幼儿园环境创设课件

1、幼儿园环境(hunjng)与儿童发展 第一页，共一百一十三页。提 要一、幼儿园环境的重要性二、幼儿园环境与儿童发展三、幼儿园环境创设的原则(yunz)及具体要求第二页，共一百一十三页。一、幼儿园环境(hunjng)的重要性 “环境就是(jish)课程” 环境并不只是对教育活动的进行起辅助性作用，环境本身就是课程。 看教学质量，有时不用看活动，看看孩子的发展，看看活动室和整个园所的布局就知道办园的理念和教学质量。因为环境能够映射出幼儿园和教师的想法、态度、价值以及园所的文化。 第三页，共一百一十三页。一、幼儿园环境(hunjng)的重要性幼儿园教育指导纲要的要求： 环境是重要的教育资源，应通过环

2、境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。 (一)幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。 (二)幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源，应充分发挥这一资源的作用。 (三)教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境；言行举止应成为(chngwi)幼儿学习的良好榜样第四页，共一百一十三页。一、幼儿园环境(hunjng)的重要性 (四)家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。 (五)充分利用自然环境和社区的教育

3、资源，扩展幼儿生活和学习的空间。幼儿园同时(tngsh)应为社区的早期教育提供服务。 第五页，共一百一十三页。【问题讨论】 教师与家长应根据教育目标，充分利用社区的环境(hunjng)资源，引导幼儿在环境(hunjng)中观察和探索，促进幼儿身心全面和谐的发展。 教师和家长利用社区的环境资源的具体措施有哪些？ 第六页，共一百一十三页。（一）带领幼儿到博物馆、图书馆、美术馆、展览馆、科学馆，甚至到工地和农村去参观，增加幼儿对国家政治、历史、文化、艺术、社会生活等方面的感性知识。（二）让儿童自己动手操作，尝试、探索自己感兴趣的事物(shw)，加深儿童对周围世界的认识。 第七页，共一百一十三页。（三

4、）走出去，请进来。教师可经常带领幼儿到街道、广场、新村、小区去散步，还采用“请进来”的形式，利用社区人力资源的独特(dt)才能，提高学前教育的质量。第八页，共一百一十三页。一、幼儿园环境(hunjng)的重要性幼儿教师专业标准(biozhn)关于环境的创设与利用有36.建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关系，让幼儿感到温暖和愉悦。37.建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，让幼儿感受到安全、舒适。38.创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境。39.合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。 第九页，共一百一十三页。幼儿园环境(hunjng)

5、是什么？广义的幼儿园环境包括幼儿园内外环境。狭义的幼儿园环境指幼儿园的内部环境。 二、幼儿园环境(hunjng)与儿童发展第十页，共一百一十三页。扼要了解儿童发展研究的主要命题1、早期发展和后期发展相关联，但不完全。2、发展往往受遗传和环境共同影响。3、儿童在自身(zshn)发展中起作用4、各方面的发展相互关联。 第十一页，共一百一十三页。二、幼儿园环境与儿童(r tng)发展 幼儿园内部环境的结构：内部环境包括物质环境、心理环境和生活制度与常规等。 幼儿园的物质环境 包括幼儿(yu r)园的场地、园所设备、材料、空间结构与环境布置等。是幼儿(yu r)教师与幼儿(yu r)在园活动的基础，影

6、响、制约着幼儿(yu r)园教育的质量。第十二页，共一百一十三页。讨论有人认为，现在有些孩子(hi zi)要什么，家长就给孩子(hi zi)买什么，吃的、穿的、玩的和用的都是最好的，总之，这些孩子(hi zi)生活在这样的家庭环境里真是有福气。你赞同这个观点吗？为什么？第十三页，共一百一十三页。二、幼儿园环境与儿童(r tng)发展幼儿园心理环境 指幼儿教师(jiosh)与幼儿体验到的幼儿园或班级人际关系的性质。它构成了影响幼儿教师(jiosh)与幼儿在园活动的心理气氛，影响和制约教师(jiosh)与幼儿参与幼儿园和班级活动的主动性和积极性，影响教师(jiosh)与幼儿对幼儿园或班级的认同与归

7、属感，影响教师(jiosh)与幼儿的身心健康。（难点）第十四页，共一百一十三页。 案例分析 某班，孩子在活动区收拾玩具时，一小明友将玩具洒满一地，教师见此状，对此孩子的行为进行了严厉批评，并予以罚站。晚上回家，该小朋友将发生的事情告诉了家长(jizhng)，家长(jizhng)认为教师严厉批评孩子并对孩子罚站，对孩子的心理健康不利，很是不满。如果你遇到此事，你怎么看待类似事件？会如何做好家长(jizhng)的工作？第十五页，共一百一十三页。（一）、创设良好心理环境1、环境各因素所引起的人的生理或心理的感应性（如园长的言语、表情对员工的影响）经常拥抱、抚摸孩子或蹲下来和孩子说话的老师，散发出柔和

