青岛版小学一年级数学下册教案

1、青岛版小学一年级数学下册教案青岛版小学一年级数学下册教案(一)教学目标：1、 结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加一位数(进位)的口算方法。2、 经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。3、 能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。4、 在学习活动中，让学生增强环保意识。进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。教学重点：两位数加一位数的进位加法。教学难点：两位数加一位数的进位加法算里的理解。教学课时：2课时第1课时教学过程：一、导入新课：上一节课我们共同学习了校园护绿，通过学习我们知

2、道从小要爱护身边的一草一木，绿色环抱，从现在做起，从我做起。我们还学会了100以内两位数加减一位数、两位数加减整十数的口算方法以及“求比一个数多几(少几)”的数学问题。二、复习旧知识：口算下列各题，看谁算得快、算得准。20+5= 62+6= 66+3= 50+40=99-90= 48-7= 4+64= 43+50=三、学习新知识师：同学们，你们在校学习生活已经一学期多了，在这一学期多的时间里，有谁在校内或校外主动捡拾过垃圾?生：(举手)师：及时表扬，并引导学生认真观察情景图，看图中的小朋友正在干什么，并鼓励学生大胆提出问题。师：刚才通过看图我们知道，小朋友们正在捡拾废弃物，保护环境。通过看图，

3、同学们能提出什么数学问题呢?生：两名小朋友共捡了多少个塑料袋?一共捡了多少个易拉罐?一共捡了多少节电池?师：同学们提的问题都很好，那么，怎么解决它们呢?教师板书：两名小朋友共捡了多少个塑料袋?师：那位小朋友能列出算式呢?学生说教师列在黑板上：25+7=(个)并表扬列出算式的学生。师：那位小朋友能计算出结果呢?教师引导通过摆一摆、想一想、议一议，说一说等，鼓励学生用自己喜欢的方法解决，只要合理就加以表扬。然后，教师板书：一共捡了多少个易拉罐?一共捡了多少节电池?让学生独立完成。学生完成后，师生共同比较以上三题与上一节计算的不同与联系。巩固练习：35+6= 46+5= 57+4= 68+3=79+

4、2= 24+7= 77+6= 84+8=课堂小结 ：总结本节课所学主要内容，并对学生进行表扬。青岛版小学一年级数学下册教案(二)教学目标：1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加减一位数、两位数加减整十数的口算方法，能正确地口算。2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。4、在学习活动中，让学生增强环保意识。进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。教学重点：两位数加一位数、整十数的口算方法。教学难点：培养初步的应用意识，体会数学与生活的密

5、切联系。教学过程：一、 导入新课：同学们!春天来到了。校园里的小树刚刚醒来，她们穿上了鲜亮的绿衣裳;小草也从土里偷偷里钻出来了;花坛里鲜花盛开!校园里真是美极了!为了保护好这美丽的校园，我们要开展一次绿色行动。二、新课学习活动一师：小朋友，你想参加“校园护绿”行动吗?你知道行动中要做些什么吗?学生回答，教师板书：挂牌、浇花。活动二教师出示情景图，引导学生观察图师：根据情景图，你能提出什么问题呢?学生可能提出很多问题，教师对学生加以表扬，对提出的问题加以总结，然后从易到难，根据本节教学目标加以解决。如：一共要挂多少个牌子?先引导学生列出算式： 26+3=(个)再引导学生探讨算法，学生可能有多种算

6、法，只要合理就要加以表扬。小练习：你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗?21+8=4+53=师：小朋友们真了不起，一道题竟能想出这么多的计算方法，你能把你最喜欢的计算方法介绍给大家吗?你为什么喜欢这种算法?(针对学生表现情况，即时表扬或奖励)“一共要挂多少个牌子?”这个问题我们通过自己的努力已经解决了，这些问题你还想解决哪个?生：我想知道“一共有多少棵花?”。师：怎样才能知道“一共有多少棵花?”呢?列出算式： 23+20=(棵) 或20+23=(棵)师：你知道怎样计算吗?请把你的计算方法在小组内交流交流!(生交流，师适时进行指导)师：谁愿意把你的计算方法说给大家听?(1) 23+20=43 (

