初中化学人教九年级上册（2023年新编） 碳和碳的氧化物教学设计实验室制取二氧化碳的探究

1、6-2 实验室制取二氧化碳的探究-教学设计【教学目标】知识与技能1.知道实验室制二氧化碳的反应原理。2.能说出实验室制二氧化碳的简单装置，及验证、验满的方法。3能运用简单的实验装置、方法制取和收集二氧化碳。过程与方法利用试验，借助动画多媒体等教学手段，化抽象为直观，初步学会运用类比、归纳、概括等方法获取信息并加工。通过讨论、交流，启发学生思维，逐步养成良好的主动学习、探索的习惯。情感、态度与价值观激发学生从生活中入手，探索、学习化学的兴趣。【教学重点】实验室制取二氧化碳的装置选择及组装【教学难点】实验室制二氧化碳的反应原理教学设计教师活动学生活动教学意图新课导入展示“魔瓶”魔术讲解原理引出制取

2、二氧化碳的任务。观察，结合已学知识推导可能是二氧化碳与石灰水反应从魔术入手，激发学生学习兴趣【温故知新】课前批改学生完成的温故知新题目。【展示】PPT展示答案课前完成“温故知新”的题目用红笔修订答案了解学生学习前的基础知识水平及时纠正、点评，让学生初步具备本节课所需知识基础。合作探究实验室制二氧化碳的反应原理【引导探究】利用学案表格中列出的四种药品组合，小组内成员分组探究，记录实验现象，并讨论实验结论【教师指导实验】【教师点评、规范用语】【小结】适合实验室制二氧化碳的药品是“大理石+稀盐酸”反应表达式.实验探究小组讨论推导结论【学生1】实验的现象.原因.【学生2】实验的现象.原因.【学生3】实

3、验的现象.原因.【学生4】实验的现象.原因.通过直观实验，增强学生探索的兴趣。利用对比实验，培养学生探究、归纳、总结的能力。【提问】为什么第三组实验中大理石和稀硫酸还有剩余，但反应却停止了？【播放动画】【教师点评、规范用语】【观看动画】大理石和稀硫酸反应的动画。并用自己语言总结原因利用动画，将抽象的理论知识具象化。学生更易理解。学生自主归纳，培养学生科学用语，读取有用信息的能力。实验室制取二氧化碳装置的探究【教师启发】回顾我们之前所学过的关于实验室制取氧气的装置，及课前填写的“温故知新”内容。结合新学的反应原理，绘制二氧化碳的制取装置【教师指导】二氧化碳的验证与验满【教师启发】根据二氧化碳的性

4、质，你能想到的验证与验满的方法是什么？【教师点拨】【展示】PPT投影正确答案【学生完成画图】【投影学生答案】【学生】我选择这套发生装置的原因是.收集装置的原因是.【学生互评】【学生思考】【学生1】二氧化碳验证的方法.【学生2】二氧化碳验满的方法.通过学生独立完成装置的选择，检查学生选择气体制取装置的能力。学生互评，加深学生的理解。增强学生的课堂参与度。教师点拨，指导学生规范用语、方法。肯定学生的想法并指出不足。及时小结，有助于学生养成良好的科学素养。实验演练、学情反馈【问题激发】现在已有了反应的药品、反应的装置，接下来我们是不是可以真实实验了呢？【引导探究】那么接下来请同学们，就桌上的仪器，默

5、想1分钟，思考如何进行实验【展示】PPT展示实验流程【实验探究】现在请各位就这样的实验步骤，制取并收集一瓶二氧化碳【小结】就实验过程中学生出现的问题，进行总结【学生】不行，还需要设计完整实验过程【学生】同步说出自己计划的实验步骤，检查是否符合要求【学生实验】通过学生默想，培养学生科学实验的思想。教师有针对性的进行点拨指导学生操作过程中规范学生的实验操作教师活动学生活动教学意图【活动探究】现在收集好一瓶二氧化碳的小组，你们能不能复制一下“魔瓶”的魔术【学生实验】学生独立完成“魔术”，激发学生兴趣，提高学生习得成就感课堂小结【展示】PPT本课知识点学生对应自查完成情况课后提高详见学案板书设计6-2 制取二氧化碳的探究实验室制二氧化碳的反应原理药品：大理石/石灰石、稀盐酸反应表达式：CaCO3+HClCaCl2+H2O+CO2实验室制二氧化碳的装置选