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文档简介
1、纹样设计教学设计初中八年级美术下册(人教版) 第二单元 第二课 执教教师 余红梅内容简介:本课涉及的纹样知识很丰富,一节课不能完成,色彩搭配的基本知识,在小学段和七年级都曾涉及,所以本节课中可不作为学习的重点,学习内容的重点可放在纹样的构图和组织形式上。设计背景与意图:纹样取材于生活中的人物、动物、植物、风景、几何形状等题材,经过一定的构图和色彩搭配设计,形成具有装饰感,美感的花纹,它广泛运用在工艺品或日常用品上,装点和美化着我们的生活。本课旨在帮助学生了解纹样与生活的关系。引导学生观察提炼和分析生活中的纹样,掌握纹样的类别及其色彩、构图方面的知识。教学目标认知目标:了解写生与纹样的设计关系,
2、学习纹样设计的基本方法完成一幅纹样设计的作品并用于生活。情感目标:初步形成纹样设计意识,有运用所学知识美化生活的愿望。实践目标:积极参与课堂讨论,开展互动式的探究、学习与实践。教学重点:纹样设计的基本方法。教学难点:学生能够运用所学的基本设计方法完成纹样设计。教学课时:第二课时(共两课时)教学准备:ppt课件、各类纹样图例教学过程:一、活动导入提问:通过前一课对纹样了解的学习说说我们身边有哪些纹样?活动过程、写生:由提问,我们得出:我们在进行纹样设计时手中要有素材。自然界中的动物、植物、人物风景等,就为我们的纹样设计提供了广泛的题材和创作灵感。收集素材的有效方法之一就是写生,写生也是纹样创作的
3、前提。提问后展示写生的方法:线描写生、影绘写生、钢笔淡彩写生,水粉色限写生。写生要求:首先选择适宜的角度(最美最能表现形象特点的角度),其次要抓典型动态和特点。展示荷花的线描和影绘写生效果。、展示以蝴蝶为原型的几种纹样设计图例,由此得出纹样设计的方法是:概括、夸张、想象。(1)概括:就是要删繁就简,省略掉繁琐的形象、次要的部分,保留其必不可少的部分,但不能失去原有形象的主要特征。提问:观察下图,说说由写生的玫瑰花形象到玫瑰花纹样是怎样变化的?(展示了概括的过程。) 总结:概括的表现方法有线条、影绘、综合概括。(2)夸张:对原对象最典型最突出的外貌等特征进行夸张。提问:A、下面这头牛的形象,你会
4、如何去夸张?B、除了夸张外形之外,我们还会夸张什么?总结:夸张的三种方法(外形、神态、习性)。并进行并进一步强调夸张,不是对物象简单的放大,而是对物象外形、神态、习性进行适度夸张。强调:突出,就是让圆的更圆、肥的更肥、狡猾的更狡猾。(3)想象:就是将不同形象和造型要素巧妙地结合在一起。使其结合紧密,相互依存并产生新的形象的心理过程。展示图型:让学生进行辨别总结:想象造型的方法A同类形象的组合;B异类形象的组合;C点线面纹理的添加。实践阶段:选择一个自然界或者生活中的某一对象,运用概括或夸张或想象的方法进行图案纹样设计。 建议:1、确定设计单独纹样还是连续纹样2、调整初稿定稿后进行颜色搭配并进行上色。三、活动结束展示学生作品,引导学生进行自我评价与互评。活动延伸1、提问:除了以上纹样设计的方法,还有哪些方法可以运用于设计纹样? 2、展示图片并总结:所有的纹样都源自于我们的生活。它在我们生活中产生,也在我们的生活中得到升华,只要我们敢于运用,有创新精神,纹样就会源源不断,也会千变万化。除了所学的几种纹样设计方法,还有扎染、手指印纹、线贴画所产生的立体纹样、各种植物印出来的肌理纹样等等。教学反思:通过本科的学习,我们更深入地了解了纹样构图及
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