7、2)十个十个的数23、33、43小练习：小朋友，你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗?45+30=10+36=谁愿意把你的计算结果说给大家听?你是怎样算的?教师引导学生完成下列问题：挂牌的比浇花的多多少人?引导学生用摆小木棒的方法加以比较，再列出算式计算浇花的比挂牌的少多少人?谁愿意把你的计算结果说给大家听?你是怎样算的?活动三小结：请同学们仔细观察黑板上这两道题，你发现它们有什么特点?(引导学生发现：两位数加一位数是个位相加;两位数加整十数是十位相加)。三、课堂练习：1、你们太棒了，老师真佩服你们!我们班的绿色行动该做些什么呢?(给小树挂牌、浇水、栽树、挖坑)(1)、挂牌：学校要给一些小树挂

8、牌，现在已经做好了32个牌子，还有6个没有做好，你能知道我们一共要给多少棵小树挂牌子吗?(2)、栽树：如果我们大家要去植树，男同学有20人，女同学有18人，如果一人栽一棵树， 一共要栽多少棵树?(3)、挖坑：要挖38个坑，男同学已经挖了26个坑，女同学挖了10个坑，我们挖的坑够不够?a、同桌讨论b、全班交流2、看谁算得快5+30= 53+40= 72+6= 65-2= 69-7= 45+3= 58-30= 85-50= 87+10= 53+40= 66+3= 75+4= 46-4= 38-6=四、课堂小结：小朋友，你今天学到了什么?(生交流)你们可真了不起，不但会计算100以内两位数加减法的题

9、，而且还想出了这么多的计算方法，老师真为你们骄傲!希望小朋友们继续努力，相信你们一定会更出色!点击下页还有更多青岛版小学一年级数学下册教案第一篇：七年级下册平方根第一课时教案七年级下册平方根第一时教案一、内容和内容解析1内容算术平方根的概念，被开方数越大，对应的算术平方根也越大2内容解析算术平方根是初中数学中的重要概念，引入算术平方根，是解决实际问题的需要作为实数的开篇第一，掌握好算术平方根的概念和计算，一方面可为后续研究平方根、立方根提供方法上的借鉴，另一方面也是为认识无理数，完成数集的扩充，解决数学内部运算，以及二次根式的学习等作准备算术平方根的概念分两个部分，分别是关于一个正数算术平方根

10、的定义和关于0的算术平方根的规定由算术平方根的概念引出其符号表示、读法及什么是被开方数根据算术平方根的概念，可以利用互逆关系，求一些数的算术平方根根据这些数的算术平方根的结果，不难归纳得出“被开方数越大，对应的算术平方根也越大”的结论，其间体现了从特殊到一般的思想方法基于以上分析，确定本节的教学重点为：算术平方根的概念和求法二、目标和目标解析1教学目标（1）了解算术平方根的概念，会用根号表示一个非负数的算术平方根（2）会求一些数的算术平方根2目标解析（1）学生能说出正数的算术平方根的定义，记住0的算术平方根是0；会用符号表示一个非负数的算术平方根，并能正确读出符号，能够说出中数的名称；理解符号

11、中被开方数0的条，了解也是一个非负数（2）学生能依据算术平方根的定义判断一个数有没有算术平方根；掌握用平方运算求某些数的算术平方根的方法，会求出100以内完全平方数或分子、分母均是这类数的分数的算术平方根，以及上述这类数扩大100倍、10000倍的数的算术平方根；了解被开方数越大，对应的算术平方根也越大三、教学问题诊断分析在本学习之前，学生们已经掌握了一些完全平方数，对乘方运算也有一定的认识但对于算术平方根为什么只是就正数进行定义，并对0的算术平方根作出规定，大多数学生不习惯还有就是负数没有算术平方根，这种某数不能进行某种运算的情况在有理数的前五种代数运算中，一般不会碰到；加之算术平方根的符号

12、表示只涉及一个数，这与前面所学都涉及两个数的运算不一样，学生可能难以理解基于以上分析，本节的教学难点是：深化对算术平方根的理解四、教学过程设计1创设情境，引入新教师展示教科书中本章的章前图，说明这是神舟七号宇宙飞船升空的照片，并提出下面的问题问题1请同学们阅读本章的引言，你从引言中发现了哪些与数有关的概念？本章将要学习的主要内容以及大致的研究思路是什么？师生活动 学生阅读，回答；教师补充说明数的范围不断扩大体现了人类在数的认识上的不断深入，让学生感受数的扩充的必要性设计意图：通过“神州七号载人飞船发射成功”引入本章学习，激发兴趣，增强学生的学习热情2师生互动，学习新知问题2 学校要举行美术作品

