汉语拼音13 ɑng eng ing ong 优质教案

1、13 ang eng ing ong【课前解析】本课有五局部内容。第一局部是后鼻韵母和整体认读音节ying,配有图画和说明图意的 音节。第二局部是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。第三局部是词语。 第四局部是儿歌过马路，其中有本课新的音节和要认的生字。第五局部是本课要求会认的 生字和要求书写的音节词。本课的重点是第一二局部。关注后鼻韵母：发挥情境图的作用，引导生按照一定顺序，仔细观察图画，用几句话说 说图上有什么。重点指导ang的发音。和上一课所前鼻韵母进行字形比拟，引导孩子找出后鼻 韵母组合的规律。关注拼读：音节的拼读要鼓励生自主练习，同时可以采用多种形式检测生的掌握程度， 比

2、方指名读，分组读，自我展示读等等。关注词语和儿歌：引导生借助拼音自主拼读，正确认读词语，同时可以让生说一说自己 喜欢其中的哪项体育运动，然后进行拓展讨论。鼓励生自己拼读儿歌，遇到不会读的圈出想 一想再读。关注书写：强调写好每个字母，重点指导把音节中字母写得紧凑、匀称。【教目标】.正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及其四声，读准音，认清 形。.正确拼读声母与ang、eng、ing、ong组成的带调音节，能在四线格中正确书写音节词 “ming liang.借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球” 3个词语。正确朗读儿歌过马路。.认识“车、路、走、灯” 4个生字。

3、【教重点】.正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及其四声，读准音，认清 形。.正确拼读声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能在四线格中正确书写音节词“mi ng liang【教难点】辨析后鼻韵母ang、eng、ing和前鼻韵母an、en、in的发音；正确拼读后鼻韵母组成的 三拼音节。【课前准备】课件。【课时安排】2课时。第一课时【课时目标】.会后鼻韵母cmg、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音，认清形。.准确拼读声母与ang、eng、ing、ong组成的音节。【教过程】一、翻卡游戏，复习导入.前鼻韵母翻翻卡。（出示课件3）教师点击卡

4、片，生认读卡片翻转后的前鼻韵母。.导入课题。教师过渡：刚才我们回忆了了 5个前鼻韵母，今天一起认识拼音王国最后4个韵母朋友 ang eng、 ing ong。师板书课题，领读课题，生跟读课题。（板书：13 ang、eng、ing、ong）二、习ang、eng、ing ong.看图说话，找出后鼻韵母。（1）（出示课件4）出示课文中的情境图，引导生看图说话：图上画了什么？生举手回答，教师用故事串联的方法，引出ang、eng、ing、ong：弯弯的月牙爬上窗台， 风儿吹动了窗帘。屋里的墙上，猫头鹰形状的挂钟在嗒嗒嗒地走着；灯光下，妈妈坐在床上 哼着歌，哄着怀里的婴儿。（2）教师过渡：这个故事中的“床

5、、窗”里藏着我们要的韵母ang, “灯、风”里藏着我 们要的韵母eng, “婴儿”的“婴”和“猫头鹰”的“鹰”里藏着我们要的韵母ing, “钟、”。 （板书：ang eng ing ong）（3）（出示课件5）带有-ng韵尾的鼻韵母是后鼻韵母。. ang、eng、ing、ong的发音教。ang的发音教。（出示课件6）教师范读：“床、窗”后面发的都是ang的音，从a快速滑向-ng,中间不能断， 合成一个音。生先观察教师发音时的口形变化，再自由练读，教师巡视，随机纠正生的错误发音。多种形式认读：指名读一一开火车读一一集体齐读。教师引导生编顺口溜练读：大床大床ang ang ang0eng的发音教。

6、（出示课件7）教师范读：借助“灯”的发音，读出“eng”。生自由练读一一教师指名读，随机正音一一齐读。教师引导生编顺口溜练读：台灯台灯eng eng eng。ing的发音教。（出示课件8）教师范读：ing是“鹰” “婴”的韵母ing的读音。生自由练读一一教师指名读，随机正音一一齐读。教师引导生编顺口溜练读:婴儿婴儿ing ing ingoong的发音教。（出示课件9）教师范读：ong是“钟”的韵ong的读音。生自由练读一一教师指名读，随机正音一一齐读。教师引导生编顺口溜练读：时钟时钟ong ong ongo比照读一读：enging。（出示课件10）口形扁扁 eng eng eng 口形圆圆 o

7、ng ong ong（4）联系生活读一读。（出示课件11）山羊山羊ang ang ang微风微风eng eng eng 星星星星ing ing ing彩虹彩虹ong ong ong. ang、eng、ing、ong的形状教。（出示课件12）由单韵母a、o、e、i和-ng进行组合游戏，组成后鼻韵母ang、eng、ing、ong。【设计意图：将汉语拼音的图、形、音联系起，既增强了习的趣味性，更能让生记忆深刻。而创编顺口溜更能极大地调动孩子的习兴趣，同时也有利于开展生的创新能力和创造性思维。】.习整体认读音节ying及其四声。（出示课件13）1）生自主练习ying的发音，教师正音。2）小老师领读一一

