《我的名字》幼儿园大班教案

1、我的名字幼儿园大班教案我的名字幼儿园大班教案1 活动目标： 1、大胆地叙述自己的名字以及名字背后的小故事，学习用我的名字在第几行、第几个，我叫xxx的句式完整表述。 2、学习书写自己的名字，感受自己名字的独特。 3、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 活动预备： 1、幼儿事先向爸爸妈妈了解自己名字的写法、含义以及取名字时的小故事。 2、幼儿没人一张纸、一支笔。 3、幼儿用书1213页。 活动重难点： 大胆地叙述自己的名字以及名字背后的小故事。 学习用我的名字在第几行、第几个，我叫xxx的句式完整表述。 活动过程： 1、查找自己的名字。 （1）将幼

2、儿的名字排成四排做成表格显示在荧屏上，并且用数字做好行和列的标记。 （2）请你们猜一猜这些写满字的表格上写得时这么？引导幼儿观看。 （3）你能找到自己的名字在那里吗？引导幼儿数数自己的名字在第几行？第几个？ （4）幼儿查找，相互说说自己的名字在第几行、第几个、叫什么。 （5）集体沟通，一开火车的形式引导幼儿用我的名字在第几行、第几个、我叫xxx得到句式来介绍自己的名字和位置。 2、说说我的小名。 （1）你还有其他名字吗？你有小名吗？谁会叫你的小名？引导幼儿相互说说关于自己小名的状况。 （2）大家教你小名的时候你有什么感觉？引导幼儿说说自己的感觉。 3、沟通：我的名字的故事。 （1）有一个宏大的

3、作家叫钱钟书，你知道他的名字是怎么来的吗？ （2）结合幼儿用书，老师叙述故事，幼儿观赏。 （3）为什么爸爸妈妈给钱钟书取名叫钟书呢？ （4）你的名字有什么故事吗？引导幼儿相互说说自己名字的故事。 （5）集体沟通自己名字的故事。 （6）老师总结：我们每一个人都有一个特别独特的名字，每一个名字都有肯定含义，寄寓了爸爸妈妈对我们的期望和美妙的祝福。 4、我会签我的名字。 （1）小伴侣会写自己的名字吗？请大家写写自己的名字。 （2）幼儿学写自己的名字。 （3）出示签名薄，幼儿逐一在签名薄上签名，相互观赏自己写的名字。 活动反思： 活动前，我让家长与孩子谈一谈孩子名字的含义和故事，活动中引导幼儿通过观看

4、比较、大胆沟通表达，了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。 活动时。首先，我们从形状感知我和别人不一样，符合幼儿的认知水平，孩子们通过观看、比较、记录从粗略到微小发觉了每个人身体的不同，既是对幼儿观看力量更进一步的培育，也有利于幼儿感受个体的多样性。 当幼儿在老师的引导下，发觉了平常未留意到的某些特征时，他们会显得兴奋和奇怪，这种学习的乐观性将成为他们连续探究的动力。有的孩子在探究中发觉我们的名字也是不同的，名字也是区分他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我为孩子供应了一个熟悉名字的机会。 我的名字幼儿园大班教案2 一、活动目标： 1、幼儿能够精确大

5、胆的书写自己的名字。 2、幼儿能够从自己名字的笔画和结构特征动身，对自己的名字进行装饰和笔画沿伸，绘画出美观的创意名字。 3、在活动中提高想象力，制造力和审美力量。 二、活动预备： 1范例一幅； 2幼儿绘画工具：勾线笔、白纸； 3幼儿已会写自己的名字。 三、活动过程： （一）熟悉你呀真兴奋 1小伴侣们好，老师熟悉你们真兴奋，你们熟悉我快乐吗？我们一起来快乐唱一唱：熟悉你呀真兴奋。 2我们每个人都有一个属于自己的名字。谁会写自己的名字？谁想来写一写？ 3小伴侣，你们熟悉他的名字吗？一起来读一读。 （二）老师引导幼儿学习如何创意名字 1空心字创意。 师：老师也有一个属于自己的名字，我叫周倩，我也把

