合山市第一小学一年级语文下册识字（一）识字4教案苏教版一年级语文下册识字一识字4教案苏教版

1、识字4课题识字4第1课时教学内容依照字盘，学习四组形近字。教学目标1、学会本深9个生字，两条绿浅内的1个字只识不写认识6个煸旁.2、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生 学习汉字的兴趣。教学 重隼点学会本课9个生字，认识6个试旁，正碲名写部分生字教学凟备识字转盘.挂困，生字卡片.田字辂小東板.歌曲找朋友教学流狃教师、学生活动生成与反悉一、创没情境.学习生字1、播枚歌曲找明友2、有一个字宝宝呀也想找些好朋友，他是推呀？出示圓 盘，上面有个“也字。3、煸旁王国里的四个小伙伴听说了，都赶来和“也1交朋 友。瞧.他们来了.都是谁呀？出示圓盘，上面分别写着：車人旁，三点水，马字

2、旁和提 土旁。4、看到这四位好W友，“也字可高兴啦，他们高高兴兴 地站到了一起，变成了四个新的字，（出示“驰、地、 他、池哪个稅明的小明友来读一读？5、教师相机正音：池、馳”是舌音.6、课文中还给这四个珂播纽了词，谁来读一读，出示四个 词语：奔馳田地 你我他池均7、教师正音：“奔”是的鼻音.“塘”是后鼻音.8、你知道哪个詞的意思呢？说给大家听一听。 看困理解“田地和“池蟾。师生对话表演，用上“你我他”.理解奔馳 还可以说什 么在奔馳？9、“池”和“馳的读音扣同，长伴也很ft,谁有好办法 把他们分清楚.二、自主实汽.识圮生字，1、出示生字：”奔、驰、池、均”.2、认识玛字旁，大字头，提土旁三个泊

3、旁，3、哪个细心的小朋友发现“马”和“土”在作为偏旁是 有什么变化？4、指手在田字格中拓写这四个生字。5、小结注意点：“奔的大字头槲捺要釺展，“驰”左右等寬，“埤左窄右宽，并，主意“唐”的5L顺。6、教师范写。7、教师巡视。三、栺导扩詞.丰富詞汇.1、谁来给深文中的生字找个朋友.2、相手纽词。四，小结。五、统习。1、按要求写字。给“马”加偏旁，看谁想浔多。株读字谜。课题识字4第2潭时教学内容学习字璉，书另利下的生字.教学日标诵读健语.理解谜诏（字谜.体验猜字谜的乐趣教学 重难点猜字谜，正确朽写生字教学准备生字卡片、田字格小東板教学流程教师、学生活动生成与反思一，4习巩阁1、出示生字卡片。指名读

4、。听写生字，二、猜谜激趣，理解诗歌.1、老师个大家带来一个字谜，看谁能猜出敁底是哪个 字？2、出示字谜， 有马能行千里，有土能种戊稃， 有人不是你我. 有水能养鱼虾.3、正音：“行”是后鼻音.“惲、千、虾、庄”四个字都 是三拼音节.4、再读字谜5、看图，纮合上节深所学内容想想.猜一6、引读：有乌能行千里，是（）字；有土能种注稼，是（）字： 有人不是你我.是（）字：有水能养虾，是（）字：7、有没有发现这四个字的泊旁都和他们的什么有关，这 样的偽旁我们叫他“形旁”8、谁能读好这首诗，就可以荻 “朗读能手的称号.9、指孕朗读。10、评选“朗读能手_。二、自主实战，识记生字*1、出示生字卡片。指名读。

5、2、谁有好办法记住这ZL个字的？3、认识三个偏旁“U人旁，广字头，虫字旁”4、指导学生在田字格中书写生字* ;主意：行的权人旁第 二笔撇要写得长些，右边的第二横也要写得长祛。5、教师遐梘。表扬写得认真的学生，三、深外延伸。转盘识字有趣吗？小刖友想不想也来做个特盘，去认识 更多的字?2、制作转盘，并提供一些A本字.四、竦刁。1、加偽旁也（）（）（）（）（）2、扩闵行（）（） 奔（）（）3、选字填空池驰（1）鱼儿在（蟾里游来游去（2）马儿在草碌上奔（）。汉语拼音8 zh ch sh r教学游戏【游戏一：垛儿歌】目的：帮助学生认记zh, ch，sh, r 4个声母。准备：初读这4个声母。方法：引导学

6、生根据以前所学的编儿歌的方法，自编儿歌。比如，“妈妈织毛衣，zh、 zh、zh；弟弟吃革果，ch, ch、ch；两只石W于，sh、sh. sh；红日当头照，r、r, r 【游戏二：4乃耳】0的：在游戏中巩困平舌音，杻去音的不用拼读，用时认记相关的声母和整体认读音节， 并培养孩子注意饨听的能力。准备：每人自备本深的音节卡片。方法：请学生听老师任意抽读 zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri、z、c、s、zi、ci、 si中的一个声母或整体认读音节，准确地找出相应的拼音卡片。比如，老师：“请你仔细 听，争当魔力昇！ ”然后抽读声母，音节，由学生找出+U应拼音。学生每找对1个卡片， 就在