13、比赛，小鸥想裁出一块面积为2d的正方形画布，画上自己的得意之作参加比赛，这块正方形画布的边长应取多少？师生活动：学生可能很快答出边长为d追问请说一说，你是怎样算出来的？师生活动：学生理清解决问题的思路，回答，教师可结合图片强调思路设计意图：从现实生活中提出数学问题，使学生积极主动的投入到数学活动中去，同时为学习算术平方根提供实际背景和生活素材问题3 完成下表：正方形的面积/d36边长/d师生活动：学生可能很快答出设计意图：通过多个已知正方形面积求边长问题的解答，加强学生对这种运算的理解，为引出算术平方根作好铺垫问题4你能指出问题2与问题3的共同特点吗？师生活动：学生可能回答：上述问题都是“已知

14、一个正方形的面积，求这个正方形的边长”的问题，教师可引导学生进一步归纳为“已知一个正数的平方，求这个正数”的问题，从而揭示问题的本质在此基础上教师给出算术平方根的定义一般地，如果一个正数的平方等于，即，那么这个正数叫做的算术平方根的算术平方根记为，读作“根号”，叫做被开方数问题上面就一个正数给出了算术平方根的定义，那么，你认为“0的算术平方根是多少？”“怎样表示”比较合适呢？师生活动：学生不难回答“0的算术平方根是0”，可以表示为“”；教师指明：算术平方根的概念包含“正数算术平方根”的定义和“0的算术平方根”的规定两部分追问（1）根据以上学习，你认为对于算术平方根中被开方数可以是哪些数？师生活

15、动：学生回答，教师明确：算术平方根中被开方数可以是正数或0，即非负数追问（2）为什么负数没有算术平方根呢？师生活动：学生思考、回答，教师点拨：因为任何一个正数的平方都不可能是负数设计意图：通过不断追问，由学生思考解决，体会分类讨论，既加深学生对算术平方根的理解，又让学生养成全面考虑问题的习惯追问（3）请判断正误：（1）-是-2的算术平方根；（2）6是的算术平方根；（3）0的算术平方根是0；（4）001是01的算术平方根；（）一个正方形的边长就是这个正方形的面积的算术平方根师生活动：学生回答，其他学生讨论，教师对有难度的进行适当引导设计意图：检验对算术平方根的理解3例题示范，学会应用例1求下列各

16、数的算术平方根：（1）100；（2）；（3）00001师生活动：教师给出第（1）小题求数的算术平方根的思考过程，学生模仿独立完成第（2）、第（3）小题，两名学生板演后，全班交流追问从例1中，你能发现被开方数的大小与对应的算术平方根的大小之间有什么关系吗？师生活动：学生比较被开方数的大小以及其算术平方根的大小，试图归纳出结论如有困难，教师再举一些具体例子加以引导，说明设计意图：通过求大小不同的三种形式的正数的算术平方根的实践，巩固求算术平方根的方法，由特殊到一般归纳出结论：被开方数越大，对应的算术平方根也越大为下节学习估计平方根的大小做准备例2求下列各式的值（1）；（2）；（3）师生活动：学生先

17、说明所求式子的含义，然后三名学生板演，全班交流，教师点评设计意图：使学生熟悉算术平方根的符号表示，全面了解算术平方根4即时训练，巩固新知（1）教科书第41页的练习（2）求的算术平方根师生活动：学生独立完成，教师巡视，对个别差生进行辅导对“求的算术平方根”，要让学生明白此题包含两层运算，即先求=？，然后再求“？”的算术平方根，实际上就是上述例1、例2类型的综合题设计意图：通过练习使学生在了解算术平方根及有关概念的基础上，达到能自己求一个数的算术平方根，进一步巩固、深化对算术平方根的理解堂小结师生共同回顾本节所学内容，并请学生回答以下问题：（1）什么是算术平方根？（2）如何求一个正数的算术平方根？

