《乞巧》小学年级语文教案设计

1、乞巧小学年级语文教案设计乞巧小学三年级语文教案设计学习目标：1、认识“乞、霄”2个生字。2、正确、流利、有情感地朗读古诗，背诵古诗。3、了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。学习重点、难点：1、理解诗句的意思。2、体会诗中丰富的想象。课前准备：1、教学课件、古典音乐。2、搜集诗人林杰的资料。3、了解牛郎和织女的故事。教学过程：一、故事引入1、教师讲述牛郎和织女的故事。2、刚才老师讲的故事与我国一个传统节日有着密切的关系，大家知道是什么节日吗？（乞巧）3、板书：乞巧，学生齐读课题。二、自读自悟，整体感知。1、认记“乞”字。对于“乞”字，你想提醒大家注意什么呢？（区分“乞”与“气”）再读课题

2、。2、理解“乞巧”你知道“乞巧”是什么意思吗？快打开书看看注释吧。3、除了题目，你还能在哪儿找到“乞巧”这个词呢？（在诗句的第三行）第二个“乞巧”与题目的“乞巧”意思一样吗？我们先打上问号，等一下再来理解。4、认识诗人有谁知道诗人林杰是怎样一位诗人呢？介绍一些大家想知道的内容。教师针对学生的介绍，相机补充。5、初读古诗（1）学生自由朗读古诗。（2）朗读要求：读的时候要读准字音，学习古诗中的生字，并把古诗读通顺。6、检查自读情况。（1）指名朗读，学生评价。正音：（宵霄）（“宵”是宝盖头，“霄”是雨字头）（宵晚上，霄天空）7、书写“霄”教师示范书写，学生看后练习。8、再读古诗再读古诗，边读边思考：

3、你仿佛看到了什么？有读不懂的地方请作好标记。读后同桌之间互相交流。三、品读鉴赏，积累内化。（一）学习第一、二行诗1、你仿佛看到了什么？你是从哪个词知道的？（碧霄）（板书：看碧霄）师：你能想象出“碧霄”的样子吗？（学生说）出示课件：夜空图。学生欣赏并朗读诗句。师：七夕这天看到这样的“碧霄”你想到了什么呢？（引导学生回答：牛郎织女在这天晚上渡河桥相聚。）（板书：渡河桥）2、牛郎和织女见面了以后，你仿佛听到他们在说什么呀？师：多么幸福的.场面啊！（板书：幸福）3、师：我觉得他们一年才相聚一次实在是太少了，如果你是王母，你会怎样做呢？（指名回答）当时的人们也想让他们幸福地过日子，所以，在七夕的晚上，人

4、们看着天空就会想起（读诗句：“牵牛织女渡河桥”）（二）学习第三、四行诗过渡：织女心灵手巧，人们是怎样向她学习的呢？读读第三、四行诗，结合课后的资料袋来理解？1、生自由读三、四行诗。2、汇报师：人们是怎样向织女学习的呢？在第三行诗中有个词告诉了我们。（乞巧）师：这“乞巧”又是什么意思呢？（结合课后资料袋回答）原来这就是乞取智巧的意思，那少.女们是怎样乞巧的呀？（穿红丝）来，读读诗句吧。（生读第四行诗）A、读了诗句，你有什么想问的呢？根据学生的提问引导学生理解“尽”以及人们对“巧手”的追求。B、同学们，每家的少.女们都在望着月亮乞巧，她们有的在有的在有的在（引导学生说出可能出现的地方）C、有这么多

5、地方呀，那当时的场面就（热闹了），这两句诗该用什么语气读好呢？（指名读、齐读）教师小结：就因为这样，渐渐地便有了这样一个节日乞巧节。四、体验升华，熟读成诵1、诗人林杰写下乞巧，来表达少女们乞取智巧，追求幸福的美好心愿，大家能读好古诗吗？（指名读、齐读、合作读）2、有的同学在这么多次的读书中，已经能把古诗背诵了，能一起背吗？（学生齐背）五、拓展1、今天，我们学习的是一首和中国传统节日乞巧节有关的古诗。其实，古时候很多文人墨客在七夕这天，都留下了许多诗篇，老师也搜集了和七夕有关的古诗，请你自由读读吧。（古诗秋夕）2、可以读给大家听听吗？（指名读，读后区分两首诗的异同，老师对诗作介绍）3、积累学习古