7、自己的“星星本”上记1颗“” 最后.请緊部的前后四人小纽比一比.谁得的 “多。【游戏三：绝口令】目的：区别s 1、sh 1、sh f等平松舌音节.准备：相关绕 口令，“ s 1 sh 1 s 1 , sh f sh 1 sh f . sh I s ) sh 1 sh ( s 1 , s i sh f sh 1 s1 sh ( , sh f s 1 b u d u s 1 sh f ( s 1 sh ( b u d u sh ( s 1 o方法：老师带领学生学绝口令，正确诵读。【游戏四：儿歌表演欢迎台湾小明灰】a的：轜助学生学习儿歌，从小感受与台湾小明友的骨肉深情。准备：熟读儿歌*方法：同衾或句

8、找小伙伴进行儿歌表演。【游呔五：智多星”】bl的：巩并提高拼读zh、ch、sh、r与tu关韵母纽成音节的能 准备：写有相关音节的卡片，如“shizi、zhdzi、h吞ch亡、chfzi”等 方法：1 .把全班同学分成3个纽.分别是“智慧组”、“可爱纽”、“趣味纽”.每纽分 发4张图片。寿组选两位小朋友上讲台併读音节，看看哪纽最先把4张图片上的音节拼读出来。再从各个小组里面选3位拼读速度最快的同学当“智多星”，上台接受另外两个纽同学 的挑战。11彩虹教学反忍彩虹是一ft富有情趣的教文.作者用富有金趣的法言.写了 “我”看到兩停后天空 中美丽的彩虹，把它想象成一座桥.然后忠维一路发散，状想到自己可

9、以到彩虹上提着爸 e的水壶浇水，拿者妈妈的圆说子为妈妈照着月亮梳头，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡 来荡去.本文以对活的语气，通过6个问句巧妙串联，呈现了一个純真烂漫的想象世界，玲 递了儿童关爱家人的美好情感。本课的教学重点是在理财句子的基础上，读好多个分句纽成的长句子，能读出问句的 语气。这既是曼点也是堆点.读好长句子也是本单元的玄点釦堆点。在学习带有“的”字的 8.杂姐语，如“你叩把浇花用的水金” “你梳头用的flP而娩子” “你系在门前树上的秋 千朗读指导时，我先让学生从较短的短语朗读.读出箏物的特点.再逐层展开来读.比 如：“树上的秋千”“门前树上的秋千”“系在门前树上的秋千”“你系在

10、门前树上的秋千”逐层指孚.把词纽读正碲.读明白这场课文中长句子比较多，昉一课 我们已经学习了如何读好长句子，在本深朗读教学中对方法进行巩困和练习.我先请学生朗 读前一深端午梂中学过的长句子.“棕子是用青青的箅竹叶包的，里面R着白白的梂 米，中间有一颗红红的枣。问问学生是怎么读好它的，随后再出示本课的长句子“如果 我提着它.走到桥上，把水鵷下来，郎不是我在下雨吗？先让学生想一想每一部分写 “我”在千什么？自己炼习读，阁一阑“我-的动作。钓桌共同学习，一个读洶语，一个读分 句.反債交流，发现这是三个连续的动作，再让学生边读边供M动作.加深了对句子的茂餌* 这蛘设计的意ffl是：用“小步子”的方法，

11、先读准生字扣柯语，再读通每一个部分，最后把 各个部分连起来，长句子就不堆了.另外在读好长句子的基絀上还要读出问句的语气.在孩子 们的朗读反璜中，发现此方法还是非常有效的.大部分学生都把长句子读得流利通順.并 能读出一定的本节课的不足之处是，没有把极好时间，两深时没有完成规定的教学内容.以至干写字 指导只能放到下节深的绋习课上进行。在以后的教学屮，还要细细琢磨如何提高课堂效 率，争取在規定的时间内充成相应的教学rt容.达成教学a标.长歌行内容长歌行教学a知识1、读古诗，感知诗歌的釣律，初步了解时间玄要性。2、通过反叟朗燏，感悟是个后两句的内容，认识到时间是宝贵的，要珍 措美好的时光.情感枚育通过

12、理解诗意，現察图,培养学生理W、想象能力。重点理解诗意.并从中受到珍惜时间的教育.堆点通过理解全诗的意思，知道世间亊宝贵的，是一去不复返的，要珍借时间。方法讨论探j j多媒体深件、教学技ffl教师活动学生活动一、闼砰上节课的内容1、认读生字卡片。2、对字条。(1)请把相对应的字条连一连。 百川到东海什么时候才能再回来呢？ 时间也是这蛘一去不回啊！ 何时复而妇？条条江河向东奔去，流人大海. 少壮不努力，如粟年青的时候不努力 老大徒伤悲。到老年时.再伤心后悔也来不及 了.诗与诗意结合起来读一读，认真感格.同桌互相说诗句，对诗意。二、说说学了长歌行，你明白了什么或者想it什么？(学 由发言。)三，巩

