小学语文人教一年级下册（统编）识字1-一年级下册语文《小青蛙》教学设计

1、一年级下册语文识字小青蛙教学设计教学内容3、小青蛙课型新授课时第1课时设计说明小青蛙是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。同时采用字族文识字、随文识字、看图识字、组词造句识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。教学目的1、能正确认读12个生

2、字，认识1个病字旁偏旁。2、能辨析“青、睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，体会形声字的一般规律，培养独立识字能力。3、正确流利地朗读课文，懂得生活中要保护青蛙，增强保护动物意识。教学重难点重点能正确认读12个生字，能辨析“青、睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，认识1个偏旁。难点能辨析“青、睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本辨字方法。课前准备教师(1)课文相关图片(2)多媒体辅助课件 （3）制作青蛙图案的字卡学生制作本课青蛙图案的字卡及卡袋。教学过程一、激趣导入1.猜谜激趣。课件出示：绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)2.揭题

3、：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)3.课件出示漂亮的小青蛙。导入：同学们真聪明！同学们想和小青蛙交朋友吗？(学生齐读课题)4.打开语文书p6，一起来学习这首儿歌小青蛙。二、读文，识字。(一)初读课文。1.导学：出示课件，请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。2.导学：检查读文，这首儿歌共几句？你的依据是什么？（学生读文找句，思考回答。预设：3句，根据句号来判断出的。（二）再读文，多种方法认识生字。1.字词句识字法。导学：孩子们读得真不错，可是小诗里面的生字宝宝你们认识吗？咱们来试一试吧！出示课件（诗句）第一步，

4、读读带拼音的生字。第二步，把字放到词语中去读。第三步，把词语放到句子中去读。2.送字宝宝回家。相机学习“清、晴、眼、睛.”等12个生字。导学：同学们，有没有信心认识这些生字？请把卡袋里的字分两行摆放在桌面上。让我们一起送它们回家找妈妈吧！第一步，教师出示生字卡片。第二步，学生找出与老师出示字卡相同的字并组词，同时说出字的偏旁。例如“护”中提手旁，大多和“手”有关。（老师此时可伸出手做“保护”相应的动作）第三步，比较形近字“晴、睛”，“清，请”根据偏旁的不同，代表的意思不同来识别。第四步，认识新偏旁“病字旁”。（把新偏旁用特殊颜色标记，加深印象）第五步，根据黑板所展示图片，齐读，老师同时渗透形声

5、字的规律特点。3.找词语识字导学：先引导学生观察，你能找出哪些字可以放在一起组成词语呢？汇报交流：生到黑板前来找出并领读，下面学生跟读。“保护”“事情”“眼睛”“请让”（三）课间操。播放歌曲我们都是小青蛙，同学们边听边跳，放松心情，劳逸结合。三、课文解读识字。1.导学：课件出示课文第一句，认真观察这句话中哪些字长的非常像呢？预设：“清、晴、睛，青”四个字的长的像，字形里面都有“青”字。(1)导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们从黑板上的图片中找出来，好吗？（请同学来前面找出生字卡片）2.根据例句识字。出示课件：我是清。清水的清。小河流水清又清。导学：根据以上例句，你能说出其它字的字词句吗？（不

6、仅识字，还可以使学生在理解字的含义基础上，培养了他们的词语的运用能力。）3.自主发现，体会形声字的形旁特点。预设：这么多字，你是根据什么来区分的呢？谁来分辨填写？形近字运用填空。（）天眼（）（）问心（）（）水预设：（1）“清水”带“三点水旁”的字表示与水有关。（2）“晴天”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。（3）“眼睛”都是“目字旁”，都和我们的眼睛有关，请眨眨你们的小眼睛。（4）“请问”“心情”同样说说理由。（5）导学：这些字不但读音像，而且长得像，但它们的意思却不同，为什么呢？偏旁不同。像这样的字我们把它们叫作形声字。（6）出示课件，选择正确的字把顺口溜填写完整。有水方说（清），日出天气（晴）；有言去邀（请），有心（情）意浓；有目是眼（睛）。四、挑战读儿歌。（1）导学：不带拼音的儿歌，你们有信心都正确吗？（2）导学：我们来开小火车读文。五、拓展活动。青蛙是益虫，保护庄稼吃害虫。大自然中还有很多对人有益的动物，你要保护它们哦！六、布置作业。搜索有关益虫的小儿歌，明天读给大家听听。批注板书设计小青蛙形声字：清晴请睛情作业设计搜索有关益虫的小儿歌，明天读给大家听听。课后反思在快