6、诗，光会读会背是不够的，我们还要把学习的古诗积累下来，希望同学们课后把古诗抄在积累本上。六、总结通过古诗的学习，我们充分感受到祖国语言文字的魅力，其实，不光在课内，在课外我们也可以去朗读更多的古诗，了解更多的民间传说和神话故事。板书设计：看碧霄渡河桥追求幸福乞巧穿红丝乞巧学习巧手苏教版小学语文第三册识字5教案设计教学目标：1 学习本课12个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。2 认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽饽生机和生活的情趣。教学重难点：识字、写字。教具学具准备：投影、生字卡、录音带。主要板书安排：师资。作业设计：课内：抄写字词、看图说话。课外：读韵文、听写词语

7、。教学时间：二课时。教学过程：第一课时一 情境导入小朋友，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，现在，老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？请闭上眼睛（教师放音乐，出示投影），小朋友，我们到啦！请大家仔细看看，野外怎么样？二看图说话学字词1 冬天到了，天气怎么样？（1） 引导学生看图练习说话。（2） 相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。（3） 讲词卡贴在相应的事物旁。（4）小朋友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷，那是因为北方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡，认读。2 天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认识吗？（1） 引导学生看

8、图练习说话。（2） 相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。（3） “蟒蛇”你了解吗？3 哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？（1）引导学生看图练习说话。（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。（4） 教师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作“岁寒三友”。4 小朋友也不怕冷，他们在干什么？（1） 指导学生用“有的有的有的”练习说话。（2） 相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。5 借助图画，看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。四 根据词义归类学韵文1小朋友，看这图上的词语，想一想，读一读，哪些词语分别表示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表示在洞里过冬的动物的

9、？哪些词语表示体育锻炼活动的？2 分组讨论。请四个大组推选一人来取词卡，并按顺序排列在黑板上，贴后以组为单位读一读。3 练读韵文。（1） 按要求归类读词语。（2） 多种形式练读。4 去掉生字注音读韵文。5 背诵韵文。看图背诵，边背边想象画面。第二课时一 检查复习，巩固旧知1 出示生字，指名读。2 用“寒、流、滑、绳”口头扩词。3 背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文，帮助学生积累。二指导书写，检测效果1 认识新偏旁“羽”。2 学生看笔顺描红书中田字格里的生字。3 反馈检查，说说“刺、蛇、寒、翠”的笔顺。4 教师范写难写的字。5 学生在习字册上练习。6 听写词语，检测效果。四 指导学生用课文

10、中的词语，看图说话。（词语用得约多越好）第一篇：语文S版小学三年级上册语文百花园三作文教学设计习作3教案语文S版小学三年级上册语文百花园三作文教学设计习作3教案习作要求指导 习作要求：你生病了，或有什么重要事不能上学，你准备怎样向老师请假呢？别急，本次习作就来教教你怎样写请假条。写时要注意按格式写，要把请假的原因写清楚，还要注意使用礼貌用语。 习作指导： 人们在工作中，常常会遇到急事需要向单位或学校请假，告诉有关组织或人请假的原因及时间等，这就需要写请假条。对我们小学生而言，一般是向老师请假。这次作文练习是学写请假条。学习 请假条应该怎样写呢？、请假条的内容要交待清楚。2、注意请假条的格式：在

11、第一行的中间写“请假条”三个字；另起一行顶格写老师的称呼；再在下一行写正文（请假的原因），要注意使用礼貌用语；最后在右下方写自己的姓名和日期。、请假条属应用文，因此只要把时间、内容、对象等交代清楚就行了。请假条运用的是说明性语言，不需要进行描写，而应做到简结、清楚、明白。 、写完后，同学之间互相评一评。例文： 请假条 老师： 我的爸爸要从国外回来了，我和妈妈要去机场接他，等特请假半天。请准假。 您的学生：陈小玲 月日例文： 请假条 周老师： 我奶奶因病住院，情况危急，我和爸爸要去医院看奶奶，特请假半天，请您准假。 学生：刘艳 11月日例文： 请假条 周老师：今天妈妈要带我去医院补牙，特请假半天

12、，请您批准。 您的学生：李红 月14日第二篇：作文语文S版小学四年级上册语文百花园三作文教学设计习作3教案夸夸同学的闪光点作文教学设计四（1）班教学目标：1、引导学生用具体、真实、生动的事例，由衷地赞美同学的可贵品质。2、在互动交际中，培养学生口语交际能力和写作能力。3、在交际过程中增进同学的友谊，取长补短，共同发展。 教学重、难点：1、培养学生用具体、真实、生动的事例，由衷地赞美同学的可贵品质。2、把事情说具体，并写详细。 教学时间： 1课时 教学过程:一、创设情境，引入新课1、今天老师有一个小礼物要送给同学们，可是我带来教室后一时糊涂，不知道放哪了，你们能帮我找找吗?2、 请找到的学生拿上

