西师大版小学一年级语文下册《青蛙搬家》教案三篇

1、西师大版小学一年级语文下册青蛙搬家教案三篇篇一教学目标、培育学生主动阅读课文的兴趣。、运用学过的识字方法自主熟悉本课生字，会写本课要求写的字， 感受汉字的形体美。、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟故事中包含的道理。教学重点熟悉生字，正确书写，朗读课文，培育语感。教学难点通过阅读故事明白道理。教学预备、师生预备生字卡。、学生预习课文。教学时间2课时。教学过程一、课题质疑，导入新课师：读了课题，你知道了什么？师：再读读课题，你还想知道什么？ 二、初读课文，自主识字师：借助拼音，用自己喜爱的方式读课文。（读准字音，读通句子，生字多读几遍。 ） 师：同桌的小朋友一起练读课文中的生字。（

2、相互提示应当留意的读音。 ）师：（出示生字卡片）生字娃娃都跑到教师的字卡上来了，能叫出它们的名字吗？（试读抽读开火车读。 ）师：能用你们做的字卡， 将生字按不同的构造排列出来吗？自己排好后，同桌的学习伙伴看一看都一样吗？讲讲为什么要这样排。师：（出示教师排好的挨次）教师排对了吗？为什么？ 且、更蛙、相、根、次、法旱、舍、第、齐雁师：怎样记住这些字呢？你有好方法吗？（学生沟通自己的记字方法。 ）师：这些字在课文中组成了词语，你会读吗？青蛙、大雁、相亲相爱、 天旱、舍不得、一根、并且、第一次、方法、更多、一齐。师：读课后其次题中的句子，学着用“方法”造句。三、指导写字，观赏汉字美师：今日学的生字中

3、有 4 个字要求会写，还有以前学的 4 个字要会写， 有信念写好它们吗？、再读一读这 8 个字吧！、先观看这 8 个字有什么规律（构造） ，想想怎样才能写好它们。、看教师示范写一次，跟着书空。、自己工整地在田字格里练习写字，看谁写得最美丽。四、再读课文，理解感悟师：我们学的生字和词语都跑到课文中去了，想把课文读好吗？、请读“一对雁和一只青蛙， 在湖边同住了很久， 双方相亲相爱， 似乎是一家人。”师：“相亲相爱”你知道是什么意思吗？从这个词中你感受到了什么？、请读“后来，天旱湖干，没水喝了，雁想飞到有水的地方去， 但舍不得把青蛙留下来。”师：读了这句话，你知道了什么？师：将两句话连起来读读。 （

4、试读抽读齐读。）、大家练习读 24 段，这几段告知了我们什么？师：再读读写青蛙想出的好方法的句子吧， 从中你感受到了什么？ “用一根小棍子，你俩衔着两头，我衔着当中，找有水的地方去。”、大家小声地练读 510 段，想想你知道了什么。（出示句子重点指导读、体会。 ）人们说：“雁带青蛙飞行，真有方法。 ” 青蛙想：这是我想到的方法。很多的人说：“雁带青蛙飞行，真有方法。 ”青蛙想：这是我想到的方法。这次，它差一点儿说出了口。师：从“这次，它差一点儿说出了口”中你体会到了什么？ 师：它真这样做了，会怎么样呢？、自读 1114 段。师：青蛙为什么会从空中掉下来呢？师：听到人们夸“雁带青蛙飞行，真有方法

5、”，青蛙应当怎么想？怎么做？（大家争论，发表自己的见解。 ）师：读了这个故事，你明白了什么？五、感情朗读，故事拓展、小组分角色朗读课文，想想青蛙掉下来后会怎样。、小组演一演“青蛙搬家” 。（要求创作出青蛙从空中掉下来以后的故事。）附板书设计： 青蛙搬家雁带青蛙飞行（找有水的地方）青蛙想出方法青蛙从空中掉下来（舍不得）（不服气） 篇二教学要求熟悉 12 个生字。会写办、同、两、更、找、法、根等字。正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，再把课文演一演。理解课文内容， 知道青蛙为什么会掉下来， 并想像青蛙掉下来后的结果。从中懂得爱听好话不会有好下场的。重点难点学会本课生字。理解故事中所蕴含的道理。课

6、时划分2课 时 第一课时教学目标熟悉 12 个生字。正确、流利地朗读课文。整体感知课文，了解课文内容，并进展分角色朗读训练。教具预备生字词语卡片。教学过程一、激发兴趣，导入新课小朋友们，你们知道哪些动物能够在天上飞吗？教师出示青蛙的图片：你们熟悉吗？它生活在什么地方呢？今日呀，青蛙要搬家啦。（教师板书课题）指导读题，认读生字“蛙” 。学生看拼音读。试着齐读。教师示范，学生跟读。出示生字“蛙”，指名读。学生读，自由说怎样记。再次齐读课题。引导学生依据题目提问题，教师归纳梳理。青蛙为什么要搬家？它把家搬到哪里去？结果怎样？二、读文，按要求学生字出示要求，学生自读课文，学习生字。自由读课文，圈画出本

7、课的生字词。把生字拼一拼，读一读。读给的小朋友听，看谁读得更好。沟通一下自己是怎样记住这些生字的？检查生字的认读状况。教师出示生字词卡，指名读，集体纠错，集体读。全部开火车读。学生自由的说说识记这些生字。检查读文的状况。教师范读后，学生评议。让学生学着教师的样自由大声地读一读课文。小组读。全班齐读。三、整体感知，学第一自然段刚刚，教师发觉咱们班的小朋友读得可仔细了， 这回你们肯定比刚刚读得好！再读一遍给教师听一听好吗？指名反应刚刚提出的问题。青蛙为什么要搬家？它搬到哪里去？结果怎样？再读课文，找找哪里告知我们青蛙要搬家， 它要搬到有水的地方去。指名反应。学习课文第一自然段。大家一起读这一自然段

