健康领域的活动教案

1、第 页健康领域的活动教案健康领域的活动教案：手的本事大活动目标：1、通过自主活动，进展幼儿的动手探究操作技能和制造技能。2、通过自我尝试操作，知道手的用处很大，可以用手做很多事情。3、知道自己长大了，应当做力所能及的一些事情，而这些都需要手的帮忙。4、愿意共享自己和别人的欢乐。活动预备：角 *区一：废旧纸、衣物、玩具；皮筋、线团、酸奶瓶假设干等。角*区二：室内环境一角，劳动工具几件。探 索 区：磁力玩具如小猫钓鱼等 。泥 工 区：小铲子、小水桶、泥土等。环境创设：作品展示区活动过程：活动手指玩游戏。1、介绍新增设的工作区。2、幼儿按自己的爱好和意愿进入活动区活动。3、老师时刻观测幼儿，适时指导

2、幼儿运用材料，如剪刀握紧了剪东西会快，小手也不会累；玩泥时是否加了适量的水。4、师生沟通与共享。请幼儿将作品放在展示区，鼓舞幼儿将 自己的作品介绍给同伴，进而互动学习。活动延伸：争论：我们应当怎样爱护自己的手?手的.本事很大，能为我们做很多事，假如我们没有了手，会很不方便。所以我们要留意爱护手。那我们应当如何爱护自己的手呢？如：不玩尖锐的东西，不用刀子或剪刀把手弄破，不做危急的事，不咬手指头，留意保持手的卫生，勤剪指甲、勤洗手，冬天还要擦护手霜等。活动反思：1、本次区域活动的材料由幼儿及家长共同收集, 幼儿玩起来较亲切、较投入，积极性高，能在欢乐、自由的气氛中进行自主地活动，能较好地达到预定的

3、目标，但幼儿面对困难，解决实际问题的技能较弱，应鼓舞幼儿大胆尝试，进而提高运用常用工具的技能。、活动设计的反思：整个活动贯穿手的作用，各个区域幼儿手动、脑动、嘴动，达到肯定的互动效果，但活动内容稍嫌繁多，幼儿在某个区域内活动时间太少；3、活动后的调整设想：从各个区域来看，还可以做活动的连续如角*可以利用幼儿制作的服装，进行时装表演，泥工区可以编制儿歌玩泥巴等。4、活动后感想：各个区域内幼儿能实施纲要改革课程的今日，积极创设活动区，引导幼儿开展区域活动、从中获得主动进展，已成为大家关注的热点。在教学实践中，我遇到了不少困惑：如何顺应孩子的需求？如何适时地指导，发掘潜在教育价值？等等。在学习纲要的

4、基础上，我尝试设计、开展了小手可以做什么这一区域活动，力求发觉问题，实时分析查找对策，努力表达“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”的观念，让区域活动更“活”，真正成为幼儿自我学习、自我探究、自我发觉、自我完善的活动。健康领域的活动教案：蔬菜宝宝我爱你活动目标：认知目标：知道蔬菜是有营养的，要多吃蔬菜。技能目标：能说出蔬菜的基本特征，了解它们的种类。情感立场目标：知道蔬菜有营养价值，并且要养成不挑食、不糜费的好习惯。活动预备：1、胡萝卜、芹菜、大蒜宝宝的手指偶。2、西红柿、茄子、土豆、黄瓜、芹菜、萝卜、辣椒、青菜、包菜等蔬菜实物或图片。3、课件：蔬菜宝宝我爱你。活动过程：一、开始部分1

5、、谜语导入。谜面1：像柿子，没有盖，又当水果，又当菜。谜底：西红柿谜面2：头戴绿帽子，身穿紫袍子，小小芝麻子，装满一肚子。谜底：茄子二、基本部分1.组织幼儿争论蔬菜的不同种类。老师：请大家想一想，红色、绿色、紫色、黄色、白色的蔬菜各有哪些？2.幼儿自由讲解并描述。老师依据幼儿讲解并描述出示相应图片3.老师：请小伙伴把这些蔬菜宝宝送回家，想想能把哪几种蔬菜送回一个家？4.利用各种蔬菜图片，让幼儿依据蔬菜颜色、种类等特征进行分类。如把青菜、菠菜送回一个“家”，由于它们都是绿色；把土豆、萝卜送回一个“家,由于它们都是长在土里5.结合课件，引导幼儿了解蔬菜的营养价值。1老师：你们喜爱吃哪些蔬菜？为什么？2幼儿自由讲解并描述，表达自己的想法。3老师：我们听听蔬菜宝宝是怎么说的。三、结束部分老师组织幼儿观赏手偶表演。胡萝卜宝宝：我长得红红的，身体里有丰富的维生素A，小伙伴吃了我，眼睛很明朗。大蒜宝宝：我的本事可真大，小伙伴和我做伙