部编版二年级上册语文《曹冲称象》教案-最新

1、曹冲称象第（ 3 ）单元 第_1_课 第_1_课时课 题曹冲称象作课时间 课时 教学 目标1、会认13个生字，会写“再”“象”“像”“做”四个生字 2、会用“一边一边”造句 3、正确、流利地朗读课文，读懂人物对话，理解课文内容课时教学重难点理解课文第四段，理解称出大象重量的过程教具学具教学课件板书设计曹冲称象猜谜语：耳朵像扇子，鼻子像钩子，双腿像柱子，尾巴像辫子 作业 设计注音本书写本课生字。2、熟读课文。 导 学 过 程学生活动一、导入 猜谜语：耳朵像扇子，鼻子像钩子，双腿像柱子，尾巴像辫子(板书课题) 二、初读课文，认识生字 1、师范读后，学生读课文，注意读准字音 2、师出示生字，抽读，齐

2、读鼓励学生用自己熟悉和巧妙的方法记住生字 3、小组交流，介绍自己记住生字的窍门 师引导：“称”“秤”和“沉”字音的区别；“艘”是平舌音，“柱”“址”是翘舌音。 三、检查自读情况，巩固识字 1、小组互读 2、指名朗读，同学互评 3、抽字块认字在卡片上面分别写上本课的13个生字学生自由抽字块认字，全部读对的给予表扬 4、在学生读正确的基础上，教师把容易与本课生字混淆的生字块混入13个字块中，再让学生抽读 5、指导写字，“再”“象”“像”“做” 四、整体感知课文内容 1、师范读，学生自读要求读准字音，读通语句 2、再请学生小声读课文，边读边想读完后，请学生根据如下提示说一说课文写了一件什么事情： 3

3、、师指导学生明确，这篇课文是按事情的发展顺序写的，将课文分为三部分：第一部分是1、2自然段，第二部分是3、4自然段，第三部分是第5自然段教师出示段意，教学生初步认识事情的起因、经过、结果 齐读课题。抽读生字。齐读生字。小组互读。指名朗读。学生描红、学写生字。学生自读课文。教学反思教学中我充分引导学生在掌握字词，熟读课文的基础上，进行充分的讨论交流，拓展学生思维的空间。第（ 3 ）单元 第_1_课 第_2_课时课 题曹冲称象作课时间 课时 教学 目标1、会认13个生字，会写“再”“象”“像”“做”四个生字 2、会用“一边一边”造句 3、正确、流利地朗读课文，读懂人物对话，理解课文内容课时教学重难

4、点理解课文第四段，理解称出大象重量的过程教具学具教学课件板书设计曹冲称象赶象上船 沿水画线 赶象上岸 装石到线 秤石头 作业 设计1、注音本书写本课生字。2、熟读课文。 导 学 过 程学生活动一、整体感知 简略复习 起因(1、2)别人送给曹操一头又高又大的大象 经过(3、4)官员们议论称象的办法和曹冲称象的过程 结果(5用曹冲的办法知道了大象的重量 二、深入理解课文 1、大象的样子 提问：这是怎样的大象呢?在哪个自然段提到了?(第二自然段)谁能通过朗读告诉大家2、官员的办法 3、师提问：象这么大，到底有多重呢?我们听一听官员是怎样议论的官员的议论在第几自然段? 4、曹冲的办法 师：曹冲的办法在第几自然段?(第四自然段)请你们自己读一读(指名读，并予以指导) 三、指导写字：“照”“点” 1、两个字有什么共同点? 2、四点底的四个点在写法上有什么不同? 3、师示范写一遍 4、学生练写各一遍 5、展示评议修改 自由读课文，完成以下问题：(1)官员们想出了几个办法?请你用标出来 (2)请你用“”画出官员们的办法 (3)试着把官员的办法连起来，说一说 教学反思教学这一课时，我设计让学生读书提出问题，再沿着学生的问题来组织教学，学生先默读课文，问：“你有什么总是吗？”学生在充分读书的基础上，提出了很多问题：“曹操为什么要称象？，