2021-2022学年某第四中学落实“五项管理”作业管理制度

1、 2021 2022 学年某第四中学落实“五项管理”作业管理制度为贯彻落实关于进一步减轻义务教育阶段学生作业承担 和校外培训承担的观点和 XX省关于进一步增强中小学生减 负工作的实施方案精神，深化推动素养教育，切实减轻学生 过重作业承担，结合我中心校实际情况，特制定本方案。一、指导思想为了认真落实国家教育部“双减”政策，进一步做好中小 学作业、睡眠、手机、读物、体质五项管理，减轻中小学生过 重课业负担，营造有利于学生健康成长的环境，让学生的责任 回归学校，让家庭的责任回归家庭，家校共育，标本兼治，综 合施策，全面促进中小学生健康成长，我校结合自身的实际情 况，制定出台了此方案。二、工作目标坚持

2、学生为本、回应关切，遵循教育规律，着眼学生身心 健康成长，保障学生休息权利，整体提升学校教育教学质量， 积极回应社会关切与期盼，减轻家长负担；严格规范办学行为， 全面实施素质教育，健立 双减”长效机制，加强教学研究，改 进评价方式，严格落实各项“双减”规定，切实减轻学生过重 课业负担和校外培训负担。三、组织领导组长：校长副组长：副校长成员：全体教师。四、规范要求（一）作业辅导与反馈1、学校建立作业批改的检查、抽查和不定期查评制度，检 查结果记入教师业务档案。2、及时做好作业批改后的讲评，对集中、突出的问题，要 集中订正。讲评一般放在下一节的课首进行。3、作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果

3、，要及时、 精当。（二）作业的批改要求1、及时批改。教师应及时、认真地批改作业，做到不漏批、 不拖延，做到日日清。2、重视反馈。反馈要及时，要突出讲解重点内容和学生普遍存在的共性问题。3、书面作业有布置必须有检查，必须做到全批、全改。作 业批改可打 A、B、C、D 等第，并注明批改日期，作文批改实行 百分制 +等级。如节假日布置的作业可以评分 +等级，但不得在 班级公布评分情况。提倡个别面批、面评，要确保每生每月至 少面批一次。4、教师不得要求家长批改学生作业 , 不得让他人代批作业5、做到作业的形式多样化，除书面形式外，应多设计课外 的，思考类的，动手型的等形式的作业。6、及时批改。所有布置

4、学生完成的作业（含课堂作业本上 的作业、补充练习册、教辅上作业、周练作业等）必须全部及 时、认真精批细改，尽可能的进行学生面批，做到不漏批、不 拖延。当天课堂作业，必须当天批改完，做到堂堂清、日日清。 作文必须在下次写作前批改结束。各老师要有作业批改笔录， 对一些共性问题、突出问题要做好记录，以便讲评时更有针对 性。每个学生都要有错题集，及时订正平时各类作业中出现的 典型错题，教师要定期检查。7、教育学生按时按要求进行订正，对不完成作业或作业马 虎的学生，要分析原因，耐心教育，严禁以罚做作业的形式变 相处罚学生。8、创新批改方式。教师要加强面批讲解，认真分析学情 做好答疑辅导。教师可依据小学生

5、年龄特点，不断创新批改方 式。9、加强作业完成指导。初中生在校内完成大部分书面作业。 教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分 析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。10、重视反馈。反馈要及时，讲评要科学，讲评时要突出 讲解重点内容和学生普遍存在的问题，分析得失原因。要正确 对待学生作业中的独特见解和典型错误，拓展学生思维宽度与 理解、分析问题的深度 , 提高学生分析和解决问题的能力。对好 的作业要予以表扬，对少数自行订正作业有困难的学生应适时 进行个别辅导，帮助学生订正。（三）作业的布置规范1、作业总量要适当。要控制作业总量，突出重点，精选精 练，减轻过重作业负担。课

6、堂作业尽量当堂完成，每次作业的 量不能过大，也不能太少，要能起到巩固和检测的作用，课外 作业，要严格按照省规定要求。对各学科作业总量，班主任应 进行调控，教导处应经常组织随机检查。2、在学期初集体教研时，备课组要结合本学期的教材特点 构思好 3-6 次综合实践性作业的课题、时间、评价方式，以便提前准备有关资料。学校将在每学期期中、期末前进行展览评 价，优秀指导教师将给予表扬。3、严格把控作业量。学校积极探索和创新作业布置有效方 式，统筹管理，做好各学科每日作业量的平衡工作。一、二年 级不布置书面家庭作业，三至五年级每天书面作业总量不超过 60 分钟。4、规范作业布置。作业布置必须对照教学目标，

