力量;观看字在田字格中的位置，分析笔画的支配分布，留意关键笔画的位置，使同学逐步养成从整体观看、从主要特征着眼的好习惯。 留意“早”的日字头要写得扁一些;“方”的其次笔不要

6、写得太平，第三笔是横折钩，不是撇;“了”的其次笔是弯钩，不要写得太直;“也”的第一笔要稍斜。 写字要在课内进行。老师巡回辅导，订正同学的执笔和写字姿态，重点指导写字有困难的同学。 (三)朗读指导 本课篇幅短小，内容浅显易懂，要用指导朗读的方法代替从头至尾的串讲。同学能够正确、流利地朗读课文也就基本读懂了课文的内容。要拿出足够的时间读书，一要人人都读，二要多读。老师可利用录音或范读指导同学读课文。指导同学熟悉逗号、句号、自然段，并在此基础上读出句子的停 顿。“妈妈笑了，田方也笑了。”“爸爸笑了，田方也笑了。”这两个句子要留意带点词的读法。老师不要简洁地给同学讲重音、停顿，或让同学标出重音、停顿，要多采纳范读指导的方法，让同学仿照、体会，读出重音、停顿。本文的朗读指导可分两步走：先读第一自然段，老师作详细指导;再读其次自然段，放手让同学自己练习。 (四)练习提示 第三题，读句子。可以在同学自读的基础上，引导他们说说这几个句子有什么不