6、我的名字写了下来。 问：看，老师写的名字和小伴侣的写的有什么不同的地方？ 师：这样写法，我们给它一个好听的名字叫空心字。 2现在我们一起来把这个小伴侣的名字也变成空心字。 3名字变形。 师：这张也是老师写的名字，小伴侣观看一下老师这张名字又有什么特点？ 问：你看到了哪些线条？它们都在字的那个地方？ 4老师小结：这些线条都是每个笔画的沿伸，每条线都是从笔画的开头地方和笔画结束的地方沿伸出去的。留意我们在用线条给笔画沿伸的时候不能破坏字形，让人家一看还能熟悉你的名字。 （三）幼儿创作名字创意画 1小伴侣你们想不想给自己的名字来个大变身呢？ 2小伴侣可以自己选择的一种方法来给自己的名字大变身吧。 （

7、四）作品评价 1你还熟悉这个名字吗？ 2喜爱哪一张，为什么？ （五）交换卡片我们拥有了自己的创意名字卡片，你可以和你的好伴侣相互交换，留作纪念，下课的后我们还可以给名字卡片加上电话号码，在你想他的时候就可以打电话了。 我的名字幼儿园大班教案3 活动目标： 1、在反复哼唱自己名字的过程中产生骄傲感和愉悦感。 2、能通过变化歌曲的快慢速度用欢乐的心情演唱，体验歌曲节奏的变化和集体嬉戏的好玩。 活动预备： 请家长帮助幼儿制作一个好玩的面具。 活动建议： 1、引导幼儿感受歌曲的旋律以及节奏的快慢变化，引发幼儿学唱歌曲的爱好。 （1）老师弹琴，请幼儿利用拍手、拍膝、拍肩或两个小伴侣对着拍手的形式，观赏这

8、段音乐。 （2）老师可奇妙地在弹奏乐曲中，进行一些节奏快慢或旋律强弱的变化， 以提高幼儿反复观赏的爱好。 （3）鼓舞幼儿假如觉得好听，就用“来来来”的歌词跟着旋律哼唱，老师可反复弹奏旋律，直至大多数幼儿都能哼唱旋律。 2、引导幼儿学习将自己的名字填入歌曲的旋律中，并用欢乐的心情演唱出来。 （1）老师示范将自己的名字填入歌曲中，欢乐地边弹变演唱出来。 （2）引发幼儿尝试将自己的名字填入歌曲，哼唱出来，病情个别幼儿示范。 （3）全班幼儿跟随旋律哼唱自己的名字。 （4）幼儿两人一对自由地拍手拍肩进行分句演唱，第一句甲幼儿演唱，其次句乙幼儿演唱。 3、组织幼儿集体嬉戏，轮番演唱。 请幼儿带上自己事先制

9、作好的面具，全班幼儿手拉手围成一个圆圈，每个小伴侣按挨次站到圈中演唱自己的名字，鼓舞幼儿配上好玩的身体动作，其余幼儿可以随旋律有节奏地舞动或拍手，老师有意调控弹琴的速度以使嬉戏更加幽默好玩。 我的名字幼儿园大班教案4 教学目标： 1.了解故事的大致内容，体会父母对克丽桑丝美美的呵护。 2.认真观看图画，发觉并尝试理解克丽桑丝美美心里的变化过程。 3.在阅读过程中不断产生自我认同感，正确熟悉自己的民资，不自卑，不傲慢。 教学重点： 让幼儿认真观看图画，发觉并尝试理解克丽桑丝美美的心理变化过程。 教学重点： 1.创设良好的教学环境，把幼儿带入其中，并让幼儿乐观地与争论发言。 2.组织幼儿认真观看。

10、发挥想象，学会揣摩故事的内涵，让幼儿有体验的欢乐。 教学步骤： 一、谈话导入 1.孩子们，你们快要上学校了。可是你们知道学校的名字吗？（引导幼儿乐观发言） 2.今日，老师也给小伴侣们带来了一本书，在大屏幕上出示书的封面，让孩子们说出它的名字？ 读着这个名字有什么感受？（名字太长了）长长的名字背后发生了怎样地故事呢？ 二、叙述故事 1.叙述诞生取名（鼠爸爸和鼠妈妈有了一个可爱的女儿，他们要为女儿取个好听的名字。鼠妈妈说：就用一朵菊花来给女儿起个名字吧！这个名字肯定是完善无缺的鼠爸爸说：就叫克丽桑丝美美菊花）。 师：出示图画，让幼儿观看。并让幼儿用完整地话说出克丽桑丝美美在干嘛？ 2.上学前师：在

