小学语文人教一年级上册汉语拼音-2ｉｕüyw

1、2 y w文本分析：本课有4部分内容。第一部分是3个单韵母、2个声母和3个整体认读音节，配有一幅乡村生活情境图。晾衣竿上晒着一件衣服，其中“衣服”的“衣”提示i、y、yi的音，衣服的前襟和前襟顶上的纽扣构成的图形提示i的形，树杈、衣服袖子和衣身之间的皱痕提示y的形。一只乌鸦停在大树上，一只乌龟在河里游，乌鸦和乌龟的“乌”提示u、w、wu的音，停着乌鸦的大树杈和乌龟壳的形状提示u的形，屋顶的形状提示w的形。一个小男孩正在和水中的鱼儿、乌龟打招呼，“鱼”提示和yu的音，一条口吐水泡、翘着尾巴的鱼提示的形。第二部分是单韵母i、u、和整体认读音节yi、wu、yu的四声。第三部分是yiyi、wuwu、y

2、yu的比较。同时学习y和组成音节上两点要省略的拼写规则。第四部分是要求书写的字母i、u、y、的笔顺以及在四线格中的位置。教学目标：1.正确认读单韵母、和声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。2.正确认读整体认读音节、，知道y和在一起组成音节时上两点要省略的拼写规则。w3.正确认读、的四声。教学重点：1.、w和y、的正确认读。2.、和、的四声练习。3.、的第二声和第三声的正确发音。教学难点：1.韵母、声母和音节的初步区分。2.知道y和在一起组成音节时上两点要省略的拼写规则。课时安排：2课时 1.认识、三个单韵母，能正确读它们的四声。2.认清、三个单韵母的形，能在四线格中正确书写。 1.通过多媒

3、体展示，帮助学生记清字母形，读准字母音。2.利用顺口溜，突破难点。 一、激趣导入，揭示课题导语：上节课，我们认识了、o、e三个单韵母宝宝。你们还记得它们吗？圆圆脸蛋马尾辫，张大嘴巴（生答：，）；太阳出来红彤彤，公鸡一叫（生答：o，o，o）；清水池塘一只鹅，池中倒影（生答：e，e，e）。同学们太棒啦！老师现在再读一首儿歌，看你们认不认识隐藏在里面的另外三个单韵母宝宝。“红屋顶，黄墙皮（i），草儿青青树儿绿（）。妈妈洗衣我喂鱼（y），乌（u）鸦和我是邻居。”看来这三个单韵母宝宝藏得可真好，这节课我们就将它们找出来。1.观察图画，交流讨论。引导学生观察情境图，说一说图画上有什么，他们在干什么。（生自

4、由讨论后发言，教师补充）师：在一个美丽的小山村里，住着一户人家，他的房屋多漂亮！屋前有条小河，草地上晾着衣服，乌鸦正在大树上休息。小河里，鱼儿跳出水面吐着泡泡，乌龟开心地游来游去，一个小男孩正趴在河岸边和小动物们玩耍。农家的生活真快乐！这幅图中也隐藏我们今天要学习的内容。2.出示写有i、u、的卡片，板书“y、u、”，教师带读。二、初学课文，研读字母过渡：现在，我们一起去认识三个单韵母宝宝 i、u、，希望每个小朋友都能记住它们。（一）学习单韵母i1.读准音。（1）（课件出示情境图中衣服部分）引导学生观察：图上画的是什么？（2）学生观察图片作答，教师相机教学衣服的“衣”跟单韵母i发音相同。（3）教

5、师范读，引导学生注音听音并观察教师发音的嘴形，掌握发音方法，学生跟读、自由读。发音指导：发i时，开口度小，两唇呈扁平形， 上下齿相对（齐齿），舌尖接触下齿背，使舌面前部隆起和硬腭前部相对。（4）回忆学过的汉字“一”，帮助正音。（齐读、开火车读）（5）师生共编顺口溜：牙齿对齐i，i，i。2.识记形。（1）教师引导学生观察：i的样子像什么？根据学生的回答，教师出示相应图片。（像衣服的扣子和衣襟；像路灯的灯泡和灯柱；像一根闪动着火苗的蜡烛。）（2）教师做i的手指操，学生模仿。的四声。（1）（课件出示：、）引导学生观察i加上声调的变化。（i上的点去掉，加上了四声声调符号）（2）课件出示儿歌：小i有礼貌

