小学语文人教一年级上册汉语拼音-袁佳文-拼音zhchshr

1、成都市和平街小学科目语文课题拼音zh ch sh r教者袁佳文班级一年级三班上课类型新授课时间2023年10月16日课前确定目标本课教学目标：正确认读和书写声母zh、ch、sh、r，正确认读整体认读音节zhi、chi、shi、ri。（重点）正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼以及三拼音节。（难点）分层目标：正确认读和书写声母zh、ch、sh、r，在教师的指导下认读整体认读音节zhi、chi、shi、ri以及zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼及三拼音节。（后进生）通过讨论学习的方式尝试根据z、c、s和整体认读音节zi、ci、si的规律学习本课的新声母zh、ch、sh、r和整体认读音节z

2、hi、chi、shi、ri并尝试自主完成两拼音节和三拼音节的拼读。设计检测朗读四声调整体认读音节zhi、chi、shi、ri。书写声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri。抽查拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼和三拼音节。重组内容(内容解析)本节课在教材的基础上加入了整体认读音节zhi、chi、shi、ri的四声调练习，以便于学生更好地掌握整体认读音节的发音和在语言中的实际运用。本节课扩充了两拼和三拼音节的拼读练习，以帮助学生在实际语境中练习翘舌音的发音体会翘舌音的发音特点。问题解析教学难点：翘舌音和平舌音的发音区别以及翘舌音的发音方式。学生反映预设：学生可能在

3、翘舌音和平舌音的发音上感到难以区分和切换。解决途径：1.通过手势帮助学生区分翘舌音和平舌音发音方式的区别（以手掌模拟舌头形状，平放为平舌音的发音方式；卷曲为翘舌音的发音方式）。2.反复对比平翘舌音的发音。条件分析达成教学目标所需条件：（1）外部：多媒体课件的使用可以帮助学生从音形两个方面全方位掌握翘舌音，同时也可以融入动画和故事情景等帮助学生理解；合理运用教材中的情景图有助于增强学习的趣味性；将在拼音学习上有困难的学生安排坐在拼音掌握较好的学生旁边，形成帮助小组。（2）内部：1.知识基础：学生在经过了7课的拼音学习之后，对于拼音的掌握愈发熟练，教师授人以渔交给了学生拼音学习的一些方法，大部分学

4、生已经可以在教师稍微点拨之后进行自主讨论学习；小部分学生需要在教师进行分步骤引导。2.情感基础：通过趣味学习、寓教于乐的方式大部分学生对于拼音的学习抱有浓厚的兴趣。环节设计复习导入复习平舌音z、c、s和整体认读音节zh、ch、sh、r。玩游戏将平舌音和整体认读音节分组。图片激趣，导入新课师示图片，请生说一说看到了谁，它在做什么？（预设：小猴子在织毛衣）在这张图中藏着一个声母宝宝，它是谁？（师示zh的拼音卡片）师范读zh，请生说一说老师是怎么读好它的？指生回答。（预设：老师的舌头是翘起来的）请生伸出小手，用手来模拟舌头翘起来的样子，再自己读一读。师手持拼音卡片在教师中随机抽查，相机正音。师示z，

5、请生读，后同时示zh和z，生齐读后回答问题：这两个声母在朗读的时候舌头有什么区别？（预设：读zh的时候舌头是翘着的，读z的时候舌头是平的）我们今天要认识另外三个新朋友，也是翘舌音，请生把舌头翘起来，自己试着读一读。师指生朗读。请生说一说如何记住这些声母的形。请生观察图片说一说图上的长颈鹿在做什么？（预设：它在做值日生）引导生认识声母r。生开小火车读zh、ch、sh、r。书写声母请生说一说zh、ch、sh、r是怎么组成的。师进行书写，请生说一说有什么需要改正的地方。（分得太开）重点讲解声母r的书写，后示范写。生书写，师相机指导，并展示生的作品，请生点评。学习整体认读音节师：声母z、c、s有自己的

6、整体认读音节好朋友，zh、ch、sh、r也有，你们知道它是谁吗？请生观察声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri的区别是什么？师示四个声调的zh、ch、sh、r，请生分组朗读。学习两拼和三拼音节师示zh、ch、sh、r组成的两拼和三拼音节。请生自己试着拼一拼，和同桌讨论合作拼读。开小火车拼读。课堂小结师请生说一说本节课学了什么，师补充。课中教学过程教学资源运用教师活动学生活动PPT拼音卡片师示平舌音和翘舌音并示范进行区别。师讲解整体认读音节。讲解声母r的书写方法。范写声母。观察图片，想一想记忆声母形状的办法。开小火车朗读。同桌合作学习拼读。自由练习拼读。附：板书设计zh ch sh rzhi chi shi ri课后教学反思zh、ch、sh、r师第一个拼音单元的最