七年级历史下册 第一单元 第2课“贞观之治”教案 新人教版

七年级历史下册第一单元第2课“贞观之治”教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级历史下册第一单元第2课“贞观之治”

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.了解唐太宗李世民的即位背景，掌握“贞观之治”的内涵。

2.知道唐太宗在政治、经济、文化、军事等方面的主要成就。

3.掌握唐太宗统治时期的著名谏臣及其贡献。

4.分析“贞观之治”对后世的影响。

教学过程：

1.导入新课：通过复习上一课内容，引导学生了解隋朝的衰落和唐朝的建立，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解新课：

a.介绍唐太宗李世民的即位背景，分析其政治才能。

b.讲解“贞观之治”的含义，分析其在政治、经济、文化、军事等方面的具体表现。

c.介绍唐太宗时期的著名谏臣，如魏征、房玄龄、杜如晦等，分析他们的贡献。

3.课堂互动：

a.让学生举例说明唐太宗在政治、经济、文化、军事等方面的成就。

b.分组讨论“贞观之治”对后世的影响，每组选代表进行汇报。

4.总结巩固：

a.教师总结本节课的主要内容，强调“贞观之治”的历史意义。

b.布置课后作业，让学生撰写一篇关于“贞观之治”的简短论述。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生对课堂内容的掌握程度。

2.课后作业：通过学生完成的课后作业，了解学生对“贞观之治”的理解和运用能力。

教学资源：

1.教科书：七年级历史下册新人教版。

2.辅助资料：相关历史图片、唐太宗李世民的传记资料等。核心素养目标1.历史素养：通过学习“贞观之治”，使学生能够理解唐太宗李世民的政治智慧，认识到政治改革对社会发展的重要性。

2.思维能力：培养学生分析历史事件、评价历史人物的能力，学会从多角度思考问题。

3.文化认同：了解唐代初期政治、经济、文化的繁荣，增强对中华传统文化的自豪感。

4.团队合作：通过小组讨论，培养学生合作交流、共同解决问题的能力。

5.情感态度：激发学生对历史学习的兴趣，培养积极向上的学习态度。

6.价值观：引导学生认识到治国理政应以民为本，树立正确的人生观和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习过唐朝的建立和隋朝的衰落等内容，对唐朝初期的历史背景有了基本的了解。此外，学生对历史人物和历史事件的认知能力有所提升，能够初步分析历史现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史故事和人物有一定的兴趣，对于具体的历史事件和人物具有一定的探索欲望。学生在思维能力上逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，具备一定的分析、评价能力。在学习风格上，学生喜欢通过故事、图片等直观方式学习历史，合作学习和讨论也能激发学生的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能在对“贞观之治”这一历史概念的理解上存在困难，需要教师在授课过程中进行详细的解释和引导。此外，学生在分析唐太宗在政治、经济、文化等方面的成就时，可能会因为缺乏相关背景知识而难以深入理解。在小组讨论中，学生可能面临表达观点不清晰、合作效率不高的问题，需要教师及时指导和引导。教学方法与手段1.教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的历史故事，向学生讲述唐太宗李世民的即位背景和“贞观之治”的内涵，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论唐太宗在政治、经济、文化等方面的成就，以及“贞观之治”对后世的影响，培养学生的分析、评价能力和团队合作精神。

3.案例分析法：选择典型的历史事件和人物，如魏征谏言、科举制度的改革等，引导学生深入剖析，提高学生的问题解决能力。

2.教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示唐太宗时期的文物、图片、地图等，使历史知识更加直观、生动，提高学生的学习兴趣和记忆力。

2.教学软件：运用互动式教学软件，如历史知识问答、时间轴等，让学生在游戏中学习，增强课堂的趣味性和互动性。

3.网络资源：引导学生利用网络查阅相关资料，拓展知识面，提高学生的信息素养和自主学习能力。

3.实践活动：

1.角色扮演：让学生扮演唐太宗、魏征等历史人物，模拟历史场景，体验当时的历史氛围，增强对历史事件的理解。

2.小组合作：组织学生分组完成研究性学习任务，如编写历史短剧、制作手抄报等，培养学生的合作精神和创新能力。

3.课后实践：鼓励学生课后参观博物馆、查阅历史书籍等，将所学知识与社会实践相结合，提高学生的历史素养。教学流程1.导入新课（5分钟）

本节课以回顾上一课隋朝的衰落和唐朝的建立为切入点，引导学生了解唐朝初期历史背景。通过提问方式，如“唐朝如何结束隋朝的乱世？”、“唐太宗李世民是如何即位的？”引发学生对新课的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

