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文档简介
1、玲玲的画二年级语文教案玲玲的画二班级语文教案1 【课前透视】 玲玲的画为我们叙述了一个生动活动的小故事。玲玲预备参与竞赛的画,不当心弄上了墨渍,在爸爸的启发下,墨渍被“变“成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题,引人思索。课文内容简洁,主题明确,寓深刻的生活哲理于简洁的故事之中,对于启发同学处理生活中的类似大事有较强的训练意义。 本文记叙的是常见的生活小事。内容集中,语言朴实,对话较多,玲玲的情感变化是本文重要的线索,爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面,引导同学充分读书,在读中体会情感,感悟语言,结合自己的生活实际,重点理解爸爸意味深长的话。从中受到启发,懂得
2、生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。 【教学目标】 、熟悉个生字,会写个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。 、正确、流利、有感情的朗读课文。 、通过读文,让同学明白生活中的许多事情。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。 【教学重点】 识字、写字、有感情朗读课文。 【信息资料】 生字卡片、插图、符合课文内容的两幅画。 【教学时数】 两课时。 【教学流程】 第一课时 切入举偶 、谈话激趣: 同学们,今日我又要给大家介绍一位新伴侣,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不兴奋的事,我们情愿关心她吗?(相机板题) 、观看揭题: 老师分别出示预备的两幅画。启发:这两幅画有什么不同?你认为哪幅画更好一些呢?今日我
3、们就来讲一讲,这两幅画的来历。(板题) 对话平台 一、初读 、自由读课文,边读边想: 课文里写了一件什么事?并划出本课的生字、词语,读准字音。 、同桌合作识字: 互读、互听、互纠,沟通识字记字的方法。 、嬉戏巩固识字: 可以依据课文设计“蜜蜂采蜜”、“帮小蜜蜂找家”等。组织同学识字,或者引导同学说出平常的一些识字嬉戏,由同学组织进行识字练习。 、分段指读课文,师生评议,正音。 以读文为基础,以识字为重点,以多种形式的嬉戏活动为手段,突出低班级的教学重点。 二、朗读 、组内读文,相互评议,思索: 课文写了一件什么事? 、组织同学沟通读书感受: 引导同学用自己的话,说出对文章主要内容的理解和感受。
4、弄清故事的起因、经过和结果,理清文章挨次。从整体上把握课文内容。 起因:画弄脏,来不及画。(坏事) 经过:在弄脏的地方画了只小花狗。(乐观动脑思索) 结果:得了一等奖。 (好事) 引导同学从整体上把握课文的内容,引导他们自读自悟,培育了同学的语言表达和思维力量。有利于同学对课文内容的理解。 三、写字 、出示“我会写”中的“叭、玲、狗、糟、楼梯”: 引导同学观看字在格中的位置,小组沟通。 、重点范写: “糟、楼梯”,边写边提示这几个字词各组成部分要紧凑及个别笔画的书写。 、同学练写,引导同学评议。 玲玲的画二班级语文教案2 教学目标: 1、熟悉15个字,会写10个字。重点写好“画、报、候、奖”等
5、生字。 2、正确、流利、分角色朗读课文。 3、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。 4.试着用上“得意”、“难过”、“满足”三个词语,讲讲这个故事。 教学重点: 1、有主动识字的愿望,会认15个字,会写10个字。 2、正确、流利、分角色朗读课文,理解课文内容。 教学难点: 懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。 教学时间: 2课时。 教学过程: 第一课时 一、导入新课 1、上课之前我们来看个脑筋急转弯,生参加猜想。 师:同学们很爱动脑筋,真厉害! 2、课件出示玲玲图像: 今日,老师要给大家介绍一位新伴侣,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不兴奋的事,我们来看看,她是怎么处理的呢
6、?(板书课题,齐读课题。) 二、整体感知 1、听范读,画诞生字词,读准字音、留意字形,画出不理解的地方。 2、初步感知课文大意。说说听了课文之后,知道了什么。(引导同学自由说,关心同学提取文本信息,能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。) 3、仔细读课文,边读边想,看谁填得准。 课文共有()个自然段。这篇课文叙述了()预备参与()的()不当心被弄脏,()重画一张,在爸爸的启发下,她开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小花狗,画变得更美丽了。 三、读认生字 1、出示自读要求。 (1)自由朗读课文,借助拼音,读准字音,读通句子。 (2)画诞生字、词语,多读几遍。 2、小组学习。 (1)组长检查生字读音
7、。 (2)沟通识字方法。 (3)接读课文。 3、检查小组学习状况。 (1)课件出示生字、词语。 玲玲端详一幅 评奖督促啪 脏乱报纸另外准时 懒虫并且糟糕确定 指名开火车朗读,师生正音。 齐读。 去掉拼音朗读。 (2)借助图片理解词语。 (3)学习多音字,课件依次出示:参和脏。 四、情景朗读 1、分段朗读。 (1)用自己喜爱的方式自由朗读。 (2)开火车朗读。 (3)小组赛读。 2、课件出示句子读一读,品一品。 (1)玲玲得意地端详着自己画的我家的一角。这幅画明天就要参与评奖了。 “玲玲,时间不早了,快去睡吧!”爸爸又在催她了。 “好的,我把画笔整理一下就去睡。” 预设:读出玲玲为自己的画感到“