11、父母的呵护下，克丽桑丝美美和我们小伴侣一样一每天幸福欢乐地生活着（依次出示图画，认真看。从图画中发觉了什么，又感受到了什么？）过渡： 克丽桑丝美美有多爱她的名字呢？我们连续往下看（依次出示图画）师：早上，妈妈会叫克里桑丝美美起床。 爸爸会叫她吃饭。 她还会对着镜子自己叫自己。 提问： 出示图片，让孩子们找一找克丽桑丝美美的名字在哪儿？ 3.第一天上学师：出示图片，让孩子们找克丽桑丝美美的名片？ 提问： 你们怎么知道那张名片是克丽桑丝美美的名字呢？ （克丽桑丝美美的名字很长） 4.逐步引导孩子们把自己的名字变长？ 如：姓名大名+小名花的名字（如：菊花、桂花、荷花）家长的名字 5.国家，看图片讲故

12、事（刚开头，克丽桑丝美美无比宠爱自己的名字。可是时间长了，同学们称赞，克丽桑丝美美很难过，要求爸爸，妈妈改名字。爸爸、妈妈说：你的名字里有我们爱的盼望，所以不能改克丽桑丝美美有点难受） 6.再上学出示图片，讲故事（当新音乐老师叫起克里斯桑美美的名字时，音乐老师说哦，这真是一个完善无缺的名字，我也要给我的宝宝拥有一个花一样的完善无缺的名字。最终，音乐老师提出我的宝宝要用冬天的花的名字。） 7.补充后记，把故事讲完 三、联系自己 1.故事讲完了，让幼儿回去自己在看一看这本书。 2.你的名字肯定也有故事，去问问爸爸，妈妈吧！ 总结： 小伴侣们：在我们每一个父母的眼中，你们懂是独一无二的，完善无缺的。

13、就像你们的名字，这是你来到这个世界上，爸爸，妈妈送给你的第一份礼物，这份礼物里面布满了爱和盼望，好好珍惜自己的名字吧！ 我的名字幼儿园大班教案5 活动目标 情感目标：对姓名感爱好，情愿主动了解百家姓。 认知目标：了解自己的姓和名，初步知道有单姓、复姓之分。 技能目标：能通过观看比较，正确辨别出姓和名，并能大胆、主动地与同伴介绍、共享自己姓名的含义。 活动预备 阅历预备：幼儿对自己和家人的姓名有肯定熟悉。 课件预备：百家姓歌曲音频及图片；自我介绍对话音频及图片；姓氏哪里来对话音频及图片。 纸面教具：姓名卡。 活动过程 播放歌曲音频及图片百家姓，引出活动主题。 你知道这首歌在唱什么吗？ 有谁听到了

14、自己的姓？ 图片上有你的姓吗？是什么？ 这些姓有什么不同？ 小结：这首唱歌的是我们的姓氏，图片上也有一些姓氏，有的姓是一个字，也称单姓，例如赵、钱、孙、李；有的姓是两个字，也称复姓，例如上官、欧阳、司马、诸葛。 播放对话音频及图片自我介绍，引导幼儿了解姓和名的关系。 这里有两位小伴侣正在谈天，我们一起听一听他们都说了什么吧。 姓和名，谁在前谁在后？ 小结：姓名是姓在前，名在后。单姓的小伴侣，姓名中的第一个字是姓，姓后面的就是名；复姓的小伴侣，姓名中的前两个字是姓，姓后面的就是名。 播放对话音频及图片姓氏哪里来，引导幼儿了解姓氏的传承性。 为什么有人姓王，有人姓上官？有人是单姓，有人是复姓？我们的姓是从哪里来的呢？连续听听这两位小伴侣的谈天内容吧。 王小宝小伴侣在家和谁有相同的姓？上官月月小伴侣呢？ 在家里，你和谁的姓是一样的？ 小结：我们的姓氏来自我们的爸爸或妈妈，而爸爸妈妈的姓氏则来自我们的爷爷奶奶或外公外婆，姓氏是从很久之前一代一代传到今日的。 分发纸面教具姓名卡，鼓舞幼儿与同伴介绍、共享自己姓名