初中物理-电压教学设计学情分析教材分析课后反思

1、电压教学设计教师活动一、创设情景，引入新课视频播放高压危险，不能靠近；生 活中“电压”在你心目中是什么印 象？二、进行新课1.电压通过视频类比水流的形成得出电压 的作用和电源的作用：电压使电路 中形成电流，电源是提供电压的装 置。.讨论电压和电流的关系,组织学 生讨论。例题 关于电压，下列说 法正确的是： ( ) A. 电路两端有电 压，电路中就一定有电流 B. 电路 中无电流，电路两端就一定无电压 C. 电路两端必须有电压，才可能有 电流 D. 电路中有电流，电路两端 就一定有电压。.问：电压是一个新的物理量， 让 学生类比电流，在教材中找出电压 的符号、单位及其换算。.让学生进行单位换算练

2、习，例：1kV_v=_mv;100 mv=_v.问：生活中的很多用电器正常工 作的电压是多少？知道几个常见电压：一节干电池电 压 1.5v，对人体安全电压不高于学生活动 .学生踊跃地交 流着自己的生活感 受。 .两人一组合作 完成实验，并就实 验现象进行分析讨 论。 .思考讨论并分 析，认真完成练习.阅读教材， 寻找 问题的答案。进行练习 . . 阅读教材的小 数 据 里 的 常 见 电 压，回答问题。说明 .创设情 景， 提高学 习兴趣。 .培养学 生 动 手 能 力， 合作交 流能力， 分 析 归 纳 能 力。 .加深对 电 压 和 电 流 关 系 的 认识。.培养学 生的自学 能力。 .

3、掌握电 压 单 位 的 换算。 .联系生 活实际， 增 强 学 生 生36v，家庭电路电压 220v .展示教材 图 6.13 电鳐产生 220v 电压自卫；演示水果(菠萝) 电池，图 6.19 用盐水和两种不同 金属自制的电池。2、电压表的使用(1)连接电压表.问：家用电器电压有大有小， 怎 样知道电压的大小？引导测量电压 的工具是电压表。.问：学生阅读教材电压表的说明 书再比较自己台面的电压实物，想 想电压表连接时要注意哪些事项？ .简要介绍电压表的外表结构，结 合学生回答归纳出电压表使用注意 事项：电压表和被测用电器并联； 电流从“+”接线柱流入，从“” 接线柱流出；被测电压不要超出电

4、压表量程；.教师演示电压表连接的 课件巩 固以上注意事项。.问：通过， 要学生比较和电流表 连接方法上有什么异同？(2) .电压表读数.观察教材图 6.14 电压表实物 图和台面电压表实物，并和电流表 的读数作比较，归纳电压表的读数 方法： 先确定量程， 再确定分度值。.演示课件练习电压表读数 .学生积极参与 可能的话要学生回 家做水果电池和自 制电池实验。 .带着问题阅读 教 材 电 压 表 说 明 书，并画下关键句。.热烈讨论， 积极 回答。.热烈讨论， 积极 回答。.热烈讨论， 归纳 电压表有 0-3v 和 0-15v 两个量程， 分 度 值 分 别 是 0.1v,0.5v。.积极回答活

5、常识。 .虽然不 是 教 学 重 点， 但可以 提 高 学 生 的兴趣， 学 习 效 果 会 好很多。 .培养学 生 自 觉 能 力， 提取信 息能力。 .培养学 生 归 纳 总 结能力。 .培养学 生 分 析 比 较能力。 .热烈讨 论， 积极回 答。 .培养学 生 归 纳 总 结能力。 .巩固电 压 表 的 读 数方法。三、探究电池组 测量总电压.问： 阅读教材图 6.1-7“想想做 .仔细观察实验 .培养学做” 内容，想想串联后的总电压和现象，积极思考和生 透 过 现每个电池的电压有什么关系？发言。象 分 析 总 结能力。四、评价小结 .培养学 生 语 言 表.通过学习本章内容，你有哪些

6、收 .积极思考和发达 能 力 和获？你还有哪些知识想知道的？言。对 知 道 的 归 纳 总 结 能力。五、布置作业电压学情分析电压是初中物理电学的第二个物理量，学生对电流已经有一定的 了解，可以对比以前的电流来学习，初步建立电压和电流的联系，对 比电流表学会电压表的使用。通过拓展实验，对比实验，激发学生的 学习兴趣，培养持续的学习动机。电压课堂效果分析这节课旨在突出“教师主导学生主体”教学理念。设计中有四个 教学活动，都是为了让学生能够体验到“生活与物理”的关系，培养 学生观察、判断、思考、动手的能力，让学生在观察中理解，在做中 学，在学中激发兴趣，而教师的作用重在引导。从课堂效果来看,学 生