13、困字珣，指孚写字.1、抽读字卡，然后小纽讨论：你是怎样记住这些的？分析字 纽词，诚旁或取協旁记、看拼音记。2、交波识字方法。BK教师总钴*让我们一起珍惜时间.珍惜青春年华，发旮努乃，不要等到 診了再后姆,1、学生思.煮凹领.2、对字条.3、学习诗歌意思，4、学生忍考ft由发言。5、相互讨论学习方法.6、课后小结，深后反思：板书设计：教学内容ZCS共几深时新授第几深时2 1型教学a标复习巩因z C S三个声母和zi ci si三个整体认读音节。能够正确认读z c s与单韵母组成的6个音节，会读拼音词教学重难点重准点：区别声母“Z C S”和体认读音节“zi ci si”，理解它们各自的 不同用处

14、，为今后能正确拼读打下良好的基絀。教学資源学生对于“Z C S”比较熟悉，但与S体认读音节“zi ci 好的区分。深件、诨本祐图、拼读卡片。Si”不能作很设计布置学生回家通过現察柚图去拼读。学預设导学策略调与反思第一板块：4习导人1.柙谈话：今天.校长和一些客人老师 来到我们一 （D班，是因为我们一 （D班的小朋友读书得好，能读给他 们听一听吗？第一板块：4习导人看电子教材中的ffl.读深文。出示卡片：z c s zi ci si,相 名学生认读，说说zi ci si这三个 音节叫什么？出示深件：z i s 1 c f s Tz T z T s i s） c T c 1 sf,开2.通过认读.

15、笈习声母zcs及整体认 读音节*车快速认读，適过抽读卡片进行栓测。4、过渡：其实我们一（1）班的小朋友 不仅读*读伴好.还会背朽呢！砟天我 们背了一句论浯:学而时习之.不 亦说乎。会背的小朋友背给老师听一 下*知道这句活是什么意忍吗？第二板块：学习声母“z C S”与单韵 母“a u”组成的音节.让学生自己试着拼一拼.同桑同学互拼，相互叫正。通过比一比，激发学生拼读的热 情.第三板块：通过刨设活动情景进行教 学（一）带调拼读单音节询第二板块：学习声母“Z C S”与单 的母“a u”纽成的音节，贴卡片 “z c S” 与 “zi ci si”ua u i 指名说说三拼音不同的名称。声母“zcs

16、”与“鈞母i成为好明 友就組成嵆体认读音节.指名读zi ci si.那声母zcs与釣母a成为好 W友就纽成什么音节呢？比一比谁拼准？带i用絲习读四声。 第三板块：剖设活动情景学习采用看汫故事、认读沔语、儿歌 等形式，引孚学生说ffl上的意思。你觉得这苳人怎么样？2指名说儿歌，读音节。(二带调拼读权音节词。1、(1)该话：的母u看到a和i都和 ZCS交上了明友.也嚟着要与ZCS交朋 友，2CS愿S吗？他们交上了明友就组 成什么音节？你能把他们拼出来吗？带调拼读单音节沟,看图讲故寧、认读调洛、儿歌。今天是奶奶的八十岁生H， 要有来ft四面八方的亲属到苳中做 大家子特刹高兴，一大早，姝 蛛擰玻璃，姐

17、姐在扎柙子，夯斧正忙 &给庀洒水。这苳人多么爱千冷、爱 老人、爱客人啊！指名说说图上的意思。利用深件将z Q cfl s d出示在 田片上.领读儿歌：蛛妹撺玻埤，妞姐扎蝌子，爷脊洒 水带调拼读双音节诃。1、絲习拼读ZU cu su出示音节zu cu s u t指名耕 读.“学而时习之，不亦说乎。” 讲锊面学过的音节带过来再练习。2、教学c u x i分析每个音并拼读.并引孚学生看图.教学cu x 1出示图片，弓I导看困指名说出图 兔.两棵树，一欏杻，一棵细。拼读CO x )3.教学zCi f u同上。第四板块：讲敁事激趣。1、今天，大孓学得认真，老师要奖助b、.教学za f同上。 大家，奖励什么呢？给大家讲个抆亊吧。小请希嗖呼嚕吗？不，我今天来给大本讲个新故事小真的长系四板块：讲故亊激趣。利用实物投彩，讲绘本故亊小真的长发1、让学生说说学好汉涪拼音的好处，增强学习拼音的兴趣。发2、2、小真没有长发，但她却想到有了长 发可以干的事，真是个爱想象的孩 子、我们也可以想象一下，等我们 学会了汉语拼音，可以干什么呢？3、发动学生带18+5:小真的长发 这本朽好不好？家里gg妈妈也一定给 小朋友买了不少好书，把它带过来，没 事的时嫉读读。你知道吗：什么声音最 好听一读朽的声音最好