18、（3）什么数才有算术平方根？设计意图：让学生对本节知识进行梳理，进一步落实相关概念6布置作业：教科书习题61第1、2题五、目标检测设计1若是49的算术平方根，则=A7B749D49设计意图：本题考查学生对算术平方根概念的理解2说出下列各式的意义，并求它们的值（1）；（2）；（3）；（4）设计意图：本题考查学生对算术平方根概念的理解，以及是否能正确认识符号化语言3的算术平方根是_设计意图：本题考查学生对算术平方根概念的全面理解第二篇：新人教版七年级下册平方根教案6.1平方根教案一、教学目标知识目标：掌握算数平方根概念与性质，能及时通过开开方运算求一个非负数的算数平方根，理解平方与开方互为逆运算。

19、能力目标：通过对平方根概念及性质的探究，渗透分类讨论和数形结合的数学思想方法，提高数学探究能力和归纳表达能力。情感目标：鼓励学生积极主动地参与数与学的整个过程，激发学生求知的欲望，增强学生学习数学的兴趣与信心。二、教学重难点重点：算数平方根的概念和求法 难点：算数平方根的求法三、教学过程：（一）情景引入问题：学校要举行美术作品比赛，小欧很高兴，他想裁出一块面积为25 dm2 的正方形画布，画上自己得意的作品参加比赛，这块正方形画布的边长应取多少？（二）探索归纳1、探索：学生能根据自己有的知识即正方形的面积公式：边长的平方等于面积，求出正方形画布的边长为5dm。接下来教师可以再深入地引导此问题：

20、如果正方形的面积分别是1、9、16、36、4/25，那么正方形的边长分别是多少呢？学生会求出边长分别是1、3、4、6、2/5，接下来教师可以引导性地提问：上面的问题他们有共同点吗？他们的本质是什么呢？这个问题学生可能总结不出来，教师需加以引导。上面的问题，实际上是已知一个正数的平方，求这个正数的问题。2、归纳：（1） 算数平方根的概念：一般地，如果一个正数x的平方等于a，即x2=a那么这个正数x叫做a的算数平方根。（2） 算数平方根的表示方法：a的算数平方根记为a，读作“根号a”或者“二次根号a”，a叫做被开方数。（三）应用例1、 求下列各数的算数平方数： (1)100 (2)49/64 (3

21、)0.0001 (4)0 解：（1）因为102=100，所以100的算数平方根是10，即10010；（2）因为（7/8）2=49/64，所以49/64的算数平方根是7/8，即49/647/8； （3）因为（0.01）2=0.0001，所以0.0001的算数平方根是0.01，即0.00010.01；（4）因为（0）2=0，所以0的算数平方根是0，即00； 注：根据算数平方根的定义解题，明确平方与开平方互为逆运算；求带分数的算数平方根，需要先把带分数化成假分数，然后根据定义去求解； 0的算数平方根是0. 由此例题教师可以引导学生思考如下问题：你能求出1，36，100的算数平方根吗？任意一个负数有算

22、数平方根吗？归纳：一个正数的算数平方根有1个，0的算数平方根是0，负数没有算数平方根。即：只有非负数才有算数平方根，如果xa有意义，那么a0,x0 注：a0且a0这一点对于初学者不太容易理解，教师不要太强求，可以再以后的教学中慢慢渗透。例2：下列各式表示什么意思？你能求出它们的值吗？ 25；0.81；49/81；（11）；622 分析：此题本质还是求几个非负数的算数平方根。 解：255 0.810.9 （11）211 626例3、求下列各数的算数平方根 32；42；（10）2；1/106找学生演板，注意步骤例4、81的算数平方根是（ ）81的算数平方根是（ ）算数平方根等于本身的数有（ ）（四

23、）课堂小结（1） 本节课你有哪些收获？（2） 算数平方根的具体意义是怎么样的？ （3） 怎样求一个正数的算数平方根？ （4） 你还有什么问题或想法需要和大家交流？（五）布置作业 课后习题地1，3，4（六）课后反思第三篇：七年级地理下册美国第一课时教案设计七年级地理下册美国第一时教案设计美国第一时xxx中学“三学四导”导学案主备人：xxx审核人：地理组时间：XX年上学期型新授年级七年级时第二十时科目地理题第九章西半球的国家第一节美国第一时学习目标、知识与技能：（1）知道美国的邻土组成、地理位置；（2）知道美国人口的分布、居民的组成。2、过程与方法（1）结合地图了解美国领土的组成和地理位置；（2）

