初中道德与法治人教八年级上册(统编2023年更新)遵守社会规则 法不可违 教学设计_第1页
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文档简介

1、 法不可违 教学设计课题 法不可违学科:道德与法治版本:人教部编版年级:八年级上册单元:第二单元授课人:唐美玲学习目标情感、态度和价值观目标:感受法律的尊严,增强法律意识和法治观念,自觉做尊法、护法的人。能力目标:能够反思日常行为,逐步形成自我控制、自觉约束自己不良行为的能力;逐步形成分辨是非、辨别善恶的能力。知识目标:知道什么是违法,了解违法行为的类别;明确违法行为都要受到法律制裁。重点掌握违法行为的含义及其分类,学会区分一般违法行为和犯罪。难点我们身边的违法行为有哪些,自觉遵纪守法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课前预习PPT展示本框题学习目标,学生自主预习五分钟。自主预习5分钟

2、时间明确教学目标和重难点,进入学习状态。导入新课环节一:课件播放视频:严厉打击抗疫期间的网络谣言引导学生分析:“抗疫期间”出现的谣言有哪些危害?如何才能制止这些谣言?展示2023年6月,最高检发布未成年人检察工作白皮书显示未成年人违法情况,法治教育不可缺。教师简短总结,导入新课。观看视频,分析问题。网络时代,学生经常能在网络上看到谣言,特别是疫情之初,众多谣言让学生也有感触。这个新闻让学生对生活中的事件进行再思考,学生经过认真思考,能够回答出,造谣、传谣,盗窃涉及法律,要承担法律后果。由此引出主题“法不可违”。讲授新课环节二:违法无小事你的一生中会接触到哪些法律?这些法律是如何发挥作用的呢?学

3、生对这一点比较陌生,因此,教师可以与未成年人关系较密切的义务教育法为例,结合熟知的宪法等,通过具体法条体现法律的作用,帮助学生认识和体会,法律的指引和评价、强制作用。在明确了法律通过明确规范人们可以做什么、必须做什么、应当做什么和不应当做什么之后,进一步引导学生,“违法行为”又是什么样的行为呢?学生能够说出,比如,法律规定必须做而没有做,或者做出了法律规定不应当做的事,都是违法行为。告知人们哪些行为合法,哪些行为不合法,体现了法律的评价作用,法律是评价人们行为是否合法的准绳。那么违法行为是什么样的行为?违法行为是出于过错违反法律、法规的规定,危害社会的行为。不违法是人们行为的底线。环节三:第一

4、部分,分析三个镜头的案例。镜头一:朱某捡到手表拒绝归还。教师引发学生思考:“违法行为是违反法律、法规的行为”,那么,捡到东西拒不归还违反了什么法律规定?根据今年5月表决通过的中华人民共和国民法典规定,拾得遗失物,应当返还权利人。民法典被称为“社会生活的百科全书”,是新中国第一部以命名的法律,在法律体系中居于基础性地位,违反民事法律规定的行为是“民事违法行为”。随后,基于案例进一步提问“在这一案例中,谁的权益受到侵害?谁侵害了他人的权利?侵害了他人什么权利?从内涵和外延的角度帮助学生理解和辨别民事违法行为。在这一案例中,侵权人和被侵权人是两个居于平等地位的自然人,中华人民共和国民法典规定,民法典

5、调整平等主体的自然人、法人和非法人组织之间的人身关系和财产关系。从外延上讲,侵犯他人民事权利或者没有依法履行合同义务的,都是典型的民事违法行为,即民事违法行为分为民事侵权行为和民事违约行为。在对民事违法行为的内涵和外延进行介绍之后,请学生根据教材上51页“相关链接”的介绍,进行案例列举“你能列举哪些民事违法行为?”经过从内涵到外延再到具体案例的介绍,让学生对民事违法行为具有全面的认识。镜头二:李某等人在体育馆起哄打闹,投掷矿泉水瓶,展示不文明标语。被公安机关予以警告。学生在判定这一行为属于违法行为上没有什么难度。那么,这样的行为适用什么法律呢?中华人民共和国治安管理处罚法对扰乱公共场所秩序作出

6、明确规定。中华人民共和国治安管理处罚法属于行政法,违反行政法律规范的行为属于行政违法行为。为了对行政违法行为和民事违法行为进行区分,对照镜头一,继续提问:“谁侵害了他人的权利?侵害了他人的什么权利?谁的权益受到侵害?”学生非常容易回答“谁侵害了他人的权利”,但是后两个问题,学生需要进一步思考。由此,引导学生将行政违法行为的法律主体与民事违法行为做对比,对两者进行区分。与民事违法行为侵害自然人、法人或非法人组织的权利不同,生活中的行政违法行为是违反治安管理的行为。其影响具有一定范围的公共性,妨害到社会管理。同样,在学生对行政违法行为有所了解之后,也可以请学生举例说明。镜头三:陈某非法收购一类濒危