7、突出教学 重点，精心筛选，严禁将整套试卷或练习册，布置成家庭书面 作业。5、作业总时间60 分（1）一、二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适量 巩固作业；三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过 钟，初中每天书面作业完成时间平均不超过 90 分钟。（1）周末、法定节假日、寒暑假期间的书面作业一般每天 平均用时小学不超过 90 分钟，初中不超过 120 分钟。6、节假日如布置作业必须适量，要固化基础，体现能力， 要指导学生进行自主学习。7、科学设计作业形式丰富作业形式，提倡布置探究性、实践性作业。作业形式 应结合学生实际，除布置一定量的家庭书面作业外，应加强作业形式的灵活性和趣味性，调动学生

8、的学习积极性和创造力。既要有练习型、准备型作业，也要有扩展型、创造型作业。除 书面作业外，鼓励编制口语交际作业、综合实践作业、实验操 作作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。8、教师要科学合理布置作业，作业难度水平不得超过课标 要求。作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，保 证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。9、公示作业内容要表述清楚，通俗易懂，简洁明了，包括 具体的年级（班）、学科、作业所在的书本名称、页码；10、作业量要求。一、二年级学生不留书面家庭作业，三 年级学生书面家庭作业总量每天不超过 30 分钟，四年级学生不 超过 45分钟, 五、六年级学生不超过 60分钟；（四）

9、学生作业书写要求1、班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间作业 的传帮带作用。2、学生作业统一用钢笔或碳素笔书写，不得用红笔、铅笔 书写。3、学生作业不得使用涂改液、改正纸。语文、数学学科提 倡使用错题本。（五）学生作业书写要求1、学生在作业完成后书写：正确：整洁：日期（供教师批 改评价） .2、本要求：作业封面要注明学校、班级、年级、学生姓名， 做到整洁、美观，没有乱写乱画现象。3、各学科教师根据作业特点规定相应的书写格式，作业书 写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。（六）作业的布置规范1、积极探索作业的形式，要根据学科以及学生的年龄特点， 设计书面作业、阅读作业、劳动作业、

10、手工作业、口述作业、 探究作业和社会实践作业等。体育学科要按照义务教育体育 与健康课程标准科学合理安排锻炼。布置综合实践类作业， 每周最多布置 1项，时间不超过 1 小时。2、作业内容设计要分层 , 要有梯度、有弹性（1）、二年级不留书写作业，每天完成听说类、阅读类、 实践类作业。三、四、五年级的作业设计既要面向全体、又要 有个性。（2）数学、语文作业：基础作业（必做题）、自主作业 （选做题）、挑战作业（特色作业）（3）阅读作业：每位学生每天完成一定量阅读的作业。（4）科任作业：根据学科、学年不同，教师可布置查阅资 料、社会调查等探索类、实践类、合作类、体验类作业。3、作业总量要适当。每天各科

11、课外作业总量之和：七年级 不超过 60 分钟，八年级不超过 80 分钟，九年级不超过 90 分钟 能在课堂完成的作业不布置到课外去做，每节课保证学生1015 分钟的动笔时间。4、个性化设计。教师在设计作业的过程中应关注不同能力 水平、不同个性的学生的需要，凸显学生个体在教学中的地位。 在作业设计中，以学生的发展水平为切入点，为学生设置符合 其“最近发展区”的任务，既可以激发学生的学习兴趣，又可 以最大限度地使学生参与到完成作业的过程中来，实现作业功 能的最优化。5、控制作业总量课外作业的科目及数量要求严格执行相关文件的有关规定 , 每天书面家庭作业总量不超过 1.5 小时，政史地生等小科目作

12、业尽量在课堂上完成。6、目的要明确。作业设计要符合课程标准和基本功训练的 要求，要符合学习的实际需要。7、学校建立作业问卷调查机制。在作业检查、抽查期间， 学校开展作业问卷调查。从各班级随机挑选学生就作业量、作 业难度、批改情况、教辅资料等问题进行问卷调查。调查结果 作为教师教学常规考核的重要内容记入个人学期考核中。8、二年级学生用铅笔书写作业 ; 从三年级开始可逐步 开始用钢笔书写 , 学生一律使用尺子和铅笔画图。各教研组根据 学科作业特点规定相应的书写格式（教研组内统一），作业书 写应该强调格式规范、改错及时、书写整洁。9、教师在布置作业前一般先将作业做一遍，将作业分为 “必做作业”和“选