8、得意”的样子。 (2)就在这时候,水彩笔啪的一声掉到了纸上,把画弄脏了。玲玲难过地哭了起来。 “怎么了,玲玲?”爸爸放下报纸问。 “我的画弄脏了,另画一张也来不及了。” 预设:读出事情突发后玲玲“难过”的情形。 (3)爸爸拿起画,认真地看了看,说:“别哭,孩子。在这儿画点儿什么,不是很好吗?” 预设:读出爸爸处事沉稳的语气。 (4)玲玲想了想,拿起笔,在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛,懒洋洋地趴在楼梯上,整张画看上去更好了。玲玲满足地笑了。 预设:读出玲玲想出方法把坏事变成好事后的“满足”心情。 (5)爸爸看了,兴奋地说:“看到了吧,孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋
9、,坏事也能变成好事。” 预设:读出爸爸兴奋的语气。 3、同桌合作对话,读好人物语气,体会人物心情。 爸爸:“玲玲,时间不早了,快去睡吧!” 玲玲:“好的,我把画笔整理一下就去睡。” 爸爸:“怎么了,玲玲?” 玲玲:“我的画弄脏了,另画一张也来不及了。” 爸爸:“别哭,孩子。在这儿画点儿什么,不是很好吗?” 爸爸:“看到了吧,孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。” 课件出示四幅图,同学排列图片,并给四幅图配上合适的词组。 依据课件,复述课文。 五、学写生字 1、课件出示“画、幅、评”等生字。 引导同学运用学过的方法自主认字,说说哪些字是自己已经熟悉的,是从什么渠
10、道或通过什么方法熟悉的。 2、巩固生字。 (1)同桌之间相互考查识字状况。 (2)分组进行组词竞赛,哪组组的词多,哪组获胜。 3、打开“优教同学字”,逐个学习,引导同学边观看边书空,留意笔顺。 4、指导书写。 (1)课件出示“画、幅、评”等生字。 (2)观看字的结构,说说书写留意点,以及每一笔在田字格中的位置。重点把握“候、奖”两个生字,不要添减笔画。 (3)老师范写,引导同学再次边观看边书空,留意笔顺。 (4)同学在田字格里描红并仿写,老师提示写字姿态。 5、巩固生字:抄写今日学的10个生字。 六、小结 玲玲要参赛,一幅画让她心情发生了这么大的变化,玲玲也懂得了一个道理,我们下节课连续来学习
11、。今日回家之后,请你把这个故事讲给爸爸妈妈听,试着用上“得意、难过、满足”三个词。 七、板书 玲玲的画二班级语文教案3 【教材简析】 许多事情,有时并不像我们想象的那样糟糕。看,玲玲预备参与评奖的画不当心被弄脏,已经没有时间重画一张,玲玲焦急地哭了。但是在爸爸的启发下,她开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小花狗,不仅奇妙地掩盖了污渍,还给作品添了几分家的温馨。生活就是这样,只要擅长思索,劣势也可能转化为优势。 【学习目标】 1、会认8个生字,会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。 3、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。 【教学重、难点】 体会、感
12、悟爸爸简短的话语中蕴涵的深刻道理。 【教学设计】 一、激趣导入 同学们喜爱画画吗?这位叫玲玲的小女孩画得也非常棒,她就要参与评奖了,我们一起去看看吧!(板书课题) 二、初读课文,自主识字 1、请同学们自己先读读课文,要求: 用你自己喜爱的方法边读边画诞生字,借助拼音读准生字。 2、老师检测同学学习状况: 个别读文,留意读准生字。 3、课件出示生字新词,玩嬉戏“过关夺旗”。 第一关:读词。 其次关:扩词。 第三关:说话。 三、再读课文,理解感悟 1、自己读课文,读出你的感受。 2、小组合作,沟通自读成果。 3、了解同学自读状况,鼓舞质疑: 读了课文之后,你印象最深的是什么? 提出自己不懂的问题。
13、 四、精读课文,突破难点 课件出示爸爸说的一段话:“好多事情并像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。” 1、联系课文,说说你对这段话的理解。 2、联系自己的实际,说说你对这段话的理解。 3、分角色朗读课文,再次体会感悟。 五、指导写字 六、扩展活动 1、把你喜爱的字、词、句积累起来吧! 2、找一些开动脑筋,变坏事为好事的小故事,开一个沟通会。 玲玲的画二班级语文教案4 教材分析: 许多事情,有时并不像我们想象的那么糟糕。看,玲玲预备参与评奖的画不当心被弄脏,已经没有时间重画一张,玲玲焦急地哭了。但是在爸爸的启发下,她开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小花狗,不仅奇妙地掩盖了污渍,还
14、给作品平添了几分家的温馨。生活就是这样,只要擅长思索,劣势也可能转化为优势。学习这篇课文,我们不妨指导同学在朗读中体会一下玲玲情感的变化满足、难过、焦急和战胜困难后的喜悦;品尝、思考爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理;体验生活中这些开动脑筋而使坏事变好事的例子。 教学目标: 1、通过开火车和小老师带读的形式,使同学巩固本课“玲、详、奖、脏”四个后鼻音的字,“筋”前鼻音的字,“脏、催”两个平舌音的字;通过书空笔划的方法正确学习“糟”字的书写,“肯、脑、筋”三字中“月”的区分比较学会正确书写这三个字。 2、通过表演动作、表情表演理解词语“满足地端详”的意思,体会玲玲画好画后快乐的心情;通过与平常画坏图
