小学语文人教一年级下册（统编）-我多想去看看 教学设计

1、我多想去看看教学设计教材分析我多想去看看以第一人称的口吻，讲述新疆的孩子想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲，抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。二、教学目标1正确认读“想、告”等12个生字和足字旁1个偏旁，会写“会、走、北京、门、广”6个字。2能正确朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。3通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。三、教学重难点教学重点：通过多样的识字方法正确认读、识记“想、足”等生字。教学难点：通过读好带有“的”字短语的方法来读好长句子。四、教学准备生字卡片、PPT、人物贴图五、教

2、学过程（一）创设情境,激发兴趣1孩子们，你们寒假都出去旅游了吗？那你们都去过哪些地方呢？（请3名）杨老师出去旅游业带回了一些照片，大家想看看吗？北京是我国的首都，这里有举世闻名的万里长城，有游人众多的天坛公园，有举行了奥运会的鸟巢体育馆，还有雄伟的天安门。2.引入新课：有一个小朋友，他住在遥远的新疆，他也特别想去看看。今天我们一起来学习我多想去看看。3.请孩子们和杨老师一起书空课题，课题送给你（你的轻声读得真好），课题送给你（你把“多”字重读了，看来你特别想去），课题送给你（哇，他已经按捺不住内心的激动了。）课题送给全班。4.你们想去看看吗？想是用什么想呢？（心里想）所以“想”有一个“心字底”

3、，因为想一件事要用心去想。齐读课题（孩子们，你们想去吗？课题送给你们。你们的轻声读得又轻又准。）（二）初读课文，理清文脉1.那究竟去看什么呢？请孩子们打开语文书19页，听老师读，注意听清字音，做口型跟读。（可配音乐）2.刚刚杨老师发现最会倾听的是xx。这么美的课文你们想读吗？请同学们自由地朗读课文，注意读准字音、读通句子。3.刚刚杨老师发现最会读书的是xx。这么有趣的课文还得和别人一起分享。我请2个小老师来读给大家听，其他的孩子请你们当好小评委，做会倾听的小听众。5.相信孩子们也能像他们这样美美地读课文。我请女孩子来读第一自然段，男孩子来读第二自然段。6.孩子们读了课文，我们知道有一个新疆小朋

4、友，他想去哪里呢？（北京）你的后鼻音读得特别准。孩子们仔细观察一下这张图片和“京”字，你发现了什么？这个“京”字就像在一个高高的地方有一座瞭望塔。“京”是很高的建筑物的意思，因为古代的京都都要建在高处，所以“京”就有了京都的意思。现在我们的京都也就是首都就是北京。南方有一座城市名字里也有“京”字南京，南京也是我国历史上的十三朝古都呢。无论是南京还是北京，在古代都被称为京城。7.那这个新疆小朋友想去北京看什么呢？（天安门）（1）“安”字你有什么好办法记住它？（想象：屋子里有女人居住，说明很安全。）（2）孩子们，瞧，这是天安门的门，你还知道什么门？木头做的门就是木门。铁做的门就是铁门。原来不同的材

5、料可以做成不同的门。8.除了天安门，这个小朋友还想看什么呢？（升旗仪式）你的后鼻音读得真标准。广场上的升旗仪式非常壮观，所以他想去看看。9.那北京小朋友呢？他又想去哪里？（新疆）去新疆看什么呢？（天山）还有什么？（雪莲）10.所以新疆小朋友想去北京看天安门和升旗仪式，北京小朋友想去新疆看天山和雪莲。那接下来我们就去看风景吧！看风景首先要解决线路的问题。（1）这个字谁认识？古时候脚走在地上就是路，字形慢慢演变。由此看来，路是由什么走出来的？（脚）脚又称为足，足变为足字旁，足字旁的字跟什么有关？你还知道哪些足字旁的字？（2）那新疆小朋友走的什么路?北京小朋友走的是什么路？你还知道怎样的路？（三）品

6、读课文，读出情感1.沿着路走会看到什么呢？谁来读一读？遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。2.那从新疆出发到北京远吗？（遥远的北京城）那你来读出遥远的感觉，你来试一试。谁还能更远？感觉望不到尽头，真的是非常遥远。3.遥远的北京城有一座标志性的建筑，瞧，这就是。孩子们都发出了哇哇哇的声音，那你看到了一个怎样的天安门？（雄伟的天安门）看到这样的天安门，你有什么感觉？请女孩子骄傲地读一读，请男孩子自信地读一读。一起读气势肯定更加雄伟。4.天安门广场最吸引人的还是升旗仪式。接下来我们一起去看一看。你觉得天安门广场的升旗仪式和我们平时的有什么不同？（非常壮观）除了非常壮观，你还能

7、不能换一个词？（十分壮观、特别壮观）这么壮观的升旗仪式送给你来读一读。（2名）5.这3个短语我们都理解了，相信这一次一定可以读得更好。遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。6.原来北京城有这么雄伟的天安门和壮观的升旗仪式，怪不得我对妈妈说：我多想去看看，我多想去看看！重复的两句话，前后读得一样重吗？你是从哪里看出来的？（标点符号）7.杨老师也忍不住要和大家一起读一读了，我把它编成了诗歌，我们一起来读一读吧！我读红色字体的部分，你们读黑色字体的部分。8.我们祝愿新疆小朋友的愿望早日实现，那北京小朋友呢？他又有怎样的愿望？请同学们自由朗读第二小节，待会儿我们来说说他的愿望。谁能当小诗人，从第二小节找出合适的词语填一填，说一说？9.同学们想不想去天山看看，我们一起出发。天山一年四季风景如画，这就是美丽的天山。请你美美地读一读。杨老师最喜欢秋天的天山，因为这个季节的天山盛开着洁白的雪莲。多么纯净啊！我们一起美美地读一读这句话。遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。10.面对这么美的新疆景色，所以我对爸爸说我多想去看看，我多想去看看！11.让我们把这份期待送进去，读出北京小朋友的向往。（四）交流延伸1.北京和新疆的风景实在太美了，这是两个小朋友的心愿。世界各地