7、能够积极思考, 自主探究,兴趣浓厚.上课前，如果教师就能对教学 活动多预设，真正从学生学的角度出发，那么，课堂上就会少很多一讲到底的满堂灌。 设计中包含一定课堂训练， 是为了让学生在课堂上 就牢靠掌握基础知识，另外，还有自主阅读，体现了“会的不讲”的 原则。电压教学反思本节内容由“电压”和“电压测量”两部分构成， 电压的概念的 形成是本节的难点， 电压的测量是本届的难点。 通过教学比较圆满的 完成了教学任务，我对我的教学做以反思：1、第一部分 电压的概念，因为在初中物理学习知识体系中， 我们还无法讲清楚电是什么，只能通过生活中的感知直接给出“电 压”。主要通过PPT 课件，依据生活经验，水压可

8、以形成水流，类比 的电压可以形成电流，电源是提供电压的装置。虽然，这给教师备课 上课增加了教学任务， 但学生从电压的作用上认识电压。 通过类比的 方法认识电压和理解电源和电压的作用， 同时激发了学生进行探索的 兴趣发展了学生的思维能力。2、本节课从生活走向物理，让学生在宽松的环境下学习，为学 生提供了充分的观察、思考、实验及讨论的机会，让学生采用自学、 讨论、 实验等多种学习方法进行学习， 激发了学生的学习兴趣和对科 学的求知欲。3、本节课注重学生的体验，在教学中两次组织学生进行分组实 验，同时做好演示实验，在实验中做好点拨、指导，让学生及时发现 并纠正实践操作中的问题， 培养和提高学生了的实

9、践操作和分析解决问题的能力。电压教材分析本节内容由“电压”和“电压的测量”两部分构成的， 电压是电 路中一个重要的物理量， 它是后面欧姆定律以及电功率的基础。 电压 是电路中形成电流的原因， 电流是由自由电荷的定向移动形成的， 电 压使电荷发生定向移动， 使用类比的方法来认识电压是本节教学的重 点。 电路两端电压的大小可以使用电压表来测量， 电压表应该和被测 电路并联， 可以直接接在电源两端测电源电压。 由于电压表与被测电 路并联， 虽然对于并联电路的连接学生已经多次训练， 但由于电路复 杂、 电压表连接要注意接线柱的选择等， 学生在连接电路时还存在一 定的难度， 所以连接含有电压表的实物图、

10、 画电路图是本节教学的难 点。在一些复杂电路中， 学生对于电压表的测量对象的判断也存在一 定难度，即不易判断电压表的测量对象。重点：利用类比的方法认识电压；会使用电压表测电路两端的电压。 难点：会连接含有电压表的电路，判断电压表的测量对象。电压课标分析课标要求1.知道电压的作用,符号,单位,常见电压值. 2.会使用电压表。课程三维目标1、知识与技能知道电源的作用，电压的单位，知道生活中常见的电压值；会阅读电压表的使用说明书， 通过练习学会电压表的使用方法。2、过程与方法通过训练连接电路和使用电压表的技能， 培养学生观察、 分 析、归纳和动手能力；通过阅读电压表说明书， 逐步培养学生阅读和筛选信

11、息的能力。3、情感态度价值观在正确使用电压表的训练中养成严谨的科学态度。电压跟踪训练1、如图所示，电压表的示数是 V2、只有不高于 伏的电压对人体才是安全的3、某同学用电压表测量电压时，发现电压表指针反偏，这是因为 ；另一位同学发现电压表指针偏转到右边没有刻度的地方，这是因为 4、如实物图所示，以下判断正确的是( )A灯 L 与灯 L 并联， 电压表测灯 L 两端的电压 B灯 L 与灯 L 并联， 1 2 1 1 2电压表测灯 L2 两端的电压C灯 L 与灯 L 串联，电压表测灯 L 两端的电压 D灯 L 与灯 L 串联， 1 2 1 1 2电压表测灯 L 两端的电压25、如图所示的电路中， 要想测出L 两端的电压，连接正确的是( )2A B C.D6、如图所示电路中，甲、乙是两只电表，闭合开关后，两灯均能发 光，请在圆圈内填入电流表或电压表的代表符号电压讲课人:评课人:卜老师在这节课中教学方法运用得当，能充分发挥教师的主导作 用和学生的主体地位， 能最大限度地提高课堂教学效率。 该课力求从 以下几个方面体现新课程的教学理念：其一，情景引入，导入新课，体现了“培养学生学习兴趣,激发学 习动机”的理念。其二， 采用了学生分组讨论， 交流展示， 引导学生自己发现问题、 提出问题和解决问题，培养了学生自主、合作、探究学习的能力，体 现了新课程倡导的“面向全体学生、开展探究性学