13、做作业”，作业布置应根据学生的学情， 为学生精心选择作业，作业要保证基础性和时效性，杜绝机械 重复的作业。同时教师应该根据学生的不同学情和学习能力， 对不同层次的学生布置不同层次的作业，为不同的学生的学习 创设不同的作业空间。10、各科教师要按照课程标准和教材要求，根据学生实际 学习状况，分层布置作业，提高作业针对性，不布置或少布置 机械重复性作业，更不能把做作业作为惩罚学生的手段。五、运行措施（一）实施“向美少年素养发展家庭项目”，主要内容为 每天完成一小时居家体育锻炼、半小时课外阅读、一项家务劳 动。素养发展家庭项目”由家长和教师共同指导、检查、评价。（二）科学利用课余时间学校和家长要引导

14、学生放学回家后完成剩余书面作业，进 行必要的课业学习，从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体 育锻炼，开展阅读和文艺活动。个别学生经努力仍完不成书面 作业的，也应按时就寝。（三）改课堂教学模式，提高课堂教学效益。（1） 进一步加强课堂教学改力度，搞好校本培训活动，提高 教师的综合教学能力，提高课堂教学效益，不搞课外延伸 （ 补 课） ，确保“双减”不减教学质量。加强教师教学常规的执行意 识；加强教学研究，提高教师优化教学设计和课堂教学过程的 能力；加强信息技术和学科教学的整合研究，发挥多媒体辅助 教学的强大优势，优化教学手段，提高教师的有效教学能力。（2）学校继续推行和完善教学质量目标驱动制和德

15、育导师制， 建立四级跟踪管理机制，做好各年级各学科的后进生生跟踪， 建立好后进生跟踪档案，制订补差方案，努力做好转差工作。 同时做好培优工作，使不同的学生都能获得尽可能大的发展。 提高教育教学的针对性和时效性。（3）学校要充分发挥各类教科研骨干在校内外的引领与辐射 作用，在不同的范围内做好专题讲座，上好示范课, 研究课，通过师徒同上一堂课，开展“同上一堂好课”的研究活动。（四）加强作业完成指导。教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作 业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导初中学生在 校内完成大部分书面作业。（五）实行作业备课制度。教师每次布置作业，要根据所学内容的重点、难点和

16、学生 的接受水平，科学设计作业内容，保证作业的层次性、巩固性、 拓展性、实践性、趣味性。严禁随意布置作业，坚决杜绝惩罚 性、机械抄写性作业，提高作业的效率。（六）在课堂教学中尝试应用信息化、智能化、大数据生 成作业、批改作业，反馈作业完成情况，切实减轻教师的负担。 作业布置要紧扣课程标准和教学进度，不得超越课程标准、超 越教学进度、超越学生能力布置集体性学生作业；不得布置要 求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要求家长批改教师布 置的作业或纠正孩子的作业错误，不得要求家长通过网络下载 并打印作业，不得要求家长对书面作业检查并签字, 不得将家庭作业变成家长作业；不得布置“繁、难、偏、旧”的作业，

17、不 得布置重复性作业，不得以增加作业量的方式惩罚学生。六、加强作业审核与监管（一）学校每月进行一次作业检查，并对教师进行考评， 考评结果计入绩效考核考评中。（二）加强作业质量监督。学校学科备课组长对作业质量 进行把关，审查难易程度和配置梯度，形成每日备案。教导处 定期统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况，定 期开展有关作业情况的问卷调查，及时提出相应整改意见，问 卷调查的分析报告要存档备查。, 确保（三）建章立制，规范管理。构建校本特色的作业管理的 一系列制度，抓规范要求，从制度上规范教师和学生作业的行 为，建立作业审查每日备案制度、常规检查制度、批改讲评制 度等，从作业的数量、针对性、批改反馈等方面进行制度化规 范。形成以班主任为总协调人的班级各学科作业协商机制 学生每天的作业能做到学科平衡、总量控制、合理分配，并注 重学生对作业的反馈。（四）学校教务处会加强作业全过程管理，定期对作业总 量和作业效果审核监管。（五）教师作业布置接受家长与社会监督，家长建议和意 见反馈电话： 123456789