新人教版小学一年级上册语文第10课升国旗导学案教学案

1、新人教版小学一年级上册语文第10 课升国旗导学案教学案10升国旗导学案设计课题升国旗课型新讲课设计说明新课程提倡自主、合作、探讨的学习方式，在教学中，注重发挥小组合作学习在识字教 学中的重要作用，让学生以小组为单位，采纳多种 方式进行识字，通过量种活动巩固识字。同窗之间 相互启发、斗胆交流，既能增强主动探讨的能力， 又能提高交往的能力。 让每一个学生都投入到其中， 体验成功的欢乐。依照学生的心理特点，阅读教学 中采纳图文结合的方式，通过创设直观形象的教学 情境，引导学生直观感受升国旗的兴奋人心的场面， 调动学生的内心感受，激发学习爱好。同时结合本 课的教学内容，创设丰硕的语文实践机遇，训练学

2、生说话，拓展词语，从而培育学生语感。课前预备1. 制作多媒体课件。 ( 教师)2 预备生字、词卡片。( 教师)3 预习字词，朗诵课文。 ( 学生) 课时安排 2 课时教学进程第一课时教学环节教师指导学生活动 成效检测一、 播放歌曲， 导入新课 ( 历时：3 分钟)1. 播放国旗国旗真漂亮的视频，引导学生认真观看，看看能听懂什么， 看到什么，有什么样的感受。2引导学生回忆： 每一个礼拜一的早上， 学校都会举行什么仪式？在升国旗的时候，能听到什么歌？ 3出示课文插图， 引导学生观看， 而且说一说升国旗、奏国歌的时候小朋友应该如何做。4 出示课题，指名学生拼读课题，领读课题，引导学生读准 课题的字音

3、。 1. 认真倾听歌曲，观看画面，初步感知这首歌是歌颂国旗的，表达了小朋友对国旗的喜 爱、赞美之情。 2 回忆每一个礼拜一的早上，学校都会在操场上进行升国旗仪式，升国旗的时候咱 们听到了国歌。 3认真观看课文插图， 结合自己的生活实际，明确：升国旗、奏国歌的时候要全部立 正，躯体站直，不发言、不乱动，少先队员要向国 旗敬队礼。4指名拼读，领读，齐读课题。注意“升” 是 翘 舌 音 ，“ 国 ” 是 二 声 。 1. 咱 们 的 国 旗 是。2我明白咱们国旗的样子是。3升国旗时， 咱们应该如何做？ 二、初读课文，探讨新知 ( 历时： 10 分钟)1. 引导学生借助拼音自读课文，要求读准字音、读通

4、句 子，画诞生字、词。 2出示词语，检查学生自读情形。课件出示词语： 中国、国旗、五星红旗、 国歌、升起、何等、漂亮、立正。 3引导学生找出课文一共有几句话。指名分句来朗诵课文， 读准生字读音。教师相机引导学生正音。 1. 借助拼音认真轻声读课文，先读读拼音，再看看下面的字，碰到难读的字 多读几回。不能解决的问题向教师或同窗们请教。 2通过自读、开火车读、齐读等方式读准词语，注 意生字的读音。 3 明白一个句号是一句话，这首诗歌共有 5 行 5 句话。在教师的引导下，分句朗诵课文。 4. 给以下生字按要求分类。升国 歌 起立正中五么 翘 舌 音 ：后鼻音： 整 体 认 读 音 节 ：三、自主合

5、作，识记生字 ( 历时： 14 分钟)1. 出示本课的会认字字卡， 引导学生读一读字卡上的字。升国旗中红歌起么美丽立2打乱生字卡片， 抽读。引导学生组成词语读。 3小组合作识记生字。 4全班交流识字方式， 教师相机指导重点字、难字。 (1) 指导明白得“升”。(2) 国： 学习部首“囗”，拓展生字“园”“围”，引导学生初步感受“囗”表示围绕或与有四框的物体有关的意义。(3) 红：熟悉部首“纟”。(4) 指导识记“歌”。(5) 指导识记“起”。(6) 么：读轻声，用“数笔画” 的方式来记“么”。(7) 识记“美、丽”：教师讲解字理。5在解决了生字、词后，引导学生再次读文， 尤其注意带有生字的句子

6、。 6出示难读的句子， 引导学生读好句子。1. 认读生字卡上的字， 读准字音。2同桌合作， 打乱生字卡片， 随机抽认读并组成词语读。请小教师率领大伙儿齐读。开火车读生字。 3由小组长组织， 在小组内识记生字， 说一说记住这些生字的好方法。 4在教师的引导下说一说自己记住了哪个字，是用什么方式记住的。交流自己识 记生字的好方法。 (1) 升：咱们能够用“数笔画”的方式来记“升”。也能够用做动作的方式来识记。 组词：升起、上升。 (2) 国：用“加一加”的方式来识记“国”。“囗”加上“玉”就念“国” 。(3) 红：能够用“加一加”的方式经历。 (4) 歌：采纳生活识字法，音乐课中咱们都要唱歌。(5