15、画的情感对比,知道今晚已经不早了,再画一幅来不及了,体会玲玲弄脏画后的难过;通过同学自己“在图上画些什么?哪些能画?哪些画这不太好?”的思索,使同学知道要开动脑筋,坏事也能变成好事。 3、通过朗读、抄抄写写,品尝、思考、懂得爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理,体验生活中这些开动脑筋使坏事变好事的例子。 教学重点: 1、通过开火车和小老师带读的形式,使同学巩固本课“玲、详、奖、脏”四个后鼻音的字,“筋”前鼻音的字,“脏、催”两个平舌音的字;通过书空笔划的方法正确学习“糟”字的书写,“肯、脑、筋”三字中“月”的区分比较学会正确书写这三个字。 2、通过表演动作、表情表演理解词语“满足地端详”的意思,体会
16、玲玲画好画后快乐的心情;通过与平常画坏图画的情感对比,知道今晚已经不早了,再画一幅来不及了,体会玲玲弄脏画后的难过;通过同学自己“在图上画些什么?哪些能画?哪些画这不太好?”的思索,使同学知道要开动脑筋,坏事也能变成好事。 教学难点: 通过朗读、抄抄写写,品尝、思考、懂得爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理,体验生活中这些开动脑筋使坏事变好事的例子。 教学过程: 板块一、复习生字,导入新课 1、师:同学们,我们上节课学习了25、玲玲的画,老师要检查一下大家生字宝宝都熟悉了没有? 出示词语,抽生开火车读,小老师带读。 2、师:这节课,我们连续学习25、玲玲的画 板块二、朗读感悟,启发思维 板块目标:1
17、、通过表演动作、表情表演理解词语“满足地端详”的意思,体会玲玲画好画后快乐的心情; 2、通过与平常画坏图画的情感对比,知道今晚已经不早了,再画一幅来不及了,体会玲玲弄脏画后的难过; 3、通过同学自己“在图上画些什么?哪些能画?哪些画这不太好?”的思索,使同学知道要开动脑筋,坏事也能变成好事。 板块流程: 1、师:玲玲是个小画家,今日她给大家带来了一幅图画。请看 出示图画,同学说说图上画了些什么? 2、师:玲玲喜爱自己画的这幅画吗?快速在课文中找出相应的句子。 出示句子:玲玲满足地端详着自己画的我家的一角。 1)“端详”是什么意思?谁来表演一下“满足地端详”?(提示同学留意表情:微笑,动作:频频
18、点头) 2)谁能带着兴奋的心情来读一读这句话?指导朗读。 3)分组读句子。 3、师:玲玲最终画好了这幅画,可是正值她整理水彩笔的时候,意外发生了,什么意外呢? 同学回答,出示有污渍的图画。 1)这幅图和刚才的有什么不一样?看着这样的画玲玲的心情怎么样? 2)画弄脏了,虽然难过,难受,但是再画一幅不就行了吗? (引导同学找出:“时间不早了,爸爸又在催她了,另画一张也来不及了”从而知道玲玲为什么会“哇地哭了起来”。) 出示句子:就在这时候,水彩笔叭的一下掉到了纸上,把画弄脏了,玲玲哇地哭了起来。 3)齐读句子。 4、师:爸爸听到了玲玲的哭声,过来了(播放父女对话录音) 1)爸爸让玲玲在画上做点什么
19、?假如你是玲玲,你会在画上画点什么呢? 2)想一想,刚才同学们说的画的东西哪些画在这儿是合适的,哪些画在这儿不太合适,说明理由。 3)玲玲开动脑筋后,在这儿画了什么?(小花狗) 出示句子:玲玲想了想,拿起笔,在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。 齐读 5、小结:玲玲花了很长时间画了一幅我家的一角,她心里可快乐了生读:玲玲满足地端详着自己画的我家的一角。 可是在她整理水彩笔的时候,意外发生了生读:就在这时候,水彩笔叭的一下掉到了纸上,把画弄脏了,玲玲哇地哭了起来。 在爸爸的启发下,玲玲生读:玲玲想了想,拿起笔,在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。 6、是呀,看
20、到了吧,孩子们 出示句子:好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。 1)这里的坏事和好事分别是课文中的什么事? 2)想想生活中有什么通过自己开动脑筋使坏事变好事的例子。 3)小结:生活中,只要能开动脑筋,坏事往往能变成好事。 齐读 板块三、指导书写,感悟句子 1、爸爸的话让玲玲记忆深刻,我们也应当把它牢牢地记在脑子里。下面,让我们来抄抄这两句话。真糟糕,这两句话中有四个拦路虎,我们要先去把它扫扫清。 2、出示“糟” 1)这个字比划许多,同学们伸出手来跟电脑一起书空这个字。 2)同桌两人你写我看,正确书写这个字的.笔划。 3、出示“肯、脑、筋” 1)为什么这三个字放在一
21、块?(都有“月”) 2)认真观看这三个“月”有什么不一样? 肯:“月”作底,竖撇变竖; 脑:“月”作偏旁,写狭长,先竖后撇; 筋:“月”在左下部,竖短一点再撇。 3)老师范写,同学书写,共同评价。 4、师:拦路虎被扫清了,我们可以把这两句话抄一抄了。一个小小的提示,这里面的两个“像,象”可别抄错位置了。 同学抄写句子。 板块四、总结课文,深化主题 同学们,生活中有些事真有意思,只要肯动脑筋,坏事往往会变成好事;要是肯动脑筋,看来不行能办成的事也能办成。遇到问题我们要仔细想想,找到解决问题的方法,做个擅长思索的好孩子。在这里,老师送你们几句话,盼望记在脑子里,放在心里。 出示名人名言,齐读。 下
22、课。 玲玲的画二班级语文教案5 玲玲的画 授课时间: 年 月 日 教学目标: 1、会认“玲”等8个生字,会写“叭”等9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。 3、懂得在生活中要肯动脑,坏事也能变好事的道理。 教学重点:识字和写字 教学难点:有感情地朗读课文 教学类型:新授课 教学预备:生字卡片,课文录音 课时支配:2课时 教学过程: 第一课时 一、读题认字 1、出示小女孩的画像,猜猜她是谁? 板书:玲玲 2、读读上面的字,说说你有什么发觉。 二、初读课文,了解课文的也许内容。 补充完课题:玲玲的画。 三、老师范读,听录音。 1、指名朗读,订正字音。 2、小组内