8、。指名说说“相亲相爱” 、“舍不得”的意思。引导学生发散思维：大雁想带青蛙一块走，可是青蛙不会飞，你们想想方法看怎样能让青蛙飞上天空和大雁一起到有水的地方。教师确定学生的方法，鼓舞学生读文，了解故事的进展。四、读文，稳固认知学生自由读课文。集体朗读课文。出示生字词语卡片，检查学生认读生字的状况。五、布置作业朗读课文。抄写生字词语。教后感其次课时教学目标会写 7 个生字。分角色朗读课文，把课文演一演。连续学生课文， 理解内容， 知道青蛙为什么会掉下来， 并想像青蛙掉下来后的结果。从中懂得爱听好话是不会有好下场的。教具预备生字词语卡片，相关挂图。教学过程一、复习导入抽读生字卡片。学生用生字组词，复

9、习词语。小组分角色朗读课文。教师导入，连续学文。二、连续学文学生自读课文。指名反应：青蛙想出了什么方法？集体朗读相关的段落。引导想像： 小朋友们， 当青蛙飞上高高的蓝天时， 它的心里会怎么想呢？是呀，青蛙想出的方法还真行， 在课文中找一找， 人们是怎么赞扬它的，用线画出来。指名反应，教师出示相应的句子。引导学生想一想，当青蛙听到越来越多的人赞扬它想出的方法时， 心里怎么想？指名反应后，说说自己对青蛙这么做的看法。集体朗读课文。三、总结，整体感悟指名说一说课文讲了一个什么故事？争论：青蛙为什么会从空中掉下来？集体反应。你们从中受到了什么启发？引导学生想像，续编这个故事。指名说一说青蛙掉下来后会怎

10、样呢？同桌间相互沟通。四、读一读，演一演学生自由分角色读课文。小组分角色读一读。发动学生自由组合小组，把课文演一演。反应小组表演课文的状况。五、指导写字出示今日要写的字。引导学生观看生字在田字格中位置，指名反应。教师强调书写时的留意点和要点及写字双姿。学生练习写字，教师巡察辅导。集体反应，评析。六、布置作业朗读课文。抄写本课生字。教后感篇三教学目标：、学会本课的生字新词、理解课文内容，知道青蛙为什么会掉下来，并想象青蛙掉下来后的结果。、正确流利地朗读课文 . ，分角色朗读课文，再演一演。教学重点：学会本课的生字新词。教学难点：理解课文内容， 知道青蛙为什么会掉下来， 并想象青蛙掉下来后的结果。

11、重难点突破法： 朗读法争论法力量训练点：训练学生的理解力量、表演力量和朗读力量教学拓展：表演课本剧课时安排： 两课时教学预备：生字卡片、课件教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课。、小朋友们，你们知道哪些动物能够在天上飞吗?、出示青蛙的图片：你们熟悉它吗 ?它生活在什么地方呢 ?今日。呀， 青蛙要搬家啦。板书课题，指导读题。依据题目提问。二、读文，按要求学生字。、学生自读课文，学习生字。、把生字拼一拼，读一读，读给同桌的小朋友听，看谁读得更好。、沟通一下自己是怎样记住这些生字的 ?、检查生字的认读状况。检查读文的状况。三、整体感知，学文第一自然段。、刚刚，教师发觉咱们班的小朋友读得可仔细了，

12、这回你们肯定比刚刚读得好 ! 再读一遍给教师听一听，好吗 ?、 指名反应刚刚提的问题。、再读课文， 找找哪里告知我们青蛙要搬家， 它要搬有水的地方去 ?、大家一起读这一自然段，找出“相亲相爱”、“舍不得，这两个词的意思是什么 ?大雁想带青蛙走，可是青蛙不会飞，你们想想方法看，怎样才能让青蛙飞上天空和大雁一起到有水的地方。四、课堂小结，布置作业。、小结：一对雁和一只青蛙同住在一起，后来由于干旱，大雁想飞 到有水的地方， 可是大雁舍不得青蛙， 怎样能让青蛙和大雁一起去找有水的地方呢 ?你们提出了许多方案， 那青蛙它们选择了哪一种呢 ?故事又是怎样进展的呢 ?下节课我们再学习课文。、 布置作业：熟读

13、课文。其次课时一、复习导入。、抽读生字卡片。、学生用生字组词，复习词语。、通过上节课的学习，我们知道大雁和青蛙是相亲相爱的好朋友，他们打算一起到一个很远很远但是有水的地方。可是青蛙不会飞， 我们班的小朋友帮忙青蛙想了不少的方法，那么青蛙想出了什么方法呢?二、连续学文。、自读课文。、指名反应：青蛙想出了什么方法 ?、集体读相关的段落。、小朋友们，当青蛙飞上高高的蓝天时，它的心里会怎么想呢?、是呀， 青蛙想出的方法还真行， 人们是怎么赞扬它的 ?用横线画出来。、当青蛙多么想让大家知道想出的方法是自己呀，它最终憋不住了， 就说出了口，结果怎样呢 ?、说说自己对青蛙的看法。、集体朗读课文。 三、读一读，演一演。、自由分角色朗读课文。、小组分角色读一读演一演。、争论沟通：青蛙掉下来后会怎样呢 ?四、指导写字。、范在田字格中书写生字