7、) 起：用“加一加” 的方式来记 “起”。“走” “己”“起”。(6) 美、丽：用造句的方式来记， 用“漂亮”说一句话。5在朗诵课文中巩固、识记生字，注意读准字音。 6注意句子中难读的字音。 5. 区分形近字，口头组词。歌（ ）国（ ）哥（ ）田（ ）起（ ）丽（ ）走（ ）力（ ） 6 读字谜，猜字。一竖把口穿。( ) 一点一横短，点撇一横长。( ) 止上一横。( ) 7把以下生字的音节补充完整。 国么 m 正 n 升 sh 美 m 起 四、引导观看，指导写字 ( 历时： 10 分钟)1. 出示要求会写的字，引导学生认读。中五 立 正2指导学生书写“中”。(1) 引导学生观看“中”在田字格中

8、的位置。 (2) 教师讲解要点。 (3) 引导学生进行书写，教师巡视。(4) 投影展现，师生评议。3指导学生书写“五”。(1) 引导学生观看生字在田字格中的位置。 (2) 教师示范， 讲解书写要点。 第二笔竖略微向左倾斜，第三笔横折在横中线上起笔。(3) 引导学生进行书写练习。 4指导书写“立”“正”。1. 认读要求会写的字，注意“中” “正”的读音是翘舌音。2在书写时，咱们能够依照“一看二写三对 照”的方式进行书写练习。 (1) 书写“中”的笔顺。观看“中”在田字格中的位置，注意横、竖中线上 的笔画。 (2) 在教师的引导下认真进行书写。 (3) 练习书写“中”，描红、临写，教师巡回指导。

9、(4) 认真观看书写的生字， 在教师的引导下进行评议。 3(1)引导学生观看生字在田字格中的位置。 (2) 学生认真观看教师书写进程。 (3) 学生描红，临写。 4学生先认真观看笔画的位置，再在本上练写。 8. 认认真真书写生字。中 五 立 正10升国旗导学案设计课题升国旗课型新讲课设计说明新课程提倡自主、合作、探讨的学习方式，在教学中，注重发挥小组合作学习在识字教 学中的重要作用，让学生以小组为单位，采纳多种 方式进行识字，通过量种活动巩固识字。同窗之间 相互启发、斗胆交流，既能增强主动探讨的能力， 又能提高交往的能力。 让每一个学生都投入到其中， 体验成功的欢乐。依照学生的心理特点，阅读教

10、学 中采纳图文结合的方式，通过创设直观形象的教学 情境，引导学生直观感受升国旗的兴奋人心的场面， 调动学生的内心感受，激发学习爱好。同时结合本 课的教学内容，创设丰硕的语文实践机遇，训练学 生说话，拓展词语，从而培育学生语感。课前预备1. 制作多媒体课件。 ( 教师)2 预备生字、词卡片。( 教师)3 预习字词，朗诵课文。 ( 学生) 课时安排 2 课时教学进程第一课时教学环节教师指导学生活动成效检测一、 播放歌曲， 导入新课 ( 历时：3 分钟)1. 播放国旗国旗真漂亮的视频，引导学生认真观 看，看看能听懂什么， 看到什么，有什么样的感受。2引导学生回忆： 每一个礼拜一的早上， 学校都会举行

11、什么仪式？在升国旗的时候，能听到什么歌？ 3出示课文插图， 引导学生观看， 而且说一说升国旗、奏国歌的时候小朋友应该如何做。4 出示课题，指名学生拼读课题，领读课题，引导学生读准 课题的字音。 1. 认真倾听歌曲，观看画面，初步感知这首歌是歌颂国旗的，表达了小朋友对国旗的喜 爱、赞美之情。 2 回忆每一个礼拜一的早上，学校都会在操场上进行升国旗仪式，升国旗的时候咱 们听到了国歌。 3认真观看课文插图， 结合自己的生活实际，明确：升国旗、奏国歌的时候要全部立 正，躯体站直，不发言、不乱动，少先队员要向国 旗敬队礼。4指名拼读，领读，齐读课题。注意“升” 是 翘 舌 音 ，“ 国 ” 是 二 声