（1）介绍唐太宗李世民的即位背景，强调其政治才能和治国理念，解释“贞观之治”的内涵。（5分钟）

（2）详细讲解“贞观之治”在政治、经济、文化、军事等方面的具体表现，如政治清明、经济发展、文化繁荣等，并结合教材内容进行分析。（10分钟）

（3）讲解唐太宗时期的著名谏臣，如魏征、房玄龄、杜如晦等，分析他们的贡献和影响，强调他们对于“贞观之治”的重要性。（10分钟）

3.实践活动（10分钟）

（1）让学生扮演唐太宗、魏征等历史人物，模拟历史场景，体验当时的历史氛围，增强对“贞观之治”的理解。（3分钟）

（2）分组合作完成研究性学习任务，如编写历史短剧、制作手抄报等，展现“贞观之治”的各个方面。（3分钟）

（3）组织学生参观校园内的历史文物展览，了解唐太宗时期的文化艺术成就，拓宽知识视野。（4分钟）

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）让学生举例说明唐太宗在政治、经济、文化、军事等方面的成就，如政治改革、减轻赋税、发展农业生产、提倡儒学等。（2分钟）

（2）讨论“贞观之治”对后世的影响，如政治制度的完善、经济发展模式的借鉴、文化繁荣的启示等，每组选代表进行汇报。（3分钟）

（3）针对“贞观之治”的成功因素进行分析，如唐太宗的个人品质、谏臣的辅佐、社会风气等，引导学生深入思考。（5分钟）

5.总结回顾（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调“贞观之治”在历史上的重要地位和影响，提醒学生关注历史人物、事件之间的联系。同时，布置课后作业，让学生撰写一篇关于“贞观之治”的简短论述，巩固所学知识。

总用时：45分钟

注意：在实际教学过程中，教师需根据学生的实际反应和教学进度，灵活调整各环节的用时。本教学流程旨在体现本节课的重难点，引导学生深入理解“贞观之治”的内涵及其影响。学生学习效果1.知识掌握：学生掌握了“贞观之治”的内涵、唐太宗李世民的政治才能及其在政治、经济、文化、军事等方面的主要成就。了解了唐太宗时期的著名谏臣及其贡献，对唐代初期历史有了更加深入的了解。

2.分析能力：学生在学习过程中学会了分析历史事件、评价历史人物的方法，能够从多角度思考问题。通过分析“贞观之治”的成功因素，学生的逻辑思维和分析能力得到了提升。

3.团队合作：在小组讨论和实践活动环节，学生学会了合作交流、共同解决问题。学生在讨论中积极发表观点，倾听他人意见，提高了团队合作能力和沟通能力。

4.情感态度：学生对历史学习产生了浓厚的兴趣，尤其对唐太宗时期的繁荣景象表现出强烈的好奇心。通过学习，学生树立了积极向上的学习态度，增强了民族自豪感。

5.价值观：学生认识到治国理政应以民为本，唐太宗的仁政思想对学生产生了积极的影响。学生在学习过程中，逐渐树立了正确的人生观和价值观。

6.创新能力：在实践活动环节，学生充分发挥想象力和创新能力，通过编写历史短剧、制作手抄报等形式，展现了“贞观之治”的各个方面。学生在创作过程中，培养了创新思维和动手能力。

7.信息素养：学生在查阅资料、网络搜索等过程中，提高了信息检索、筛选、整理的能力，增强了信息素养。

8.自主学习能力：在本节课的学习中，学生通过预习、课堂学习、课后作业等环节，培养了自主学习的能力，形成了良好的学习习惯。板书设计①重点知识点：

-唐太宗李世民

-贞观之治

-政治清明

-经济发展

-文化繁荣

-军事强盛

-著名谏臣（魏征、房玄龄、杜如晦）

②词、句：

-即位背景：结束乱世，政治才能

-成就：政治改革、减轻赋税、发展农业、提倡儒学

-影响：政治制度、经济发展模式、文化启示

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点内容，如“贞观之治”用红色粉笔书写，成就和影响用蓝色粉笔标注。

-在板书上绘制唐太宗的简笔画像，增强视觉效果。

-设计时间轴或流程图，展示唐太宗的治国过程，使历史发展脉络一目了然。

-运用图表、箭头等符号，表示各成就之间的关系和影响，提高板书的趣味性和互动性。

板书设计将重点知识点、关键词句与艺术性、趣味性相结合，旨在帮助学生更好地理解和记忆课程内容，同时激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了唐太宗李世民与“贞观之治”，重点了解了唐太宗在政治、经济、文化、军事等方面的主要成就，以及“贞观之治”对后世的影响。通过学习，我们认识到唐太宗的治国智慧、政治才能和仁政思想，对唐代初期的繁荣景象有了深入的了解。

小结如下：

（1）唐太宗李世民的即位背景及其政治才能。

（2）“贞观之治”的内涵及其在政治、经济、文化、军事等方面的具体表现。

（3）唐太宗时期的著名谏臣及其贡献。

（4）“贞观之治”对后世的影响及其成功因素。

2.当堂检测：

（1）选择题：

1.唐太宗即位后，推行了一系列政治改革，以下哪项不是其政治改革的内容？

A.减轻赋税

B.发展农业生产

C.实行科举制度

D.增加官员待遇

2.以下哪位谏臣不属于唐太宗时期？

A.魏征

B.房玄龄

C.杜如晦

D.李靖

（2）简答题：

1.请简述“贞观之治”的内涵。

2.