7、野生动物被判刑并处罚金。学生能够通过被判刑得出这是刑事违法行为。出示中华人民共和国刑法的相关规定。刑法规定,非法收购、运输、出售国家重点保护的珍贵、濒危野生动物及其制品的,予以定罪处罚。请同学们总结一下,刑事违法行为与之前所讲的违法行为,区别在哪里呢?学生能答出,情节更为严重、社会危害性更大。因此,以对社会危害程度为标准,违法行为可以分为一般违法行为和严重违法行为。第二部分:认清后果自觉守法借助上一部分的案例进一步分析。镜头一被法院判决限期归还。镜头二被公安机关警告,镜头三被判有期徒刑并处罚金。镜头一中“限期归还”是民事责任的重要方面。镜头二中“警告”是行政制裁的重要方面。在此,可以请学生参看

8、教材第48页“相关链接”中一般违法行为承担的法律责任,进一步了解民事责任和行政制裁的主要表现。镜头三“有期徒刑、罚金”是刑罚处罚的重要方面。因此,无论是一般违法行为还是犯罪,都要承担法律责任。以上案例分别给了我们怎样的启示?可以得出遵章守法是社会和谐的保证。我们要认识一般违法行为的危害,自觉依法规范自己的行为。在社会生活中,要分清是非,增强守法观念,严格遵守治安管理的法律规定。 在社会交往中,要依法从事民事活动,积极防范民事侵权行为和合同违法行为,既要维护自己的权益,又要尊重他人的权益,促进社会健康和谐发展。环节四:学生的练习。依据本框的重难点选取了今年四川各地的中考题,让学生针对性的练习,巩

9、固本节课的知识。最后还可以进行拓展思考:教师可以进一步提问:如果我们提到的案例中的人未满16周岁,是否还要承担相应的法律责任呢?联系下一框题的内容,引发学生进一步思考。思考并回答运用教材知识,分析三个镜头感悟行政违法行为的定义和内容。了解刑罚处罚。将表格内容补充完整教材标注,落实知识目标。结合图片材料,加深认识。法条的呈现,体现了法律的指引作用,与第二单元的“遵守社会规则”保持一致。结合图片及以往学到的知识,体会法律的刚性。分析图片,认知身边的民事违法行为。认识行政违法行为的定义,关键字的红色表示,加深学生的认知水平。刑罚处罚的内容虽是下一框的知识点,在此可以拿来进行讲解,便于学生在关键词中分

10、清违法行为的分类。由红色表示的关键词入手,认识身边的刑事违法行为。通过图表对比,总体把握三种违法行为的区别和联系。图片的选材与每点做法相联系,引导学生通过具体的案例规范自己的行为。课堂练习1.法律是全体社会成员都要共同遵守的行为规范。下列对法律的说法正确的有( A ) 法律明确告知人们可以做什么,必须做什么,为人们的行为提供一个模式、标准或方向 法律无所不能,能告诉你想知道的一切 法律是评价人们行为是否合法的准绳 法律是最刚性的行为规则,不违法是人们行为的底线 A. B. C. D. 2. 李某因故意杀人罪被人民法院判处死刑;张某因扰乱公共秩序被公安机关拘留十天;他们的行为分别是( B ) A

11、.一般违法行为,严重违法行为 B.刑事违法行为、行政违法行为 C.民事违法行为、行政违法行为 D.刑事违法行为、民事违法行为3.(2023 四川成都中考)成都某校非常重视法治教育,积极开展了模拟法庭、读宪法学宪法、知名律师进课堂、看案说法等实践活动,学生反响强烈,效果显著。近年来,该校学生法治意识明显增强,不良行为逐年减少,违法犯罪案件零发生。这表明法律 C护佑学生健康成长 限制学生个性发展引导学生自我规范 营造良好校园环境A. B. C. D.4.(2023 四川德阳中考)游客李某故意刻划长城墙砖,违反了治安管理处罚法相关规定,被处行政拘留5日并处罚款。李某的行为是( B)A民事违法行为,受到了行政制裁B行政违法行为,受到了行政制裁C一般违法行为,承担了民事责任D民事违法行为,承担了民事责任5.(2023 四川广安中考)中学生王某自从沉迷网络,就放纵自己,经常小偷小摸,因此被公安机关拘留,但他仍不知悔改,后因拦路抢劫,被法院依法判刑。这告诉我们( B )法不可违,

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