8、开火车读一一齐读。3）借助图片练读ying的四声。ying蒲公英ying萤火虫ying手影ying映山红三、拼读由ang、eng、ing、ong组成的音节（出示课件14、15、16、17）.生自主拼读cmg、eng、ing、ong组成的音节，教师巡视，对有困难的生进行个别指 导。.指名生读，教师正音。重点点拨：qiGng、zhuang chuang qi6ng是三拼音节，中间的介音发音不能丢；zhua ng、chuang reng zhong sing中的平翘舌音要分清楚。.联系生活，拼读音节，说句子。（出示课件18） ch-u-Gng-*chudng我家的床真漂亮。f-Rng fOng风吹落

9、了树上 的叶子。（出示课件19） x-ingf xing果园里的杏子熟了。d-ongf dGng冬天，哥哥坚持晨跑。.联系生活看图读词。（出示课件20） xiong ying雄鹰 tiao sh6ng跳绳 ting guang b。听广播（出示课件21） dian ying电影 deng long灯笼 dian bing xiGng电冰箱.看图组词读一读。（出示课件22） chdng长江qidng墙壁chudng大床bang帮助（出示课件23） dOng台灯fCng风中rOng扔掉t4ng疼痛（出示课件24） jing水井ting听课xing杏子bing烧饼（出示课件25） hbng哄孩子zh

10、Gng中国sing送d6ng冬天四、课堂小结，巩练习这节课，我们认读了后鼻韵母ang、eng、ing、ong及其四声，你都会了吗？ 一起做做下 面两道题，检测一下吧！（出示课件26、27）第二课时【课时目标】.借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球” 3个词语。正确朗读儿歌过马路。.认识“车、路、走、灯” 4个生字。.正确书写音节词“filing lidmg”。【教过程】一、游戏热身，巩固旧知.孙悟空打小妖。（出示课件28）教师点击“开始”，生认读阶梯上的后鼻韵母、整体认读音节，帮助孙悟空打败小妖怪, 救出唐僧。.教师过渡：刚才的游戏中，我们一起回顾了上节课新认识的后鼻韵母朋友，还有整体 认

11、读音节，这节课，我们一起识字词。二、识字词.（出示课件29）教师引导生仔细观察插图，用“谁在做什么”的句式说说图画内容。 预设：熊猫在游泳，大象和小老鼠在骑自行车，两只小虫在打乒乓球。.生借助拼音自主拼读音节词y6u ybu游泳、qi zi xing ch。骑自行车、da ping pa ng qiti打乒乓球”，正确认读词语。.教师指名读，纠正错误读音一一全班齐读。教师提醒：zi是整体认读音节。.联系生活做动作。（出示课件30）you y6u 游泳 qi zi xing chC骑自行车 da ping pang qiii打乒乓球.习“车（出示课件31）（1）认读生字“车二（2）联系生活，借助

12、图片，给“车”组词：火车、汽车、电动车、滑板车。.你能试着用这些词语说一句话吗？同桌之间练习说，集体交流，互相评议。预设：我非常喜欢游泳。爷爷骑自行车送我上。哥哥和我一起打乒乓球。（设计意图：从字词句入手，培养孩子的口语表达能力，为口语交际打下坚实的基础。） 三、习儿歌.朗读儿歌。（1）读一读儿歌，圈画出你会拼读的字和音节。（出示课件32）（2）借助拼音自主拼读，遇到不会读的音节可以圈出再想一想，如果实在拼读不出可以 请教老师或同。教师指导：后鼻韵母发音要到位。（3）小老师领读全班齐读。.认识生字：“路”“灯”“走（1）认识“路（出示课件33）教师范读一一全班齐读“路”字。联系生活，互动交流：

13、你见过哪些路？教师结合生回答，借助图片，给“路”组词：马路、公路、铁路、小路。（2）认识“灯（出示课件34）教师范读一一全班齐读“灯”字。联系生活，互动交流：说说家里有什么灯，你在公共场所又看到了哪些灯？教师结合生回答，借助图片，给“路”组词：电灯、台灯、路灯、灯笼。（3）认识“走（出示课件35）教师范读一一全班齐读“走”字。结合“走”字的演变过程，引导生认读“走”。借助图片，给“走”组词、造句：走路、走开、行走、送走。妈妈走了。 爸爸的表不走了。.（出示课件36）比赛读儿歌：小组比赛读一读，看看哪组读得最好。四、写音节词.教师提问：怎么才能写好音节词ming liang ?（出示课件37）（

14、1）生观察，讨论。（2）教师总结。把音节中的字母写得紧凑、匀称。音节之间空隙恰当。正确标调。三拼音节中介母不遗漏。.教师范写，生观察并书空。.生描红，书写，同桌互查书写是否正确规范。.教师巡视，提醒写字姿势，反应书写存在的问题。（设计意图：通过孩子们认真观察和老师引导强调，培养孩子们认真书写的好习惯。）.巩固练习。（出示课件38）【板书设计】13 ang eng ing ongang eng ing ong【教反思】成功之处：对于一年级生说，拼音是枯燥的，抽象的，不好玩的，所以教中要抓住重点， 会迁移。后鼻韵母的发音关键就在于“ng”，因此，我首先让生自己去发现后鼻韵母的特点, 并示范发音，然后通过范读、领读