小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）-一年级上《秋天》课堂大比武3

1、秋天教学设计设计说明语文课程标准指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。“兴趣是最好的老师。”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。教学目标：1.认识“秋、气、了、树、叶、片”6

2、个生字，会写生字“了、子”，认识新笔画“乛” 和木字旁、口字旁。2. 正确朗读课文，读好“了、子”的轻声，“一”的不同读音。背诵第一自然段。3、认识自然段。课前准备1制作课件、生字词语卡片。(教师)2秋天树叶的实物。(教师)3大雁图片。(教师)课时安排2课时。教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1.谈话引出秋天。师：小朋友，你知道一年有哪几个季节吗？（生交流）老师带来了一些图片，请小朋友边看边想一想这是哪个季节。（出示图片，师讲解）师：这是什么季节呢？对，正是现在美丽的秋天，这节课老师就和孩子们一起去看看秋天。2.齐读课题，认识“秋”字（1）师：孩子们，请跟老师齐读课题。秋天的“秋”字是我们

3、这节课要学习的生字，你能用什么方法记住它呢？（预设：禾+火）字理识字：秋天是谷物成熟的季节，所以左边有个禾字，农民伯伯收获了之后把剩下的杆用火烧掉，准备下一次播种，所以右边有个火，用禾加火字表示秋。偏旁识字：这个字是什么结构？（预设：左右结构）禾字变成禾字旁，右边的捺有什么变化？（预设右边的捺变成了点。）谦让的禾和火一起组成一个字，为了给火字挪位置，它就把捺收起来变成了点）（2）谁还知道哪些关于秋的词语？指导分类识字：秋风、秋雨、秋叶、秋千、秋季设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生

4、学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。二、初读课文，整体感知。1听读课文，认识自然段。（第一遍）导学：我们今天要学习的课文和我们之前要学习的儿歌相比，有一点特别，儿歌左边都是对得齐齐的，可是秋天这篇文章左边却参差不齐。其实一篇文章往往是由几个自然段组成的，每个自然段第一句话的前面都会空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请有灵耳朵的孩子们听老师范读课文，边听边自己标出课文中的其他自然段吧。2.自读课文，圈画生字（第二遍）师：认识了自然段，请孩子们借助拼音自由读课文，一边读一边将课后的生字在课文中圈出

5、来。尽量把字音读准，把句子读通顺。3.认读轻声出示词语：“凉了、黄了、来了”，“叶子”师：孩子们请看，大屏幕上有四个词语，他们有什么共同点？（预设：都是轻声），请个老师一起读一读。我们用拍掌的方式来读一读，读轻声就拍得轻一些。出示短语：“天气凉了、树叶黄了、秋天来了、一片片叶子”师：加大难度，把词语宝宝放进短语里，一起来试试吧。4.自读课文，认识“一”的不同读法。（第三遍）师：课文里有很多的“一”字，它们的读音是一样的吗？请再次自读课文，找找它们是怎么读的。出示“一片片”、“一群”、“一会儿”、“一”字。师：这几个“一”的读音一样吗？（不一样）分别是怎么读的，哪位小朋友敢当小老师带领大家读一读

6、。 分类：排成“一”字一群大雁一片片、一会儿（随机指导读准儿化音）师小结：是啊，一在不同的时候会有不同的读音，其实这个小秘密早就藏在孩子们平时说的话里了。5.齐读课文，巩固读音。（第四遍）师：请孩子们齐读课文，要求：将轻声和“一”的读音读准确。设计意图：通过课件演示、教师讲解等方法使学生非常直观地认识自然段。本环节教学中教师注重培养学生借助汉语拼音认读汉字的能力，通过范读、自读、齐读等方式引导学生读准字音，读出完整的句子，不顿词、断句，重视对翘舌音、三拼音节的复习巩固，从而能使学生准确地拼读音节。三、品读课文、随文识字 (一)品读第1自然段。导学：秋天到了，周围不知不觉发生了很多变化，究竟是哪

7、些变化呢？请孩子们指读第一自然段，一起去找一找。 1天气凉了。(1)学习生字“气”。师：这里有我们今天要认识的一个生字(出示字卡“气”)，通过他的字形演变，你能猜猜气字和什么有关吗？（指导：三条线像流动的空气）（2）“气”组词你能给“气”字找找朋友，组组词吗？（如有学生提及“汽”，可以适当讲解两个字的区别）2树叶黄了。(1)出示各种“树叶”的标本。(出示多媒体课件)导学：这些小宝贝就是树叶。看，它们的形状各有不同。(2)学习生词“树叶”。你有什么好办法记住“树叶”？加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。结构：树：左中右结构，叶：左右结构。提示：木字变成木字旁时，捺要变成点

8、师:谦让的木字在自己单独做一个字时，撇捺舒展，可漂亮了，但是当他和对字组成一个新的字时，为了不让自己的枝叶戳到旁边的字朋友，就把自己的手收了回来，一捺变成了一点。（3）学习分类组词：学生自由给树组词师总结：学会聪明学习，用最短的时间记住最多的词语，还记得我们在语文园地三学过的分类组词吗？出示大树图片，由树的不同部位分类：大树、树根、树干、树枝、树叶树的种类组词：杨树、桃树、柳树学生练习：（拿出准备好的黄叶）按叶子的颜色分类：绿叶、红叶、黄叶导学：哦，原来秋天到了，天气和树叶也悄悄发生了变化，看只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀！(4)你能读出秋天到来时的这种变化吗？我们读书想要表达重

9、点的时候通常都会把它关键字读得重一些，指导学生朗读，强调“凉”“黄”要读重音。3一片片叶子从树上落下来。(1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)(2)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗？(3)小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，记住这个小诀窍。 (4)了解“片”的字理。师：我们还可以说“一片”什么？课件出示：一片()一片()一片() 师小结：所以“片”的本义是平而薄的物体。(6)想象情境，指导朗读。你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。4齐读第1自然段。导学：秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读一边想象画面吧！过渡：这节课我们一起欣赏了大地上美丽的秋色，下节课我们就抬头去继续欣赏秋天的天空吧！四、指导写字（一）观察笔顺师：请观察写字视频，“了”一共由几笔组成（二）认识笔画师：“了”的第一笔叫做“横钩，这是我们第一次见到的新笔画，”第二笔叫做弯钩，和手字的最后一笔一样。（三）观察笔画位置、教师范写1.书写重点师：在我们写字之前需要观察每个字的书写重