23、互读,进一步巩固字音。 3、出示生字卡片,用开火车的方式朗读。 四、记忆字形,理解含义。 1、小组争论,争论字形。 2、小组汇报识字方法。 3、小组之间开展识字竞赛。 五、指导写字。 作业布置:抄写本课的生字。 课时小结: 其次课时 一、复习上节课的内容 二、再读课文,自读感悟。 1、读每天说的一段话:“好多事情并不像我们想象的那么糟,只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。” 2、联系课文,说说你对这段话的理解。 3、联系自己的实际,说说你对这段话的理解。 4、小组合作,你感悟到什么? 三、朗读感悟 1、读了课文,你感悟到什么? 2、小组分角色,按自己的体会读课文。 3、选伙伴表演课文。 四、指导
24、写字 五、日积月累 1、读课文,勾出你喜爱的新词。 2、把喜爱的新词抄写在自己的“日积月累”本上。 3、把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来,读一读,背一背。 六、作业布置: 有感情地朗读课文。 课后小结: 板书设计: 课后反思: 玲玲的画二班级语文教案6 一、猜谜引课题 1、师:老师知道大家特殊聪慧,我想考考大家,能不能接受老师的挑战! 生:能! 师:在古时候,有一个小男孩,他动脑筋想方法,从水缸里救出了自己的小伙伴,还记得他的谁吗? 生:司马光。 师:还有一种鸟,它想方法喝到瓶子里的水,它是什么? 生:乌鸦。 师:这节课,老师再给大家介绍一位新伴侣,她很可爱,是个爱动脑筋的孩子,你们想熟悉
25、她吗? 生:想! 师:(出示头像1)她的名字叫玲玲,我们一起和玲玲打个招呼吧!一起喊喊玲玲的名字。 生:玲玲。 师:(出示“玲”)这个字就读“lng”,也是我们今日熟悉的第一个字,跟老师一起读。(指名读)“玲”多用于人名,其次个音读轻声,来和老师一起读。玲玲! 生:玲玲。 师:你是怎么记住它的? 生:左面一个王字旁,右边一个令。 师:它还有许多的兄弟呢?你能说说都是谁吗? 生:领、零、岭、龄 2、师:玲玲不仅聪慧还画了一手的好画呢!下面我们就来学习第25课玲玲的画。(出示课件)板书课题。和老师一起书空和读一遍课题(齐读)。 二、初读课文,学字词 1、录音范读课文,要求同学听准字音。 师:玲玲的
26、画中藏了一个好玩的故事呢!咱们一起来看看吧。让我们打开书,先听录音读一遍课文,大家要仔细听呦! 生:仔细倾听。 2、引导同学自主读课文,一边读一边画出不会的生字词,并标出自然段。 师:大家听得很仔细,从你们的表情里,老师可以看出,你们很喜爱这个故事,想不想自己读? 生:想! 师:同学们,请大声地朗读课文,1、遇上不熟悉的生字就停下来,请教课文下面的拼音宝宝,或是问问同桌,2、读完了就标上自然段,3、边读边想,这篇课文讲了一个什么故事呢?好了,大家开头读吧。(巡察,表扬同学的读书姿态) A师:这课的生字宝宝想熟悉你们,你们想熟悉他们吗? 生:想 师:瞧,他们来了,好下面老师请小伴侣们当下老师带读
27、生字宝宝(出示带拼音的生字课件2) 1、 同学带读 2、 全班齐读 3、 老师强调平舌音、后鼻音 B去掉拼音读(出示课件3) 师:有拼音的生字你们都会读了,那么去掉拼音,你们还会读吗? 生:会 师:请看上大屏幕。 1、 开火车读 2、 男女分读 3、 全班齐读 C读词语(出示课件4) 师:同学们读的真好,假如这些生字宝宝找到了伴侣你们还会读吗? 生:会 师:请同学们看上来 。 1、 点名读 2、 分组读 3、 全班齐读 师:大家都会读了词语,那么把这些词语送回到课文里信任你们会读的更棒!同学们一起说说这篇课文有几个自然段? 生:10个。 师:下面老师请5个小伴侣来朗读课文。 生:同学分段朗读课
28、文。 三、感悟、品析课文 1、师:现在大家知道了吧,玲玲画的是什么? 生:我家的一角。 师:你从哪知道的?。 生:指名读第一自然段。 师:(课件出示5:玲玲的画)看,这就是玲玲画的我家的一角。谁还想读读下面的话?(出示段落课件出示6)。 生:指名读。 师:(理解“端详”),大家想一想,“端详”是什么意思呢? 生:(指名说)仔认真细、认仔细真地看。 师:这个词里还藏着一个谜语呢?老师说,你们猜:小羊开口说话了! 生:详。 师:(认读“详”)这个字就读“xing”,大家一起读。(指名读)它是由那两部分组成的? 生:左边一个言字旁,右边一个羊。 师:现在大家也来当玲玲,也满足地端详着自己的画。 生:
29、做端详画的姿态。 师:这里边还有两个字,这个字就读“f”,跟老师一起读。(分排读)它是由几部分组成的? 生:左边是巾,右边是一口田。 师:咱们以前学过的哪些字含有右半部分? 生:副、福、蝠、富 师:“幅”是个量词,谁能给它找伴侣? 生:一幅画、几幅图 师:还有这个字,想和我们大家见面呢?这个字读“jing”,一起读。(指名读)师:谁能帮它找伴侣? 生:嘉奖、奖品、抽奖、奖状 师:谁能用喜爱的词说句话? 生:奖状。我得了一张奖状。 师:咱们把这三个字宝宝熟悉了,再把它们放回句子里,谁还能精确、流利地读一遍啊?(指名读) 师:玲玲的这张画多美丽啊,明天就要参与评奖了,她的心情是怎样的? 生:兴奋。
30、 师:咱们带着兴奋的心情在读一遍。(齐读一遍) 2、(1)出示其次幅图可件7 师:多美丽的一幅画呀,惋惜呀,这张画怎么啦? 生:(观看)这幅画弄脏了。 师:快从课文中找出来。 生:指名读自然段。 师:(课件出示句子8)谁还想读读这段话。(指名读) (学习“叭、脏”)师:这个字应当怎么读?(字卡“叭”) 生:b.(指名读、男女生读) 师:你是怎么记住它的? 生:左边一个口字旁,右边一个八。 师:叭,还是个拟声词,就是用来模拟声音的词。比如黑板擦掉到地上发出的声音叭。在生活中,像这样的词还有许多,你能说说吗? 生:流水声哗哗哗,春雨声沙沙沙,敲门声当当当 师:还有这个字读(脏)什么? 生:zng