12、。 1. 咱 们 的 国 旗 是。2我明白咱们国旗的样子是。3升国旗时， 咱们应该如何做？ 二、初读课文，探讨新知 ( 历时： 10 分钟)1. 引导学生借助拼音自读课文，要求读准字音、读通句子，画诞生字、词。 2出示词语，检查学生自读情形。课件出示词语： 中国、国旗、五星红旗、 国歌、升起、何等、漂亮、立正。 3引导学生找出课文一共有几句话。指名分句来朗诵课文， 读准生字读音。教师相机引导学生正音。 1. 借助拼音认真轻声读课文，先读读拼音，再看看下面的字，碰到难读的字 多读几回。不能解决的问题向教师或同窗们请教。 2通过自读、开火车读、齐读等方式读准词语，注 意生字的读音。 3 明白一个句

13、号是一句话，这首诗歌共有 5 行 5 句话。在教师的引导下，分句朗诵课文。 4. 给以下生字按要求分类。升国 歌 起立正中五么 翘 舌 音 ：后鼻音： 整 体 认 读 音 节 ：三、自主合作，识记生字 ( 历时： 14 分钟)1. 出示本课的会认字字卡， 引导学生读一读字卡上的字。升国旗中红歌起么美丽立2打乱生字卡片， 抽读。引导学生组成词语读。 3小组合作识记生字。 4全班交流识字方式， 教师相机指导重点字、难字。 (1) 指导明白得“升”。(2) 国：学习部首“囗”，拓展生字“园”“围”，引导学生初步感受“囗”表示围绕或与有四框的物体有关的意 义。(3) 红：熟悉部首“纟”。(4) 指导识

14、记“歌”。(5) 指导识记“起”。(6) 么：读轻声，用“数笔画” 的方式来记“么”。(7) 识记“美、丽”：教师讲解字理。5在解决了生字、词后，引导学生再次读文， 尤其注意带有生字的句子。 6出示难读的句子， 引导学生读好句子。1. 认读生字卡上的字， 读准字音。2同桌合作， 打乱生字卡片， 随机抽认读并组成词语读。请小教师率领大伙儿齐读。开火车读生字。 3由小组长组织， 在小组内识记生字， 说一说记住这些生字的好方法。 4在教师的引导下说一说自己记住了哪个字，是用什么方式记住的。交流自己识 记生字的好方法。 (1) 升：咱们能够用“数笔画”的方式来记“升”。也能够用做动作的方式来识记。 组

15、词：升起、上升。 (2) 国：用“加一加”的方式来识记“国”。“囗”加上“玉”就念“国” 。(3) 红：能够用“加一加”的方式经历。 (4) 歌：采纳生活识字法，音乐课中咱们都要唱歌。(5) 起：用“加一加” 的方式来记 “起”。“走” “己”“起”。(6) 美、丽：用造句的方式来记， 用“漂亮”说一句话。5在朗诵课文中巩固、识记生字，注意读准字音。 6注意句子中难读的字音。 5. 区分形近字，口头组词。歌（ ）国（ ）哥（ ）田（ ）起（ ）丽（ ） 走（ ）力（ ） 6 读字谜，猜字。一竖把口穿。() 一点一横短，点撇一横长。() 止上一横。()7把以下生字的音节补充完整。 国么 m 正

16、n 升 sh 美 m 起 四、引导观看，指导写字 ( 历时： 10 分钟)1. 出示要求会写的字，引导学生认读。中五 立 正2指导学生书写“中”。(1) 引导学生观看“中”在田字格中的位置。 (2) 教师讲解要点。 (3) 引导学生进行书写，教师巡视。(4) 投影展现，师生评议。3指导学生书写“五”。(1) 引导学生观看生字在田字格中的位置。 (2) 教师示范， 讲解书写要点。 第二笔竖略微向左倾斜，第三笔横折在横中线上起笔。(3) 引导学生进行书写练习。 4指导书写“立”“正”。1. 认读要求会写的字，注意“中” “正”的读音是翘舌音。2在书写时，咱们能够依照“一看二写三对照”的方式进行书写

17、练习。 (1) 书写“中”的笔顺。观看“中”在田字格中的位置，注意横、竖中线上 的笔画。 (2) 在教师的引导下认真进行书写。 (3) 练习书写“中”，描红、临写，教师巡回指导。 (4) 认真观看书写的生字， 在教师的引导下进行评议。 3(1)引导学生观看生字在田字格中的位置。 (2) 学生认真观看教师书写进程。 (3) 学生描红，临写。 4学生先认真观看笔画的位置，再在本上练写。8.认认真真书写生字。中五 立 正10升国旗导学案设计课题升国旗课型新讲课设计说明新课程提倡自主、合作、探讨的学习方式，在教学中，注重发挥小组合作学习在识字教 学中的重要作用，让学生以小组为单位，采纳多种 方式进行识