8、感经常将两手叉腰或双手环抱胸前的老师，流露出冷漠感。不搞阶级斗争，讲求实事求是，理性分析问题的园长留得住人，得到(d do)老师的拥护。第十六页，共一百一十三页。 2、从开放封闭维度看环境各因素对人的行为(xngwi)所做的限制程度。第十七页，共一百一十三页。案例(n l)分析封闭的、开放的思维对教师的不同影响，将影响儿童的发展。教育活动(hu dng)设计的封闭性与开放性对儿童的不同的影响。第十八页，共一百一十三页。 3、从单纯复杂维度看怎样(znyng)给员工创设良好的工作环境。第十九页，共一百一十三页。4、从介入/干预退隐(tuyn)/忽略维度看管理艺术1、对员工的管理艺术2、对每个员工

9、的期望值与现实价值的差异第二十页，共一百一十三页。第二十一页，共一百一十三页。例：园长与教师的沟通新教师上岗了，园长要求(yoqi)她独立带班，甚至还被委以班主任重任，老师凭着勇气和热情走马上任了。 家长经常投诉，园长很头痛，怎么办？ 老师很无辜，我错在哪里？第二十二页，共一百一十三页。三、幼儿园环境(hunjng)创设的原则与要求 （一）幼儿园环境创设原则 幼儿意识：幼儿的需求、幼儿的参与、幼儿的安全 课程意识：环境蕴含教育意图、环境激发活动 审美意识：幼儿能够产生(chnshng)美感、获得艺术美的享受。 文化意识：打造幼儿园文化，形成园所特色。 第二十三页，共一百一十三页。三、幼儿园环境

10、创设(chungsh)的原则与要求（二）幼儿园环境(hunjng)创设具体要求 1、户外环境创设：安全性、整体规划性、实用性、美观性 户外环境的构成： 对外宣传区，园所文化区 集体活动区 器械设备区 种植养殖区第二十四页，共一百一十三页。第二十五页，共一百一十三页。9/7/2022第二十六页，共一百一十三页。第二十七页，共一百一十三页。 （1）对外宣传与文化区：举全园之力，包括环境创设队伍的建设与组织，形成研究(ynji)-实践-总结-再研究与提升的教研习惯。9/7/2022第二十八页，共一百一十三页。9/7/2022指引(zhyn)与要求第二十九页，共一百一十三页。H:理念(l nin).j

11、pg第三十页，共一百一十三页。9/7/2022第三十一页，共一百一十三页。9/7/2022第三十二页，共一百一十三页。9/7/2022第三十三页，共一百一十三页。9/7/2022第三十四页，共一百一十三页。第三十五页，共一百一十三页。 教师将文化与理念 赋予(fy)环境，对家长和员工是一种无声的影响。（从建立爱和信任关系开始，对孩子进行心灵教育）9/7/2022第三十六页，共一百一十三页。9/7/2022第三十七页，共一百一十三页。9/7/2022第三十八页，共一百一十三页。 简单温馨的图片与文字(wnz)带给你怎样的感受？9/7/2022第三十九页，共一百一十三页。好玩、有趣(yuq)的理念

12、下创设的环境第四十页，共一百一十三页。9/7/2022第四十一页，共一百一十三页。9/7/2022第四十二页，共一百一十三页。9/7/2022户外(h wi).风向标第四十三页，共一百一十三页。文化(wnhu)的传承：晨会，每周一歌，每周寓言等第四十四页，共一百一十三页。（2）集体(jt)活动区（招生妙招）第四十五页，共一百一十三页。9/7/2022第四十六页，共一百一十三页。第四十七页，共一百一十三页。户外(h wi).沙池第四十八页，共一百一十三页。 虽然没有(mi yu)城市的白沙，泥沙也让我们也其乐无穷。 9/7/2022第四十九页，共一百一十三页。9/7/2022第五十页，共一百一十

13、三页。玩水是我们(w men)天生最爱第五十一页，共一百一十三页。第五十二页，共一百一十三页。简单的涂鸦黑板带给孩子怎样(znyng)的快乐？第五十三页，共一百一十三页。（3）器械(qxi)设备区：安装牢固，定期检修。设备的数量与场地面积之间要保持合理的比例。第五十四页，共一百一十三页。第五十五页，共一百一十三页。9/7/2022第五十六页，共一百一十三页。勇者玩具(wnj)第五十七页，共一百一十三页。游戏场地的结构在设计游戏场地时，应该考虑活动的动静交替和每个孩子不同需要、各个活动区域应当在整体中发挥作用。场地中的设备(shbi)和器械可由多种材料，如木头、塑胶、绳等制成，能给幼儿以各种感知

