小学语文人教一年级上册-《雨点儿》第一课时教学设计（绵阳中学英才学校蔡坤）

1、部编版小学语文一年级上 雨点儿第一课时教学设计 绵阳中学英才学校小学部 蔡坤教学目标：会认“彩、空、方、没、到、更、绿”等生字，读准多音字“数、长”，会写“问、从”两个生字。能正确、通顺地朗读课文。初步感知课文内容。教学重点：1.会认“彩、空、方、没、到、更、绿”等生字，读准多音字“数、长”，会写“问、从”两个生字。2.能正确、通顺地朗读课文。教学难点：1.能正确、通顺地朗读课文。2.初步感知课文内容。一、歌曲激趣，导入新课师：孩子们，老师给你带来了一首好听的歌曲小雨沙沙板书雨，听听吧！好听吗？生活中，除了沙沙的小雨，你还见过什么样的雨呢？ 预设：大雨 （这雨下得是密密麻麻） 雷阵雨 （你知道

2、得真多） 暴风雨 （那时候最好别出门）师：今天，我们学习的课文，就和“雨”有关，补充课题：雨点儿。上课跟老师一起读课题。补充拼音，强调：点和儿挨在一起，我们读作“ ”，这叫“儿化音”。孩子们一起再读课题。师评价：读得好听又准确！二 依托文本，学习字词1现在，我们一起去听听雨点儿的话。请孩子们翻开课本87页。2. 老师先来读课文，请孩子们手指书，认真听听老师怎样把字音读准确、句子读通顺的！3. 想不想自己把这个故事读一读？（想）好，老师提示大家：借助拼音把字音读准确，把句子读通顺。老师一会可要检查哦！（生自由读）评价：你们读得可真认真！4.现在，老师开始检查。下面的字词，看看谁读得准确。 出示：

3、 彩（卡） 请你读，出示黑白照片和彩色照片 ，对比一下，你有什么发现？“彩色”的照片有颜色。右边的三撇就像三种色彩，三撇就是“彩”的部首。你们学得这么认真，老师送一个识字顺口溜给大家（课件）：手（ ）摘树（木）上三片叶（ ）这个生字就是彩。是呀，编顺口溜也是一个巧妙的识字办法哟！板书：顺口溜识字 出示图片，这是什么？课件出示“云彩 ” 谁愿意读读？彩字读得轻而短。一起读“云彩”谁来认认这个生字？出示：方 （卡） 抽生读 提示这是一个后鼻音的生字。把它变成词语，请你读：地方 抽生读：把轻声读得很好。一起读。仔细想一想，这两个词有什么特点？生：都是轻声的词。最后一个字读轻声。过渡：是的，让我们再来

4、读读课文里的轻声词：出示红了 绿了 抽生读，齐读评价：你们已经掌握了读好轻声的要领！6.再看，这两个生字都是表示什么（去掉了）?生：都是表示颜色：红、绿 它们有什么相同之处？他们有一个相同的部首绞丝旁，绞丝旁就像一把束起来的丝线。红字我们早就认识了，你有什么好办法认识“绿”？（换掉右边）板书：原来你是用的是“换一换”的识字方法。什么东西是绿色的？叶子（绿叶）树（绿树）7.你们真棒，能自主认识这么多生字，孩子们知道这篇课文一共有几个自然段吗？（自然段前面有两个空格哟）（5个自然段） 淘气的生字宝宝跑回了课文，让我听听大家读得怎样？抽生分别读，其他孩子也要认真听，会倾听的孩子最会学习！（点评）8.

5、你们看！出示下雨的视频，这么可爱的雨点儿，我真想一个个都认识它们，咱们一起数一数好吗？（123）我数的眼睛都花了，你们数清了吗？原来是出示短语：数不清的雨点儿（齐读）9.只出示“数不清”，读读这个词语。还有什么是数不清的。（你可以像这样说：数不清的（雨点儿）生：数不清的树叶、数不清的雪花评价：你们知道的真是数不清，道不尽！出示生字卡“数”的意思就是清点数目，你们还在哪里见过这个字宝宝？（数学书）出示“数学”在这个词语中它读作四声。原来：这个字是一个多音字，示课件：数不清 数学 ,让我们边读边区分。小结：借助拼音可以帮助我们认识多音字。板书：多音字识字7.数不清的雨点儿是从哪里来的？出示句子：数

6、不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。齐读。（1）“从”是我们要写的一个生字，抽生读“从”，一起读。它是一个平舌音的生字。你有什么好办法记住它？（两个人就是从）评价：你用的是加一加的办法（板书：加一加） 仔细观察一下田字格里的“从”，哪些笔画很关键？左边“人”的撇要穿插在第二画点的下方。左边的人比右边的人稍微窄一些。对比“人”和“从”左边“人”的捺变成了点。（火眼金睛、会观察） 师范写 生描红书写（一看二写三对照，一个更比一个好） 谁来给“从”字找朋友，组词？一起读读第一自然段。8. 雨点儿飘哇飘，他们在半空中相遇了，出示天空图片：天空的空，它的偏旁叫做“穴宝盖”出示穴宝盖。空也可以编个顺口溜识记，

7、谁来试试？出示：八名工人屋下站。一起读词语：天空 天和地的中间叫半空（抽生说）空中 ，再读。雨点儿在半空中说着悄悄话呢！它们会说什么呢？出示课文24自然段。出示学习提示：两人小组合作读，然后交流。抽生反馈：大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”不明白时就要多“问”出示生字“问”变红。一起读“问”（字卡），我们在“小小的船”一课中认识了他的兄弟“闪”，可以用什么办法记住问？（指黑板换一换，把门里的人换成口）评价：老师佩服你，学以致用！指导书写：仔细观察田字格里的“问”你觉得哪些地方需要注意？（先外面后里面） 范写 给问组词。（2）这里还有一个生字宝宝“到”它的偏旁叫做“立刀旁”再出示到，一起读读

8、（3）小雨点儿怎么回答的？齐读：出示“我要去有花有草的地方，你呢？”（4）大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”我们学过这首诗画“远看山有色，近听水无声。”诗中“有”的反义词就是“无”，你知道有的另一个反义词是什么吗？（没），抽生读，齐读。过渡：大雨点儿/小雨点儿都去了它们想去的地方，不久9.生齐读最后一个自然段，出示段落。（1）这个自然段共有几句话？出示生字：更/出/长，请孩子们用笔在文中圈画出这些生字宝宝。和他们打打招呼！（2）出示：花红了。 花更红了。 这两个句子有什么区别？对比两支笔：一短一长，你发现了什么？你还能这样说句子吗？ 有了白云，蓝天更美了。 有了_，小河更_。 有了_，_更_。（3）有了雨点儿的滋润，不久，读（4）没有花，没有草的地方，也_了红的花，_了绿的草。猜个字谜：山上还有山。谜底是（出）。出示字卡：出，这是一个翘舌音的生字。你还能用出组个词吗？男生读：开出；女生读：长出。（5）“长”也是一个多音字，你会读这两个词语吗？出示：长出 长大 成长 生长 在这些词中读“zhng”,它还有一个读音，谁知道？“chng”，你能说出带长的词语