13、来，师表扬：“谢谢你帮我把礼物找到了，你真是个热心帮助他人、非常能干的孩子！”3、你们想不想知道老师送你们的礼物是什么啊？谁能说清楚刚才发生了什么事？我就请他来打开礼物。(指名学生讲述刚才发生的事，引导学生将事情经过讲清楚，特别是将老师夸奖同学的话语复述完整。)4、揭示课题：夸夸同学的闪光点（1）、读题、解题。（引导学生说出闪光点是指优点、特长、好品质，而且强调要写的是同学）过渡：每个人的身上都会有值得赞美的地方，一句赞美的话往往会给人以力量，而善于发现别人的优点，并及时赞美别人，也是一种美德。二、师生互动交际1、学习例文过渡：那我们现在就先来学习一篇例文，看看别人是怎么写同学的闪光点的、怎样

14、写具体的。读完后完成思考题。（老师给每一桌同学发一篇例文。）接着引导学生说出此篇例文的结构。 （1）抓特点写外貌 （2）运用具体事例 （3）写出自己的感受2、引导夸赞（1）同学们，学习了例文之后，我们知道文中的黄城同学乐于助人、关心同学。那我们班的同学也一定有不少闪光点，下面请同学们读一读大屏幕上的词语，边读边想哪个同学具有这些闪光点。（出示词语）指名一个学生上台，谁来说说他有哪些优点？学生自由发言，找出这个同学的多个优点。师：他有这么多的优点，或许自己还不知道呢。那你怎么告诉他，怎么夸他呢？师引导被夸奖的同学：这么多同学夸你，你应该怎么说？（有礼貌地表示感谢）师：你真是个有礼貌的好孩子！（掌

15、声鼓励，送他回位。）（2）今天我们就以“夸夸同学的闪光点”为主题写一篇文章。下面请看写作要求（3）小组内互相说一说，夸一夸。 （4）小组代表发言。（5）哪些同学说得好。（引导学生互相评议）教师给出评价建议。三、习作（机动）1、以“夸夸同学的闪光点”为主题写一篇作文。2、作品展示四、小结同学们你们夸奖别人你高兴吗？得到同学的夸奖，你开心吗？是呀！被人夸奖是一种快乐，夸奖别人也是一种快乐，同时对自身也是一种促进！希望同学们在以后的生活中，能用心去观察、用眼睛去发现别人身上的闪光点，并真诚地去赞美别人，这样你会过得更快乐！最后，老师想把美国作家马克吐温说过的送给同学们留作纪念（出示小黑板）良言一句三

16、冬暖，恶语伤人六月寒。只凭一句赞美的话，我可以多活两个月。马克吐温五、板书设计夸夸同学的闪光点 （1）抓特点写外貌 （2）运用具体事例（3）写出自己的感受第三篇：语文S版小学四年级上册语文百花园三作文教学设计习作3教案（推荐）语文S版小学四年级上册语文百花园三作文教学设计习作3教案语文S版小学四年级上册语文百花园三作文教学设计习作3教案 教学目标：1、引导学生去发现、收集同学的闪光点，能用具体、真实、生动的事例，由衷地赞美同学的可贵品质。2、在互动交际中，培养学生口语交际能力，做到态度大方，有礼貌，能清楚、明白地表达自己的见闻和感受，能认真倾听。3、在交际过程中增进同学的友谊，取长补短，共同发

17、展。教学重、难点：1、培养学生用具体、真实、生动的事例，由衷地赞美同学的可贵品质。2、在交际中能清楚、明白地表达自己的想法，并认真倾听。教学准备： 多媒体课件 教学时间： 1课时教学过程:一、创设情境，引入新课1、今天老师有一个小礼物要送给同学们，可是我带来教室后一时糊涂，不知道放哪了，你们能帮我找找吗? 2. 请找到的学生拿上来，师表扬：“谢谢你帮我把礼物找到了，你真是个热心帮助他人、非常能干的孩子！” 3. 你们想不想知道老师送你们的礼物是什么啊？谁能说清楚刚才发生了什么事？我就请他来打开礼物。 (指名学生讲述刚才发生的事，引导学生将事情经过讲清楚，特别是将老师夸奖同学的话语复述完整。)

18、4.揭示课题：夸夸同学的闪光点过渡：每个人的身上都会有值得赞美的地方，一句赞美的话往往会给人以力量，而善于发现别人的优点，并及时赞美别人，也是一种美德。二、师生互动交际1、启发观察老师知道我们班的同学个个眼睛都很亮，老师想要考考你们的眼力，看谁能发现同学的闪光点。指名一个学生上台，谁来说说他有哪些优点？学生自由发言，找出这个同学的多个优点。师：他有这么多的优点，或许自己还不知道呢。那你怎么告诉他，怎么夸他呢？师引导被夸奖的同学：这么多同学夸你，你应该怎么说？师：你真是个有礼貌的好孩子！2、引导夸赞过渡：看来，大家的眼力还真不错，也一定发现了其他同学的很多优点。那就请先想一想，然后在小组内互相说