14、与体验。游戏场地中除了固定的设备、器械以外，还应当有各种小型的、幼儿能够以自己的想法来玩的设备和材料。第五十八页，共一百一十三页。（4）种植(zhngzh)养殖区、养殖区第五十九页，共一百一十三页。9/7/2022第六十页，共一百一十三页。第六十一页，共一百一十三页。播种(b zhng)第六十二页，共一百一十三页。幼儿(yu r)的纪录第六十三页，共一百一十三页。收获(shuhu)第六十四页，共一百一十三页。第六十五页，共一百一十三页。延伸(ynshn)活动第六十六页，共一百一十三页。第六十七页，共一百一十三页。9/7/2022第六十八页，共一百一十三页。问题研讨农村幼儿园怎样利用自身优势创设

15、符合(fh)幼儿发展的环境？第六十九页，共一百一十三页。（二）室内环境环境反映孩子(hi zi)的生活，引导孩子(hi zi)过有秩序的生活。第七十页，共一百一十三页。 墙饰 墙饰主要是营造一种气氛，让幼儿产生美感。 墙饰应该站在孩子的角度来考虑：应该从量感、质感(zhgn)、色彩、配置等方面精雕细琢。第七十一页，共一百一十三页。主题墙饰院长(yun chn)该做什么？京剧(jngj)第七十二页，共一百一十三页。第七十三页，共一百一十三页。盥洗室的约定(yudng)第七十四页，共一百一十三页。擦桌子(zhu zi)第七十五页，共一百一十三页。9/7/2022第七十六页，共一百一十三页。美化(m

16、ihu)又有实用价值的墙饰（可借助网络解放老师）9/7/2022第七十七页，共一百一十三页。9/7/2022第七十八页，共一百一十三页。9/7/2022第七十九页，共一百一十三页。 走道、楼梯(lut)的布置9/7/2022第八十页，共一百一十三页。9/7/2022第八十一页，共一百一十三页。9/7/2022第八十二页，共一百一十三页。9/7/2022第八十三页，共一百一十三页。9/7/2022第八十四页，共一百一十三页。9/7/2022第八十五页，共一百一十三页。9/7/2022第八十六页，共一百一十三页。第八十七页，共一百一十三页。9/7/2022第八十八页，共一百一十三页。第八十九页，共

17、一百一十三页。9/7/2022第九十页，共一百一十三页。第九十一页，共一百一十三页。第九十二页，共一百一十三页。卫生间及寝室(qnsh)第九十三页，共一百一十三页。H:1.JPGH:2.JPG H:3.JPG第九十四页，共一百一十三页。 活动区的布置(bzh)积木区角色扮演区益智(y zh)区美劳区语言区烹饪区电脑区发现区沙水区户外区种植区第九十五页，共一百一十三页。提供(tgng)丰富的探索性材料第九十六页，共一百一十三页。提供(tgng)有用的材料第九十七页，共一百一十三页。材料的数量应该控制在一定(ydng)范围之内。材料太多，幼儿对材料的操作时间可能不会持久。可分批投放。材料太少，幼儿

18、之间可能会为材料争执，材料的数量应视幼儿的数量和幼儿的活动而定。可发动家长、幼儿、职工一起收集。第九十八页，共一百一十三页。 超市(cho sh)区第九十九页，共一百一十三页。 娃娃(w wa)餐厅第一百页，共一百一十三页。 美发厅第一百零一页，共一百一十三页。医院(yyun)小医生、小护士第一百零二页，共一百一十三页。第一百零三页，共一百一十三页。幼儿园功能区有美术、图书、科技、音乐、围棋、陶泥、亲子等。每个园可以因地制宜设置功能室。以下重点谈谈民间工艺坊的建设。1、场地(chngd)开辟与设计（活动空间专用，特定材料的放置，作品存放等因素）2、专职或兼职人员的岗位设置（发挥民间艺人的作用：

19、建立民间艺人档案，利用家长资源）3、经费预算4、合理选择项目：选择的民间工艺要考虑幼儿能否做到是否感兴趣，幼儿在制作过程中能得到哪些发展？课程的实施者是否了解其制作过程。第一百零四页，共一百一十三页。下面以纸的工艺、布的工艺、木的工艺、泥的工艺和大家一起讨论。（这是从材料的角度对民间工艺进行分类的）1、纸的工艺包括折纸(zhzh)、纸浆塑形、纸张印染、剪纸、刻纸等艺术形式。2、布的工艺包括绣花、布贴画、布变形、布编制、缝纫、印染、十字绣等。3、木的工艺是利用树皮、树枝、木块、木屑、刨木花等开展的民间工艺活动。第一百零五页，共一百一十三页。4、泥的工艺是利用泥土开展的造型艺术活动。幼儿园适当储备一些深层土对开展泥工活动是很有必要的。根据幼儿年龄特点，幼儿可以借助一些工具，参与取土、锤炼、分割、造型、风干或烧纸手工作品（泥塑、泥拼图、泥浆