31、师:跟老师一起读。(指名读、分组读) 师:脏,左边是个月,右边是个庄。谁能给它组词? 生:弄脏、脏了、脏衣服、脏兮兮 师:这个字还读zng,它是个多音字,心脏。跟老师读,脏,弄脏。 生:脏,弄脏。 师:脏,心脏。 生:脏,心脏。 师:同学们,指一下自己的心脏在什么地方? 生:生摩挲自己的心脏。 师:(师也摩挲心脏)在你胸前的左侧。明天要参与评奖的画,现在弄脏了,玲玲现在的心情又是什么样的? 生:难过、难受。 师:谁能带着难过、难受的语气再读一读? 生:指名读。 (2)师:这就惊奇了,这么一张弄脏了的画怎么能得一等奖呢?快从课文中找一找。 生:(指名读段。) 师:玲玲画了一只小花狗。(出示图小花
32、狗9) 师:玲玲是怎么想到画小花狗的呢? 生:爸爸让她画点什么,玲玲就画了一只小花狗。 师:你能读读爸爸说的话吗? 生:指名读、齐读。 师:看看这只小花狗多可爱呀!(出示句子10小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。)谁来读一下这句话? 生:指名读。 师:咱们一起读一下句子。(齐读) 师:玲玲看着修改后的画,怎么样了?(出示句子课件11玲玲满足地笑了。) 生:满足地笑了。 师:这时玲玲的心情又是什么样的? 生:兴奋。 师:那咱们再带着兴奋的心情齐读一遍这句话。(齐读) 师:玲玲的爸爸真是一位好爸爸,能教导玲玲作画,爸爸多关怀玲玲啊?哪些句子还能体现出爸爸很关怀玲玲?自己找找。 生:指名读爸爸的句。 师:(
33、学“催”)这个字就读“cu”,一起读。(指名读、分排读)它是由哪两部分组成的? 生:左边一个单人旁,右边一个姓崔的崔。 师:在现实生活中,你们的作业做晚了,爸爸妈妈有没有督促你抓紧上床睡觉啊? 生:有。 师:还有哪些句子啊? 生:指名读。 (3)师:看着玲玲修改后的画,爸爸也很兴奋,爸爸是怎样说的?自己找找。 生:指名读。 师:现在谁来当爸爸,再和玲玲说说话? 生:指名读。 师:(出示句子课件12)在这段话中,还有一个字和我们捉迷藏呢?这个字就是“筋”。 (学习“筋”)。和老师一起读(指名读、男女生读)你是怎么记住它的? 生:上面是个竹字头,下面是个肋骨的肋。 师:谁能给筋找伴侣? 生:脑筋、
34、皮筋、动脑筋 师:我们全体男生再当爸爸读一遍这段话。(男生齐读) (4)师:结果在其次天的评奖会上,玲玲的画还获得了一等奖。玲玲多兴奋呀!作为她的好伴侣,你想对玲玲说点什么? 生:生自由发言。 四、拓展 师:老师想知道,在你们的生活和学习中,你遇到过这样的事吗? 生:生自由发言。 师:以后,我们也遇到像玲玲这样糟糕的事,应当怎么办呢? 生:生自由发言。 五、总结: 师:同学们,老师盼望你们也能像玲玲一样,遇到难题动脑筋想方法(出示句子)只要我们肯动脑筋,什么事情都能解决掉的! 六、自由读书 师:好了,剩下的时间我们自由读读课文吧! 玲玲的画是二班级下册的课文课,这一课为我们叙述了一个生动活泼的
35、小故事。玲玲预备参与竞赛的画,不当心弄上了墨渍,在爸爸的启发下,墨渍被“变“成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题,引人思索。课文内容简洁,主题明确,寓深刻的生活哲理于简洁的故事之中,对于启发同学处理生活中的类似大事有较强的训练意义。这是我在教学时的几点作法: 一、抓主线,帮同学理清思路 本文记叙的是常见的生活小事。内容集中,语言朴实,对话较多,玲玲的情感变化:兴奋(画好作品)-难受、焦急(弄坏作品)-满足(画更美丽)是本文重要的线索,爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。在课堂伊始,我就引导同学理出了文章的情感线索,在教学中牢牢抓住这条线索,使全文脉络清晰,豁然开朗,就拨云见日般明白了。 二、抓
36、朗读,读中体会,体会中朗读 一开头,自由读文,检查生字认读;然后听看灯片读文,理清线索,两次对课文的整体阅读和把握,各有各的任务,层层逼进文章。 在教学过程中,我紧跟“读(走进文本)-多形式地悟(理解文本)-再带着感受读(表现文本)”这一最基本的语文教学理念,依据文本的特点和孩子们的表现特点,我设计了分角色读(读玲玲和爸爸的对话时)、推前想后体会读(如读玲玲“哇”地哭了起来的句子时)、抓重点词理解读(如理解“端详”一词时)、背诵爸爸意味深长的话等等,多形式的读使同学读得自然,读得快乐,读得意味无穷,读得“爱不释口”。课堂上琅琅的读书声不绝于耳,同学边读边感悟语言,同时对人物心情变化的理解水到渠
37、成。 三、联系实际,使“难点”的堡垒不攻自破,理解爸爸的话是全文的哲理所在,在读、写、背爸爸的话的基础,抛出问题“玲玲在生活中遇到了不好的事情,但是通过动脑筋,却变成了好事,你们遇到过类似的事吗?在以后的生活中,假如我们也遇到像玲玲一样糟糕的事情,你会怎么做呢?”在同学联系实际谈感受的过程中,其实不正是他们对文本所体现的启发达到了理解的最高境界吗? 整堂课的教学效果我还是比较满足的,孩子们学得爱好盎然,在思索中相互碰撞出了才智的火花。不足之处是启发同学弄清道理后应进行生活中动脑方面的拓展。在指导朗读上,还不是很到位,应当叫同学体会一下爸爸督促玲玲睡觉时的语气是什么样的。随文识字的形式还有些单一