19、一说，夸一夸吧。这里老师提高要求了，你们敢挑战吗？师提出新的要求：1、请用具体的事例来夸夸同学的闪光点。2、请说说他的可贵品质。3、学会倾听和评价听了他们的夸奖，你还有什么补充吗？如果你还想详细地了解被夸讲的同学，可以问一问。 哪些同学说得好。教师给出评价建议。三、活动拓展1、游戏：猜猜他是谁？、出示要求：1、请说出你要夸奖的人和事，先不说出被夸人的姓名，用“他”代替。2、其他同学认真听，猜猜他是谁。如果猜中了，请说出是怎么猜出来的。、师现场采访被夸奖的同学：请问，你听到同学的夸奖后，心里有什么感受？你想对大家说些什么吗？四、小结有趣的游戏结束了，同学们你们夸奖别人你高兴吗？得到同学的夸奖，你

20、开心吗？是呀！被人夸奖是一种快乐，夸奖别人也是一种快乐，同时对自身也是一种促进！希望同学们在以后的生活中，能用心去观察、用眼睛去发现别人身上的闪光点，并真诚地去赞美别人，这样你会过得更快乐！最后，老师想把美国作家马克吐温说过的送给同学们留作纪念良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。只凭一句赞美的话，我可以多活两个月。马克吐温五、板书设计夸夸同学的闪光点 真诚事例 由衷品质第四篇：语文S版小学四年级下册语文百花园三作文教学设计习作3教案语文S版小学四年级下册语文作文教学设计百花园一作文教学设计习作1教案一、引入主题，明确习作要求1、上节的口语交际“话说寒假的生活”，你一定很受启发吧！这节课我们就来写一

21、写自己在寒假中亲身经历的一件事吧！2、让学生阅读习作要求：认真回忆一下事情的经过，想一想自己或别人是怎么说的，怎么做的。想想怎样运用自己积累的好词好句，把最快乐或最受感动的情景写清楚。二、启发习作内容，感悟习作方法1、让学生说一说，想写寒假生活中哪件事，为什么要写这件事。2、有位同学也写了寒假中的一件事，请你们读一读，评一评。采购年货就快过年了，照例，我们全家一起到超市大采购。进入“世纪联华”超市，我们每人提了一个大大的购物篮，蓄势待发。随着我一声令下，三人马上分头淘起宝来。我这个“馋嘴大仙”腾云驾雾般向零食区“飘移”。我一边“飘移”，一边伸手去拿货架上的美食，那速度，那准确度，叫周围的人看得

22、目瞪口呆。不一会儿，我的篮子里就塞满了零食，连个指头大的缝也没留下。嘿嘿，看来老爸老妈的家产就快被我的大胃给败光喽！与此同时，在另一“战区”，老妈也加入了“妇女野战队”，与各位家庭主妇们展开了“激战”她拿着一个食品袋，和其他妈妈一起快速地往袋里装特价鸡蛋。她们的动作那么快，恍惚间，旁边的人好像看到了一群千手观音。当我和老妈碰面时，只见她左手一只鸡，右手一只鸭，背上还背了一个“大南瓜”哎呀，她该不会是要回娘家吧？与我和老妈不同，老爸要“秀气”多了。他提着篮子在货架之间悠闲地“散步”，偶尔才放进点儿什么。你可别以为这“偶尔放进”的是烟啊、酒啊之类老爸们必不可少的东西，我老爸可是个烟酒不沾的新世纪好男人哦！采购完毕，我们一家花了好半天才聚在了一起；因为来超市采购年货的人实在太多了，一些热门货的销售点都可以四脚不沾地地移动了。顿时，我有了个深刻的感受，那就是：过年可真热闹啊！（过年做什么最快乐？吃？玩？嘿嘿，那吃和玩之前呢？当然是要买食品和玩具嘛。所以这购物的过程就显得特别重要。过年是寒假的重中之重，购物又是过年的重中之重，小作者的这一选材相当“精确”哦！2. 小作者的眼睛就像一架优质照相机，不放过一个购物过程中的精彩镜头。“我”、爸爸、妈妈以及其他顾客在购物时的表现一个不拉，描写够全面吧？3. 时尚语言与叙述结合得十分到位，例如形容自己