八年级生物下册 第7单元 第2章 第1节 基因控制生物的性状教学实录2 （新版）新人教版

八年级生物下册第7单元第2章第1节基因控制生物的性状教学实录2（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级生物下册第7单元第2章第1节基因控制生物的性状教学实录2（新版）新人教版

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生生物学核心素养，包括生命观念、科学思维、探究实践和社会责任。学生将通过实验探究基因与性状的关系，形成对生命现象的理性认识，发展科学推理和实验设计能力，同时培养对科学探究的兴趣和责任感，为后续学习打下坚实的基础。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点理解基因的概念及其与性状的关系。

-通过实例分析，使学生掌握孟德尔遗传定律的基本原理。

-理解基因在染色体上的位置和基因的显性与隐性。

举例：通过讲解豌豆杂交实验，让学生理解基因如何决定生物的性状，并举例说明基因的显性与隐性在后代中的表现。

2.教学难点

-难点在于基因在染色体上的具体位置以及基因如何影响性状的表达。

-学生可能难以理解基因的排列和染色体结构之间的关系。

-难以将抽象的遗传学概念与具体的生物现象相结合。

举例：在讲解基因与染色体关系时，难点在于如何让学生理解基因在染色体上的线性排列，以及基因突变如何导致性状的改变。可以通过模拟染色体和基因模型，让学生直观地看到基因在染色体上的位置变化。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，通过生动的实例讲解基因与性状的关系。

2.设计小组讨论活动，让学生探讨孟德尔遗传定律的实际应用。

3.利用实验模拟，如使用豆子模型展示基因的显性与隐性，增强学生的直观理解。

4.运用多媒体教学，展示染色体和基因的结构图，帮助学生可视化基因在染色体上的排列。

5.安排角色扮演，让学生扮演遗传学家，模拟遗传实验过程，提高学生的参与度和实践能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频，要求学生预习基因的基本概念和孟德尔的遗传定律。

设计预习问题：提出问题如“基因是什么？孟德尔的实验有哪些重要发现？”引导学生思考。

监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记和问题反馈，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，理解基因和遗传定律的基础知识。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生提交预习笔记和问题列表，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

学生通过预习对基因和遗传定律有初步了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过孟德尔的豌豆实验故事引入，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解基因、染色体和性状的关系，使用实例说明。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析遗传交叉实验，理解显性和隐性基因。

解答疑问：针对学生的疑问，如“基因突变如何影响性状？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和实验模拟。

提问与讨论：学生提出问题，参与讨论，加深理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解核心概念，如基因和性状的关系。

实践活动法：通过实验模拟，如使用豆子模型，让学生直观理解遗传规律。

合作学习法：小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

学生通过课堂活动深入理解基因控制性状的原理，掌握遗传学的基本技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计遗传交叉实验的作业，要求学生应用所学知识。

提供拓展资源：推荐相关书籍和在线资源，如遗传学动画视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源进行自主学习。

反思总结：学生反思学习过程，总结经验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

反思总结法：引导学生进行自我评估，促进自我提升。

作用与目的：

学生通过课后作业和拓展学习，巩固知识，提高应用能力，并通过反思总结，提升学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-遗传学基础概念：介绍遗传学的基本术语，如基因、染色体、DNA、遗传密码等。

-孟德尔遗传定律：详细讲解孟德尔的分离定律和自由组合定律，以及它们在现代遗传学中的应用。

-基因突变与变异：探讨基因突变的原因、类型及其对生物性状的影响。

-遗传工程与生物技术：介绍基因工程、克隆技术、转基因生物等现代生物技术及其在农业、医学等领域的应用。

-遗传病与遗传咨询：介绍常见的遗传病类型、遗传咨询的意义和方法。

-人类基因组计划：概述人类基因组计划的背景、目的和意义，以及其对遗传学研究的贡献。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《遗传学导论》、《基因的故事》等，深入了解遗传学的基本原理和应用。

-观看教育视频：观看科普视频，如《基因解码》、《生命密码》等，以直观的方式理解遗传学知识。

-参与实验活动：参与学校或社区组织的遗传学实验活动，如基因提取、DNA测序等，提高实践操作能力。

-加入学术社团：加入遗传学或生物学相关的学术社团，与同学交流学习心得，拓展知识面。

-参加学术讲座：参加遗传学专家的讲座，了解遗传学领域的最新研究进展。

-撰写研究报告：选择感兴趣的遗传学课题，进行深入研究，撰写研究报告，提高研究能力。

-参与科研项目：参与遗传学相关的科研项目，如基因编辑、基因治疗等，了解科研工作流程。

-参加学术竞赛：参加遗传学或生物学相关的学术竞赛，锻炼自己的综合素质。

-关注遗传学动态：关注遗传学领域的最新研究成果和新闻动态，拓宽知识视野。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们共同探讨了基因控制生物的性状这一重要生物学概念。以下是本节课的主要内容回顾：