38、,对于低班级的同学,应当变换多样的识字方法,才能吸引他们的留意力,巩固孩子们的识字状况。 玲玲的画二班级语文教案7 教学目标 1、会认8个生字,会写要求写的生字。 2、正确、流利地朗读课文,感悟、积累有关句子。 3、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。 教学重难点 正确流利地朗读课文,在朗读中感悟爸爸话语中的深刻含义。 一、谈话导入 看,老师给小伴侣带来了一位小伙伴(出示头像),瞧她笑眯眯的样子多可爱呀,她还在向我 们打招呼呢,让我们一起喊出她的名字吧。谁情愿把玲玲的名字写到黑板上? 1、请生上台板书“玲玲”。 2、师请全体同学用手指模拟写,并由上台同学领读“玲”。 3、师解释“玲
39、”的写法,留意左边王字旁,右边是令而不是今日的今。 玲玲不仅很可爱,画画也很好,今日我们就来学习玲玲的画。 1、师将课题补充完整。 2、齐读课题两遍。 二、初读课文 玲玲毕竟画了些什么呢?请大家翻书到P116页,自由读课文,留意三点要求: 1)标注段落、划诞生字、词语; 2)留意读准字音,读通句子; 3)想一想,课文讲了一件什么事? 刚才大家读的多仔细啊,课文共几段?谁来告知我们课文主要讲了一件什么事情?找一生汇报 ,师适时评价。 三、再读课文,重点分析 出示第一幅画,这是玲玲花了好长时间画出来的,可是没想到这幅让玲玲特别满足的画却经受 了一场小小的风波,在这场风波中玲玲还懂得了一个道理呢!请
40、大家再读课文,把玲玲通过这 件事情明白的道理划出来。 生汇报,全班齐读,师相机板书:坏事变好事 1、坏事 快速默读课文,找一找课文中的坏事是什么?哪一小节写了这个内容?请大家读一读,并划出 相应句子。 生汇报, 出示课件:就在这时候,水彩笔叭的一下掉到了纸上,把画弄脏了,玲玲哇地哭了起来。 师相机板书:弄脏了 1)将句子中标红的词各读三遍,边读边想,这是表示什么的词? 2)生汇报,师引导这是象声词或拟声词,师可再提示类似象声词,生活跃发言,师适时请生 用象声词说一句完整的话,可指句2-3人。 4)师:点评,大家造的句都很棒,我们在写作时适当地使用象声词,会使文章变得更加生动 、好玩。 5)画弄
41、脏了,真是一件坏事,老师想到一个方法,重新画一张不就行了吗? 生:不行,重画一张已经来不及了。 师:这话是谁说的? 生:玲玲说的 师:谁情愿当玲玲给我们读一读这句话? 出示课件,师引读,全班齐读: 玲玲着急地说:“” 玲玲皱着眉头说:“ ” 玲玲难过地说:“ ” 玲玲边哭边说:“ ” 2、好事 是啊,事情的确是糟糕透了。可是(师指板书)好事又是指什么呢? 生汇报,师提示玲玲此时的心情,指名并全班读最终一段,师相机板书:得奖了 3、坏事如何变成好事 师:指板书,明明画弄脏了,怎么又会得奖呢?请大家在课文中找出相应的句子,用横线在书 上划出来。 生汇报,师请其领读: 1)全班边读边思索,玲玲是个怎
42、样的孩子? 生汇报:勤动脑、善思索等,师相机红粉笔板书:动脑筋 2)师结合板书,坏事变成好事,除了玲玲动脑筋外,还离不开谁的关心? 生汇报:爸爸的关心 4、爸爸的关心 1)师:课文中有爸爸和玲玲的几次对话,请同桌之间分角色读一读。 2)出示课件: 一组示范请生点评再次重复男生女生分角色读 (生分角色读文时,师适时加旁白) 师:让我们再来读读这个道理 出示课件,让我们把这个道理记在心里吧!用1分钟记忆,老师和你们竞赛看谁先背会、征求 同学意见师先背个别背集体背 四、识字识字 大家课文学得这么好,生字还有问题吗?老师现在想考查一下,谁敢接受挑战? 出示词语课件(带拼音) 1、请小老师分排领读。 2
43、、生分为三组读词。 3、男女生分组竞赛读词。 课件词语去拼音 师:现在老师把拼音去掉,大家还熟悉吗? 1、开火车读(单列火车) 2、指名读 3、全班齐读 除了屏幕上的词外,这些生字宝宝还可以和其它的小伙伴组成新词,请大家看词卡。 可随机实行指名读、小老师领读或开火车读等方式。 师点评 五、拓展总结 1、通过今日的学习,你们受到了什么启发呢? 生汇报,师点评,闻名科学家爱因斯坦说过,出示课件:“学习学问要擅长思索,思索,再思 考。我就是靠这个方法成为科学家的。” 2、结合板书,由于玲玲善动脑筋,使一张弄脏的画最终在竞赛中得了奖,想不想观赏一下玲 玲获奖的画? 出示课件:我家的一角 师总结: 我们
44、在学习、生活中确定也会遇到各种问题,我们选择躲避吗?是可怕吗?会放弃吗?是的, 只要我们开动脑筋,肯定能找到解决问题的方法。我信任咱们*班的同学们确定会像玲玲一样 ,做一个擅长思索的好孩子,让我们的生活更加精彩! 板书设计: 弄脏了 坏事 25玲玲的画 画小花狗 动脑筋 变 得奖了 好事 玲玲的画二班级语文教案8 学习目标 1.会认玲等8个生字,会写叭等9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。 3.懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。 课前预备 1.生字词卡片。 2.课件:将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。 第一课
45、时 激趣导入,揭示课题 1.课件出示小女孩像,问:你想熟悉她吗?仔细看老师写她的名字玲玲。如有同学姓名或亲友姓名中有玲字的,上台教大家识记这个字,留意读准后鼻音。(告知同学,玲字在人名中用得较多) 2.板书课题,同学就课题质疑,老师随机导入课文,激发同学的阅读爱好。 学习生字,读通课文 1.老师范读课文,要求同学听准字音。 2.引导同学自主读课文,一边读一边画出不会的生字词,并在小组内合作认读生字词。 3.检测同学把握生字的状况。(运用媒体出示生字词来检测) 4.依据同学认读状况,重点指导同学简单读错的字音。 幅字不要读成f,要读f。 催字要读平舌音cu。 睡字要读翘舌音shu,它和目有关,因