24、根据地图和资料，了解美国人口、种族、华人、华侨等方面的基本概况。3、情感态度与价值观（1）通过了解美国领土的扩张过程，即印第安人受苦受难的血泪史，使学生懂得殖民主义的罪恶；（2）通过了解美国黑人的社会地位和华人华侨对美国科技与文化的贡献，使学生认识美国社会的弊端和中国人的伟大。重点难点教学重点美国领土组成，自然条。三、教学难点美国国旗图案设计上的变化，探讨美国领土的扩张问题导学过程主讲人备自主预学情趣导入：明确目标，个性导入NBA球赛、肯德基、麦当劳、可口可乐、自由女神像你一定非常熟悉这些事物，它们皆来自一个大家都熟悉的国家美国。这节我们一起走进美国，了解美国的领土组成、民族构成及经济状况。自

25、主预习单：知识点1 民族大熔炉图911位置和领土组成纬度位置：本土主要位于30N49N之间。海陆位置：本土位于A_太平_洋和B_大西_洋之间，北、南分别与_加拿大_、D_墨西哥_相邻。领土组成：除本土外，还包括北美洲西北部的E_阿拉斯加州_和太平洋中的F_夏威夷州_。2人口XX年，美国总人口31亿，是世界第_三_人口大国；_移民_是美国人口增长较快的主要原因。美国的华人和华侨约有400万人，分布在_旧金山_、纽约和_洛杉矶_等城市。知识点2 农业地区专业化自然环境地形：西部科迪勒拉山系，中部_中央平原_，东部_阿巴拉契亚山脉_。河湖：_密西西比河_是世界第四长河，_苏必利尔湖_是世界上面积最大

26、的淡水湖。气候：以_温带大陆性_气候为主。2农业农业发展优势：本土绝大部分位于温带。耕地面积广大，约占世界耕地面积的10%。密西西比河和五大湖为_灌溉_提供了良好的条。农业生产特点：_机械化_和_专业化_。农业地位：世界上的_农业_强国。主要农业带图912A_乳畜_带、B_玉米_带、_小麦_区、D混合农业区、E棉花带、F畜牧和灌溉农业区。互助探学探究导研：合作探究，互助研讨探究点一 美国的地理位置问题导入图913是对美国地理位置的描述，据图了解美国的地理位置有何特点？图913知识链接美国的地理位置半球位置：美国位于北半球、西半球。海陆位置：东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾。纬度位置：美国大

27、部分地区位于北纬30到49之间，位于北温带。北美洲西北部的阿拉斯加有北极圈穿过，太平洋中的夏威夷有北回归线穿过。相对位置：北邻加拿大，南邻墨西哥。拓展应用下列关于美国地理位置的叙述，正确的是美国东临大西洋，东南临加勒比海 美国西临太平洋，阿拉斯加州隔白令海峡与俄罗斯相望 美国北邻加拿大，南邻墨西哥，两者都是北美洲的发达国家 美国本土全部位于北温带ABD解析 美国东临大西洋，南临墨西哥湾，西临太平洋，阿拉斯加州隔白令海峡与俄罗斯相望；美国北邻加拿大，南邻墨西哥，加拿大是北美洲的发达国家，墨西哥是北美洲的发展中国家；美国本土全部位于北温带。探究点二 美国农业的专业化生产问题导入下图是美国本土农业带

28、的分布图，该图反映了美国农业生产怎样的特点？图914知识链接美国农业生产与当地的自然条、市场等因素有着十分密切的关系。农业带分布发展条特点乳畜带五大湖及东北部地区气候冷湿，适宜牧草生长；城市和人口分布集中，市场广阔生产规模大；机械化和专业化；服务专门化；科学技术水平高；效率高，产量大玉米带五大湖以南地区地势平坦、土壤肥沃，春夏气温较高，适合玉米生长小麦区中央大平原北部和中部地势平坦，土壤肥沃，水源充足，北部春小麦，南部冬小麦棉花带北纬3以南地区热量充足，秋季降水少，夏季降水多，适合棉花生长畜牧和灌溉农业区西部高山和盆地多高山、高原，干旱少雨，多天然牧场亚热带作物带墨西哥湾沿岸亚热带湿润气候，水

