读《课堂可以这样美丽 特级教师公开课》有感

1、读课堂可以这样美丽 特级教师公开课有感假期中，我拜读了李寿娟和陈苏梅老师所著的课堂 可以这样美丽一特级教师公开课这本书，李寿娟和陈苏 梅老师积极吸收课改理念和前沿的教育教学思想，结合自 己对新课程理念的理解、语文的学科特点和自己的教学积 累、自己的教学风格和学生的个性特点进行课堂教学。书 中根据两位老师几年来所上的各级观摩课、研讨课、比赛 课的实录，作为解读理解有效教育操作体系的事例，和我 们提供。全书共分为六个专辑，每个专辑后面都有对应的课堂 实录，每一节课的后面还附有案例反思、专家点评，生动 而又引人入胜。书中所讲的问题和细节在我们的课堂教学 中也普遍存在。仔细阅读了此书后，我有以下几个方

2、面的 收获：一、趣味导入是课堂高效的前提导入语就好比提琴家上弦，歌唱家定调。第一个音定 准了，就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。如：劳动之美, 古来共谈。收获之乐，四时俱备。盛夏时节，晓雾将歇， 有父子二人晒麦。夕日欲颓，父呼子装麦。子匆忙间倒持 一布袋，视之，曰：“怪哉，布袋，没口。”父取剪裁开装麦，至晚未满。子将布袋提起视之，急呼其父曰：“怪哉, 布袋，没口又没底。”这是答谢中书书的导入语，借助明清浅近的小笑 话，消除学生对文言文学习的恐惧心理。二、师生合作是课堂高效的核心在合作教学中，教师作为教学的主导，学生作为学习 的主体，两者的地位是平等的。教师必须通过一定的教 学方法，采用恰当的教

3、学手段，引导学生主动参与学习， 掌握应学知识，积极思维，提高能力。学生那么完全以积极 主动的心态参与学习，对所学知识主动探索，认真思考， 深刻钻研，相互讨论，主动提问，质疑解疑，变过去的被 动听讲为主动学习，充分发挥学生在学习过程的主动性、 灵活性，真正成为学习的主人。三、精当提问是课堂高效的关键古人云：“学起于思，思源于疑”，学生的积极思维往 往从疑问开始。在教学中应及时创设恰当的问题，来激发 学生的求知欲。设计课堂提问时，应注重内容的针对性、 启发性、艺术性，从而引起学生的兴趣。教师提出问题时， 态度应温婉随和，学生回答下列问题时，教师神情应真诚，面 带微笑，让学生感受到教师对他的尊重与保

4、护；回答下列问题 后，教师应给予肯定，并给出正确答案。课堂提问时，教 师要有意识地安排学习好的学生回答内容难的问题，而让 学习困难的学生回答简单的问题，只要回答正确，就及时 给予表扬与鼓励，让所有学生都有成功的感觉。对学生来 说，由于受到表扬而引起的喜悦、快乐、得意等健康情绪 可促使他们更积极地投入到新知识的学习中。四、有效活动是课堂高效的载体新课标倡导以学生为主体、教师为主导的教学理念。 在课堂教学中，教师起引导、组织的作用，突出学生的主 体参与意识，要让学生真正地参与到学习中，那么要求教师 在充分了解学生的基础上结合教材，合理科学地设置教学 活动，以此来激发学生的兴趣和求知欲，让其主动融入学 习活动，并从中发现问题、思考问题、解决问题，从而获 取知识。课堂教学既是一门科学也是一门艺术，内涵丰富，需 要我们用深刻的思想和个性去解读它、品味它；教学有法， 但无定法，我们必须坚信，只有掌握了很多很多的方法后 才能到达教无定法的境界；同时，需要“一法为主，多法 并举，博采众长，