46、此是目字旁。 脏字读平舌音zng,它还有一个字音是zng,心脏的脏。 5.同学在小组内相互检测本课生字的读音。 6.引导同学正确地朗读课文。(采纳多种形式的读,让同学读通课文) 理解词意,感悟课文 1.引导同学说说自己读懂了什么,有什么不懂的问题。 2.让同学带着问题再读课文,一边读一边体会课文内容,鼓舞同学自己解决问题。 3.汇报自己这次又读懂了什么,解决了什么问题。(鼓舞同学有独特的体会。如认为玲玲是一个做事仔细的孩子,从满足地端详催等词可以看出;认为玲玲是个爱动脑筋的、聪慧的孩子,从想了想小花狗懒洋洋地趴在楼梯上可以看出来) 4.指导同学有感情地读句子,读出玲玲焦急和兴奋的心情。 5.理
47、解爸爸的话好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。看图学着爸爸的样子读读这句话。 交际训练,鼓舞同学做个擅长思索的好孩子 1.这样的事,你遇到过吗?跟大家说一说。 2.以后再遇到类似的事情,你准备怎样做? 作业 制作一张小报,题目自拟,要求有三个栏目:a.你熟悉吗(集中展现课外熟悉的字);b.你知道吗(收集课外积累的词语);c.你能猜出来吗(字谜集锦)。 其次课时 读一读,巩固所学学问 1.认读生字词。 2.有感情地朗读课文。 演一演,加深对课文的理解 课文我们已经学过了,谁情愿做爸爸和玲玲来演一演这个小故事。 写一写,牢记生字字形 本课要写的生字中,你记住了哪个?是
48、怎么记的?(同学沟通记字方法) 重点指导糟楼二字的书写。(留意提示糟字右上部件的笔顺,楼字右上的米要小些,女的横笔要长) 同学书写本课生字,老师巡察,依据同学状况个别指导。 练一练,积累好词佳句 1.抄写并背诵爸爸最终说的话。 2.抄写文中自己喜爱的词语和句子。 小结 拓展活动 将课文故事讲给父母听,再请他们讲一个类似的故事。 玲玲的画二班级语文教案9 【教学目标】 1、会认8个生字,会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。 3、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。 【教学重点】 识字、写字。 【教学预备】 生字卡、课件。 【教学时数】 两课时。
49、 【教学过程】 第一课时 一、导课 1、单元主题: 生活中有许多有意思的事,同时也有许多不尽人意、让人觉得头疼的事,我们应当怎样去对待呢?读读本单元的主题就知道了。 课件:出示单元主题。 同学在下在自由读,同桌沟通你读懂了什么。 指名同学汇报。 2、引出课题: 一个小伴侣玲玲,她也遇到不顺心的事,我们一起看看她是怎么解决的。 板书课题:25玲玲的画。 二、初读课文,熟悉生字 1、识字: 用自己喜爱的方式读课文,借助拼音,读准本课要认的生字。 检查识字状况。 全班一起先读一读。 课件:出示本课要认的生字。 开火车。 2、读词 自由读词,说说这些词你是怎么理解的。 指名同学说,可以结合实际举例子谈
50、一谈。 3、读课文: 全文共有几个自然段。 指名同学读课文。 三、理解感悟 1、这篇课文主要讲了谁?(玲玲)讲玲玲干什么?(画画)在画画整个过程中,玲玲都是称心如意的吗? 2、请同学们再把课文读读,找找玲玲的心情是怎么变化的。 3、指名同学汇报,老师板书: 兴奋难受兴奋。 4、从哪儿看出玲玲很兴奋,很难过,请同学们选择其中的一个读一读。 5、指名同学读,老师指导。 6、思索: 为什么玲玲的心情会有这么大的变化呢?是谁关心了她。 7、咱们一起把爸爸与玲玲的对话读一读。 8、爸爸说的有道理吗?爸爸说的哪句话给你了很大的启示了。 9、课件:出示爸爸的话。 10、以各种形式读,谈谈你对爸爸这句话的感受
51、,你明白了什么。 四、拓展 课本上的小仆人玲玲遇到这样的事并能很好的解决,那同学们,你们在生活当中有没有遇到类似的事情呢?以前是怎么解决的,现在学了这篇课文,你又会怎样解决。 玲玲的画二班级语文教案10 教学重点:感悟积累对自己有启发的句子。 教学难点:了解课文内容后,让同学明白生活中的许多事情并不像我们想象的那么糟 。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。 教具预备:生字卡片 导学过程:二 次 备 课 预习提纲 1、初读课文圈划文中生字 2、自由读课文感知课文主要内容 第一课时 一、创设情景、谈话导入 谈话激趣 今日,老师又要给大家介绍一位新伴侣,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不兴奋的事,我们来看
52、看,她是怎么处理的呢?请同学门打开课本116页,老师(板书课题:25玲玲的画) 齐读课题,学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。 二、尝试学习、读文识字 自由读课文,边读边想:课文里写了一件什么事?再标一标,课文有几个自然段? 用你喜爱的符号标出本课的生字、词语,读准字音。 合作学习 (1)桌合作学习文下带拼音的生字,互读、互听、互纠。 (2)尝试让同学当老师,主持学习生字。 老师引导:平常我们都用哪些嬉戏识字的?你来当一回老师,教同学们熟悉生字。 同学说出一种识字嬉戏方法,就让该同学当老师主持这嬉戏。 (3)四人小组争论识记这些生字。 (4)全班沟通。 三、整体感知、初步了解。 1、
53、小组内读课文,互评互订正,推举一位组员。读后在小组中相互沟通:课文写了一件什么事? 2、推举的组员再次读课文,订正读音。 3、沟通:课文写了一件什么事? 4、老师引导事情的三要素:起因;经过;结果。 全班同学用自己的话说说这件事的起因;经过和结果。 随同学回答老师板书: 起因:画弄脏,来不及画。(坏事) 经过:在弄脏的地方画了只小花狗。 结果:得了一等奖。(好事) 5、设疑: 一件坏事怎么变成了好事,其中有什么奥妙吗?我们下堂课学习。 四、指导观看、练习写字。 让同学先自己观看文后每个字在小楷格中的位置,然后在小组中进行沟通。 老师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词,要留意指导同学把