29、热充足拓展应用临沂中考读“美国本土农业带分布图”，完成题。图91甲农业带形成和发展的主要因素有地势低平，土壤肥沃，气温较高 气候冷湿，适宜牧草生长 城市和人口密集 多高原、山地，降水稀少ABD乙、丙两农业带分别是A玉米带、混合农业区B小麦区、玉米带棉花带、玉米带D小麦区、棉花带解析D B 本题主要考查美国农业带的分布及成因。甲位于美国的五大湖区，是美国的乳畜带，这里气候冷湿，适宜牧草生长；城市和人口密集，市场消费量大。据图可知乙、丙两农业带分别是小麦区、玉米带。总结导评：精讲点拨，归纳总结易混点 美国领土位于北温带，临两大洋，属于北美洲。美国领土由三部分组成：美国本土、阿拉斯加州和夏威夷州。美

30、国本土位于北美洲，属于北温带，临大西洋和太平洋；夏威夷州位于太平洋上，属于大洋洲，有热带；阿拉斯加州临太平洋和北冰洋，属于北美洲，有寒带。因此美国是跨两大洲、临三大洋、跨寒温热三带的国家。第四篇：七年级下册俄罗斯第二课时教案七年级下册俄罗斯第二时教案基础知识：利用地图说明俄罗斯交通和城市的特点及分布。智能的培养：认识俄罗斯交通运输特点和城市分布规律，并运用到以后的学习中。思想教育：有意识的更多地了解俄罗斯的风土人情。西伯利亚大铁路和青藏铁路对比，进行爱国教育学习重点：俄罗斯交通运输特点和城市分布规律导学习疑点：1俄罗斯交通的“发达”体现在哪些方面？俄罗斯的铁路运输、公路运输、管道运输、水运、航

31、空运输部门齐全，种类多。铁路线和管道数量较多。俄罗斯亚洲部分南部多山，可是西伯利亚大铁路就沿南部山区修建，这是为什么？俄罗斯欧洲部分铁路网明显稠密，亚洲部分铁路网相对单一。建在南部山区的西伯利亚大铁路主要考虑的因素是，南部山区有着丰富的矿产资源，气候原因及距离周边邻国较近，更便于发展经济。学习准备俄罗斯铁路、管道和城市的分布图，交通运输业的部门结构图音乐素材，图象素材查阅有关俄罗斯的资料时划分1时第三时前预知-我自信我能行回忆上两节内容：国土辽阔，各地区之间如何联系呢？合作探究-我参与我快乐：投影图70，俄罗斯铁路、管道和城市的分布。投影图76，交通运输业的部门结构图。分析讨论：（1）俄罗斯交

32、通的“发达”体现在哪些方面？（2）在图上找出莫斯科至符拉迪沃斯托克的铁路线。（3）对照俄罗斯地形图俄罗斯的亚洲部分南部多山，北部平坦，可是西伯利亚大铁路就沿着南部山区修建，这是为什么？（4）我们可以清楚地看到俄罗斯交通运输网欧洲部分密集，亚洲部分稀疏，这又是为什么？解放前直到上个世纪90年代末我国x藏没有一寸铁路，什么原因？直到现在，我国国民经济发展了，社会资源充足了，科技力量雄厚了，我们才开始修建举世闻名的青藏铁路南段即格尔木-拉萨段。阅读材料及71图加深“五海通航”感性认识。启发学生探究：为什么被称为“五海通航”？读图748、70、76（1）说出俄罗斯的管道主要输送哪两种货物？（2）从什么

33、地方送到什么地方？（3）俄罗斯的客运以哪两种交通运输方式为主？（4）俄罗斯的货运以哪两种交通运输方式为主？（）以莫斯科为中心的铁路呈什么形状？你能试着评价这种路网的利弊吗？怎样来发挥优势，弥补劣势？（6）找出莫斯科、圣彼得堡、伏尔加格勒、摩尔曼斯克、符拉迪沃斯托克。读P47这一自然段，了解莫斯科和圣彼得堡这两座城市。第五篇：七年级俄罗斯第一课时教案七年级俄罗斯第一时教案XX年4月7日，我进行了第一的汇报。很感谢我的指导老师戴老师一直以来耐心的指导我，也谢谢我们科组各位可爱的老师的指点。现将我的第一次汇报教案和教学反思记录如下：教学目标能够说出俄罗斯的地理位置（纬度位置、半球位置和海陆位置。根据