18、字，通过量种活动巩固识字。同窗之间 相互启发、斗胆交流，既能增强主动探讨的能力， 又能提高交往的能力。 让每一个学生都投入到其中， 体验成功的欢乐。依照学生的心理特点，阅读教学 中采纳图文结合的方式，通过创设直观形象的教学 情境，引导学生直观感受升国旗的兴奋人心的场面， 调动学生的内心感受，激发学习爱好。同时结合本 课的教学内容，创设丰硕的语文实践机遇，训练学 生说话，拓展词语，从而培育学生语感。课前预备1. 制作多媒体课件。 ( 教师)2 预备生字、词卡片。( 教师)3 预习字词，朗诵课文。 ( 学生) 课时安排 2 课时教学进程第一课时教学环节教师指导学生活动 成效检测一、 播放歌曲， 导

19、入新课 ( 历时：3 分钟)1. 播放国旗国旗真漂亮的视频，引导学生认真观 看，看看能听懂什么， 看到什么，有什么样的感受。2引导学生回忆： 每一个礼拜一的早上， 学校都会举行什么仪式？在升国旗的时候，能听到什么歌？ 3出示课文插图， 引导学生观看， 而且说一说升国旗、奏国歌的时候小朋友应该如何做。4 出示课题，指名学生拼读课题，领读课题，引导学生读准 课题的字音。 1. 认真倾听歌曲，观看画面，初步感知这首歌是歌颂国旗的，表达了小朋友对国旗的喜 爱、赞美之情。 2 回忆每一个礼拜一的早上，学校都会在操场上进行升国旗仪式，升国旗的时候咱 们听到了国歌。 3认真观看课文插图， 结合自己的生活实际

20、，明确：升国旗、奏国歌的时候要全部立 正，躯体站直，不发言、不乱动，少先队员要向国 旗敬队礼。4指名拼读，领读，齐读课题。注意“升” 是 翘 舌 音 ，“ 国 ” 是 二 声 。 1. 咱 们 的 国 旗 是。2我明白咱们国旗的样子是。3升国旗时， 咱们应该如何做？ 二、初读课文，探讨新知 ( 历时： 10 分钟)1. 引导学生借助拼音自读课文，要求读准字音、读通句 子，画诞生字、词。 2出示词语，检查学生自读情形。课件出示词语： 中国、国旗、五星红旗、 国歌、升起、何等、漂亮、立正。 3引导学生找出课文一共有几句话。指名分句来朗诵课文， 读准生字读音。教师相机引导学生正音。 1. 借助拼音认

21、真轻声读课文，先读读拼音，再看看下面的字，碰到难读的字 多读几回。不能解决的问题向教师或同窗们请教。 2通过自读、开火车读、齐读等方式读准词语，注 意生字的读音。 3 明白一个句号是一句话，这首诗歌共有 5 行 5 句话。在教师的引导下，分句朗诵课文。 4. 给以下生字按要求分类。升国 歌 起立正中五么 翘 舌 音 ：后 鼻音： 整 体 认 读 音 节 ：三、自主合作，识记生字 ( 历时： 14 分钟)1. 出示本课的会认字字卡， 引导学生读一读字卡上的字。升国旗中红歌起么美丽立2打乱生字卡片， 抽读。引导学生组成词语读。 3小组合作识记生字。 4全班交流识字方式， 教师相机指导重点字、难字。

22、 (1) 指导明白得“升”。(2) 国： 学习部首“囗”，拓展生字“园”“围”，引导学生初步感受“囗”表示围绕或与有四框的物体有关的意义。(3) 红：熟悉部首“纟”。(4) 指导识记“歌”。(5) 指导识记“起”。(6) 么：读轻声，用“数笔画” 的方式来记“么”。(7) 识记“美、丽”：教师讲解字理。5在解决了生字、词后，引导学生再次读文， 尤其注意带有生字的句子。 6出示难读的句子， 引导学生读好句子。1. 认读生字卡上的字， 读准字音。2同桌合作， 打乱生字卡片， 随机抽认读并组成词语读。请小教师率领大伙儿齐读。开火车读生字。 3由小组长组织， 在小组内识记生字， 说一说记住这些生字的好方法。 4在教师的引导下说一说自己记住了哪个字，是用什么方式记住的。交流自己识 记生字的好方法。 (1) 升：咱们能够用“数笔画”的方式来记“升”。也能够用做动作的方式来识记。 组词：升起、上升。 (2) 国：用“加一加”的方式来识记“国”。“囗”加上“玉”就念“国” 。(3) 红：能够用“加一加