1.基因的概念：基因是生物体内控制性状的基本单位，由DNA分子组成，位于染色体上。

2.孟德尔遗传定律：介绍了孟德尔的分离定律和自由组合定律，这些定律揭示了基因在遗传过程中的规律。

3.基因与性状的关系：通过实例分析，我们了解到基因通过控制蛋白质的合成来影响生物的性状。

4.遗传交叉实验：介绍了遗传交叉实验的方法和步骤，以及如何通过实验结果推断基因的显性和隐性。

5.基因突变与变异：讨论了基因突变的原因、类型及其对生物性状的影响。

6.遗传工程与生物技术：简要介绍了基因工程、克隆技术、转基因生物等现代生物技术及其应用。

7.遗传病与遗传咨询：了解了常见的遗传病类型、遗传咨询的意义和方法。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，以下是一些当堂检测题目：

1.填空题：

-基因是生物体内控制性状的基本单位，由______分子组成，位于______上。

-孟德尔的分离定律和自由组合定律揭示了基因在遗传过程中的______。

2.选择题：

-以下哪项不是孟德尔遗传定律的内容？（A.分离定律B.自由组合定律C.基因突变D.基因重组）

-基因通过控制______的合成来影响生物的性状。（A.蛋白质B.糖类C.脂质D.核酸）

3.简答题：

-简述孟德尔的分离定律和自由组合定律的内容及其在遗传学中的应用。

-举例说明基因突变对生物性状的影响。

4.实验题：

-设计一个简单的遗传交叉实验，并说明实验步骤和预期结果。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过小组讨论、角色扮演等互动形式，让学生更积极地参与到课堂活动中来，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在互动中学会了如何合作和表达。

2.实验模拟教学：为了让学生更直观地理解基因与性状的关系，我使用了豆子模型等实验模拟，这种教学方式能够帮助学生将抽象的概念具体化，增强了他们的理解能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对遗传学概念的理解不够深入：尽管我尝试了多种教学方法，但部分学生对基因、染色体等概念的理解仍然存在困难，这说明我在概念讲解和实例分析上可能还需要更加细致和深入。

2.课堂时间分配不够合理：在组织课堂活动时，我发现有时候活动时间过长，导致课堂节奏被打乱，影响了其他教学内容的讲解。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.加强概念讲解的深度和广度：针对学生对遗传学概念理解不够深入的问题，我计划在今后的教学中，更加注重概念的解释和实例的丰富，同时通过课后辅导和小组讨论来帮助学生加深理解。

2.优化课堂时间管理：为了更好地控制课堂节奏，我会在课前做好时间规划，确保每个环节都有足够的时间，同时根据学生的反馈及时调整教学进度。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入多种评价方式，如课堂表现、实验报告、小组合作评价等，这样可以更全面地了解学生的学习情况和进步。

4.加强与学生的沟通：我会更加关注学生的反馈，通过课后交流、问卷调查等方式了解学生的学习需求和困难，以便及时调整教学策略。

5.利用现代教育技术：考虑引入更多的现代教育技术，如在线学习平台、虚拟实验室等，以增强学生的学习体验和互动性。板书设计①基因的概念

-基因：生物体内控制性状的基本单位

-组成：DNA分子

-位置：染色体上

②孟德尔遗传定律

-分离定律：等位基因在形成配子时分离

-自由组合定律：非等位基因在形成配子时自由组合

③基因与性状的关系

-基因通过控制蛋白质的合成来影响性状

-遗传交叉实验：分析基因的显性和隐性

④遗传交叉实验步骤

-选择亲本

-进行杂交

-观察并记录后代性状

-分析结果

⑤基因突变与变异

-基因突变：基因结构的改变

-类型：点突变、插入、缺失等

-影响：可能导致性状改变

⑥遗传工程与生物技术

-基因工程：通过基因操作改变生物性状

-克隆技术：复制生物体或其部分

-转基因生物：引入外源基因的生物体

⑦遗传病与遗传咨询

-常见遗传病：唐氏综合征、囊性纤维化等

-遗传咨询：评估遗传风险，提供预防措施课后拓展1.拓展内容：

-《遗传学的故事》：这本书通过讲述遗传学的发展历程，让学生了解遗传学是如何从孟德尔的豌豆实验开始，逐步发展成为一门现代科学的。

-《基因：生命的蓝图》：这本书深入浅出地介绍了基因的结构、功能以及基因如何影响生物的性状，适合对遗传学感兴趣的学生阅读。

-《遗传病防治手册》：这本书介绍了常见的遗传病及其防治方法，对于想要了解遗传病的学生来说，是一本实用的参考书籍。

-《基因编辑技术》：视频资源，介绍CRISPR-Cas9等基因编辑技术，展示其在医学、农业等领域的应用前景。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生在课后阅读上述书籍，了解遗传学的基本概念、遗传定律以及基因编辑技术等。

-视频观看：推荐学生观看相关的视频资源，通过直观的方式学习遗传学的知识。

-撰写心得：学生可以选择其中一本阅读材料或一个视频资源，撰写一篇心得体会，分享自己的学习心得和对遗传学的理解。

-小组讨论：组