34、地图，能够分析俄罗斯的地形、河流、气候。认识自然环境对人类活动的影响。教学重点难点俄罗斯地理位置的特点读图分析俄罗斯的地形特点及对河流的影响。分析俄罗斯的气候特征。教学方法读图分析法、讨论法时安排一时教学过程一、前预热我来找茬以亚洲中有关位置、地形、气候等知识为基础“找茬”找出题目中的对错，为这节预热。二、导入通过学生熟悉的“芭蕾舞”导入本节的内容。三、新讲授、（位置）分小组讨论，判断信息真假，并在书本上找到支持你观点的内容。俄罗斯横跨亚欧大陆的东部，是世界上面积最大的国家。俄罗斯位于北半球、东半球，历来被认为是欧洲国家。（让学生自己回答，错了由其他同学补充回答，然后老师引导总结，最后通过快速

35、验证，过程中提醒学生做笔记。）2、（地形与河流）以相同的方式，让学生分组讨论信息真假：俄罗斯分布最广的地形类型是平原。俄罗斯地势东高西低、南高北低，河流自南向北流向北冰洋。（讨论同时，让学生完成P38的活动表格。提问时尽量让学生读图分析，然后小结，在这个知识点末尾再普及一下伏尔加河的相关知识。）3、（气候：重点）以相同的方式，让学生分组讨论信息真假：、俄罗斯纬度较高，大部分地区是寒带气候。、莫斯科和雅库茨克都是温带大陆性气候，两地气温和降水状况是一样的。（提醒学生读图分析，拓展北半球的寒极就在俄罗斯，当地人喜欢穿毛皮衣服、喝伏特加驱寒。重点对比莫斯科和雅库茨克的气候差异，引申为俄罗斯东南部气候

36、差异。）思考：为什么同是温带大陆性气候，却有这样的差异？（结合俄罗斯地形分析）4、小结能力提升俄罗斯人口主要分布在欧洲地区，从地形、气候方面来分析其原因？四、堂练习五、完成学导练P33的1、3、6、7、8、9六、板书74俄罗斯、位置：经纬度：20E1800N70N半球位置：北半球、跨东西半球海陆位置：三面临海2、地形与河流地形特点：西部以平原为主，东部多高原山地地势特点：东高西地、南高北低河流：自南向北（除伏尔加河）3、气候类型：以温带大陆性气候为主特点：冬季寒冷而漫长，夏季温暖而短促最新苏教版一年级语文下册教案1(一)分析教材骑牛比赛是苏教版小学语文一年级下册第二单元的第二篇课文。本文有三个

37、自然段，写了一为技术高超的骑手在骑牛比赛中的精神表演，给予人们启示：高超的技术是长期刻苦锻炼获得的。本文和前后两篇课文都是通过故事来告诉学生道理，从而培养学生良好的思想道德品质。我所执教的是第一课时。(一)教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生字，能掌握字的笔顺，在田字格中正确书写生字，做到端正、美观。3、通过朗读比较“好几个骑手”和“一位骑手”骑牛的句子，体会那位骑手的技艺高超，明白高超的技术是靠长期刻苦训练得来的。(二)教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、朗读体会第二自然段比赛的场面，知道这位骑手为什么没有从牛背上摔下来。(三)教学难点：理解“我曾经从牛

38、背上摔下来上千次!”(四)说教学过程(一)谈话导入新课1、了解骑牛比赛的比赛规则(课件出示：本班学生运动会上比赛的照片)小朋友们，还记得上学期的校运会吗?我们好多小朋友都参加了，看，照片上我们班的谁在参加比赛?他参加的是什么比赛?从学生熟悉的校运会比赛理解什么是“比赛”，从而引出骑牛比赛的图片，让学生自己说说所知道的骑牛比赛的规则。(这里我是在课前布置了一个搜集相关骑牛比赛的资料)在学生交流后我再进行相应的补充和总结：骑牛比赛被称为“瞬间运动”，骑手能在牛背上坚持8秒钟就算成功了，另外还会根据骑手的动作及其惊险程度进行加分。它是一项只需在牛背上坚持很短的时间就可以决出胜负的比赛。激起学生对骑牛