54、他们的各部分写紧凑些。 同学练写。 4、把同学写的生字、词进行展现,并引导同学评一评。 其次课时 一、嬉戏激趣、复习生字 嬉戏“大转盘”(转盘上写着生字,老师转动转盘,同学开火车读。 请把你和生字交伴侣的好方法告知同组的小伴侣。 二、启发思维、朗读感悟。 1、提出问题:一件坏事是怎么变成好事的? 2、解决问题: 同学自由读课文,画出有关句子。 沟通。并读出相关的句子。 1)爸爸认真地看了看,说:“别哭,孩子。在这儿画点儿什么,不是很好吗?” 为什么要加上“认真地”看了看,可不行以去掉? 为什么爸爸不直接告知玲玲画什么? 你觉得这是一位怎么样的爸爸? 2)玲玲想了想,小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲
55、玲满足地笑了。 玲玲想了想,她会想什么? 她为什么要画小花狗?而不是其它东西? “玲玲满足地笑了”说明什么?假如是你,你会想些什么? 3)爸爸看了,兴奋地说:“看到了吧,坏事往往能变成好事。” 这里的坏事指什么?好事呢?你找到坏事变好事的秘诀了吗?(随同学回答完成板书:动脑筋) 3、老师进行朗读指导。 (要求:爸爸的话要读得亲切一些,问句要读出询问的语气;玲玲的话要读出天真的、稚嫩的语气。) 4、在小组、班级中进行读书评比擂台赛,比一比谁是我们班的金嗓子?然后同学进行评 议:谁读的好?好在哪里?还有什么不足? 5、分角色朗读课文,深化理解。 三、训练表达,渗透思想 1、小伴侣们看,从课文中我们
56、不难看出,玲玲在生活中遇到了不兴奋的事,在爸爸的教导下,她通过动脑筋,将坏事变成了好事,老师想知道,在你们的生活中,你遇到过这样的事吗? (老师鼓舞同学大胆地、充分地说)。 2、假如小伴侣们在今后的学习、生活中,也遇到类似课文中这样的事,我们应当怎么办? 四、做一做:完成课后练习 好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。 玲玲的画二班级语文教案11 学习目标 会认玲等8个生字,会写叭等9个字。 正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。 懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。 教学重难点 识记生字,正确书写生字。有感情地朗读课文。 教学课时
57、两课时 课 前 准 备 生字词卡片。 课件:将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。 教学过程 第 一 课 时 激趣导入,揭示课题 课件出示小女孩像,问:你想熟悉她吗?仔细看老师写她的名字玲玲。如有同学姓名或亲友姓名中有玲字的,上台教大家识记这个字,留意读准后鼻音。 (告知同学,玲字在人名中用得较多) 板书课题,同学就课题质疑,老师随机导入课文,激发同学的阅读爱好。 学习生字,读通课文 老师范读课文,要求同学听准字音。 引导同学自主读课文,一边读一边画出不会的生字词,并在小组内合作认读生字词。 检测同学把握生字的状况。(运用媒体出示生字词来检测) 依据同学认读状况
58、,重点指导同学简单读错的字音。 幅字不要读成f,要读f。 催字要读平舌音cu。 睡字要读翘舌音shu,它和目有关,因此是目字旁。 脏字读平舌音zn,它还有一个字音是zn,心脏的脏。 同学在小组内相互检测本课生字的读音。 引导同学正确地朗读课文。(采纳多种形式的读,让同学读通课文) 理解词意,感悟课文 引导同学说说自己读懂了什么,有什么不懂的问题。 让同学带着问题再读课文,一边读一边体会课文内容,鼓舞同学自己解决问题。 汇报自己这次又读懂了什么,解决了什么问题。(鼓舞同学有独特的体会。如认为玲玲是一个做事仔细的孩子,从满足地端详催等词可以看出;认为玲玲是个爱动脑筋的,是个聪慧的孩子,从想了想小花
59、狗懒洋洋地趴在楼梯上可以看出来) 指导同学有感情地读句子,读出玲玲焦急和兴奋的心情。 理解爸爸的话好多事情并不像我们想像的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。看图学着爸爸的样子读读这句话。 交际训练,鼓舞同学做个擅长思索的孩子 这样的事,你遇到过吗?跟大家说一说。 以后再遇到类似的事情,你准备怎样做? 作业 制作一张小报,题目处拟,要求有三个栏目:你熟悉吗(集中展现课外熟悉的字);你知道吗(集录课外积累的词语);你能猜出来吗?(字谜集锦)。 第 二 课 时 读一读,巩固所学学问 认读生字词。 有感情地朗读课文。 演一演,加深对课文的理解 课文我们已经学过了,谁情愿做爸爸和玲玲来演一演这个
60、小故事。 写一写,牢记生字字形 本课要写的生字中,你记住了哪个?是怎么记的?(同学沟通记字方法) 重点指导糟楼二字的书写。(留意提示糟字右上部件的笔顺,楼字右上的米要小些,女的横笔要长) 同学书写本课生字,老师巡察,依据同学状况个别指导。 展现同学的作品,同学评议。 练一练,积累好词佳句 抄写背诵爸爸最终说的话。 抄写文中自己喜爱的词语和句子。 小结 拓展活动 将课文故事讲给父母听,再请他们讲一个类似的故事。 玲玲的画二班级语文教案12 学习目标 、熟悉“玲、祥”等个生字,会写“叭、玲”等个字以和“楼梯”和“脑筋”两个词语。 、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自身有启发的句子。 、了解
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