6、，标调就摘帽。教师可用动图演示i标上声调后变成、的过程。巧记i标调要去点的规则：小i是个爱漂亮的小姑娘，她的头上戴着蝴蝶结。她戴上声调帽子的时候，帽子就把蝴蝶结遮住了，她头上的点就没有了。（3）教师引导学生利用日常生活中的常用词语指导学生练读。如，一二三的（一）；，阿姨的（姨）；，蚂蚁的（蚁）；，意思的（意）。（4）分组自由读i的四声，随后教师变序指名读。特别注意二、三声（和）的辨读。的书写。（1）教师出示i在四线格中的位置，引导学生观察i的样子及位置。（2）教师范写，学生观察，指名说i的笔顺。（先在中格写小竖，小竖上、下端抵线，然后在上格中间写点。）（3）教师指导书写：i两笔写成，占上格和中

7、格。书写时注意圆点不要点得过大。（4）学生练习书写，教师巡视指导，同时纠正学生书写时的姿势和执笔方法。（二）学习单韵母u1.读准音。（1）（课件出示情境图）引导学生观察：图上有哪些小动物？（乌龟、乌鸦、鲤鱼。）教师引导说出：树上乌鸦在休息，河里乌龟在玩耍，“乌鸦”的“乌”、“乌龟”的“乌”读音里都含有u。（2）（课件出示单韵母u，乌龟、乌鸦图）教师示范发音，学生认真听音，观察教师发音的嘴形，掌握发音方法，跟读、齐读。发音指导：发u时，开口度很小，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。（3）回忆学过的汉字“五”，帮助正音。（教师范读，学生跟读，再指名读，师生共评）（4）师生共编顺口溜：嘴巴突出u，u，u

8、。2.识记形。（1）教师引导学生观察并提问：u的样子像什么？根据学生的回答，教师出示相关图片。（像乌龟、像小茶杯）（2）教师做u的手指操，学生模仿，看谁的手指操做得最标准。的四声。（1）（课件出示：、）引导学生观察并自由读，同桌互读，再放录音正音正调。（2）师生共编顺口溜。如，师：火车进站生：，；师：屋中无人生：，；师：蝴蝶跳舞生：，；师：爱护公物生：，。（3）分组自由读u的四声，教师变序指名读。的书写。(1)教师出示u在四线格中的位置，引导学生观察u的样子及位置。（2）教师范写，学生观察，指名说u的笔顺。（先在中格写一个竖右弯，再写一竖。）（3）教师指导书写：u两笔写成，占中格。书写时要注意

9、占满格。（4）学生练习书写，教师巡视指导；教师指名在黑板上范写，师生共同评议。（三）学习单韵母1.读准音。（1）（课件播放鱼儿在水中吐泡泡的视频）引导学生观察，提问：视频中有什么动物？它在干什么？（小鱼在水中吐泡泡。）教师引出。（板书：）（2）教师范读，引导学生听音、观察嘴形，掌握发音方法，学生跟读、自由读。发音指导：发时，嘴唇撮成扁圆形，略向前突出，接近闭合，舌尖向前，抵住下齿背。（3）学生独立编顺口溜：嘴吹口哨，。教师指名读，相机正音，再指名领读。2.识记形。（1）（课件出示）教师引导学生观察：像什么？根据学生的回答出示图片。（像一条跃空的鲤鱼吐了两个泡泡。）（2）（课件出示u）引导学生对

10、比观察与u的相同之处与不同之处，学生自由交流。（在u上加两点便成了。）（3）教师请一生合作做的手指操，其他学生两两合作模仿动作，体会的特点。3.的四声。（1）播放的四声音频，出示、，引导学生听音、观察再自由读。（2）教师出示儿歌，指导的标调规则：小有个性，标调不摘帽。巧记上标调两点不能省略的规则：小鱼（）没有眼睛就看不见了，这可不行，快下雨了，它游到水面上来吐泡泡，把声调帽子也顶了起来，、。（3）教师依次出示淤泥、金鱼、羽毛、玉米的图片，请学生找出隐藏在图片名称中的的四声。然后打乱图片顺序，看谁说得又快又准。（4）根据上述图片，师生共编顺口溜。如：师：塘中淤泥多肥沃生：，；师：池水清澈金鱼游生：，；师：一片羽毛落水中生：，；师：塘边玉米大又多生：，。4.的书写。（1）教师出示在四线格中的位置，引导学生观察的样子及位置。（2）教师范写，学生观察，注意先写什么，再写什么，观察两个点的位置。（3）教师指导书写：四笔写成，占上格和中格。书写时注意两点的位置略微向中间靠拢。（4）师生共同创编的书写儿歌：竖右弯，连直竖，再写两点在上边。（5）学生练习书写，教师巡视，随机纠正学生的写字姿势，个别辅导书写不规范的学生。三、