39、比赛的兴趣。2、在学生对骑牛比赛充满好奇时，我说：“今天苏老师就带大家去南美洲看一场精彩的骑牛比赛。(板书：骑牛比赛)接着我又故意刁难孩子们，要想观看比赛，就得有入场券，只有读熟书的小朋友才能拿到入场券。而这入场券就是“三件事”(1、借助拼音读课后田字格和绿色通道中的生字，读准字音，认清字形。2、把生字放入课文中，碰到长句子多读几遍，把课文读通顺了，并给课文标好小节数。3、再读课文，思考：课文的第几小节写的是骑牛比赛?)(二)观看比赛场面1、等孩子们做完“三件事”，我就开始了边学课文，边检查自学情况。字音的检查我是放在了学习课文，朗读句子中的。我的检查是从检查标小节数开始的。在统一了课文的自然

40、段数后，我继续检查第三件事中读书的思考题(课文的第几小节正在进行着激烈的比赛啊?)我本想这个问题很简单，但在课堂上还是有孩子把第三小节一起放在里面，觉得第三小节也是在写骑牛比赛。于是，我让孩子再次读读第二和第三小节，读后我把问题抛给他们“谁来给点意见?”其中有个孩子准确又精彩地回答了出来，他说：“比赛时不可能上去献花的，如果上去的话，会被牛踩死了，所以应该是在比赛结束之后。”所以课堂上的预设虽然很重要，但是一些不确定因素也存在着，应该要重视课堂生成资源的运用。接着我让小朋友们快速地在第二小节中找找骑手骑牛的句子，用直线把句子划出来。毕竟是一年级的孩子，有些孩子找句子不是很准确，存在找的句子不完

41、整，或是不全面，有的只找到了一句。这方面的练习我会在今后的练习中加强。2、交流骑手骑牛的句子是本堂课的教学重点。我先出示骑手骑牛的两句句子，让孩子清楚前一句中的：好几个骑手“都失败了，只有第二句中的“一个骑手”是成功了，由此引出牛是不好骑的。然后，用一段骑牛比赛的视频让孩子身临其境，直观感受公牛的“野性大发”、“疯狂地上下蹦跳”。为了让孩子们真正理解“野性大发”，我举了一个例子，就是把公牛和动物园里的那些动物作比较，真正体会公牛的“野”，力量的大，骑牛的困难。另外我引导孩子抓住“只两三秒钟”这个词语，用眨眼数数的方法感受骑手在牛背上短暂的时间，通过朗读感受骑牛的不容易。在体会了公牛的野性，骑牛

42、的困难之后，我再将目光指向第二句中的骑手，通过看图，体会骑手是“牢牢地”骑在牛背上的，从而得出骑手的“技艺高超”，最后在朗读中感受骑手高超的本领。在孩子们出色地完成朗读训练时，我让孩子们把掌声送给自己，并强调掌声的响亮，让孩子们在自己的掌声中理解什么是“热烈的掌声”，并结合“热烈”都是四点底，像火在烧，再次感受掌声的热烈，骑手技艺的高超。(三)解密成功的原因课文的第三自然段是骑手成功的原因所在。关键是理解骑手说的“小姑娘，你不知道，我曾经从牛背上摔下来上千次”。这也是本堂课的教学难点。在教学时，我抓住了“上千次”“曾经”这两个关键词，对“上千次”的理解，我是让孩子自己来说说他们认为的上千次到底

43、是多少次，有人说是一千次，有人说是无数次，有人说是数也数不清，从而加深对词义的理解，感受骑手练习失败次数的多。接着，我又让孩子自由地说说“从牛背上摔下来会怎样?”并结合图片进行讲述，理解骑手“曾经”的失败，感受骑手平时训练的辛苦，他身上的超人的勇气和坚强的意志。从而知道南美洲人特别爱看骑牛的原因就在于此，他们是被骑手超人的勇气和坚强的意志所吸引，回到课文的开始，学习课文的第一小节。在这里，我进行了课外拓展，练习了以前学过的课文怀素写字，联系怀素写字，再次深刻理解他们都是经过刻苦的努力，练就了高超的本领。并出示补充习题上的第三题(少壮不努力，老大徒伤悲。要想成功，先下苦功。)进行总结，送给孩子们

44、，希望他们在今后的学习和生活中遇到苦难不害怕，遇到失败不放弃，取得一次又一次的成功。(四)指导书写生字本课田字格中有10个生字，分别是：特兴观几两技艺位束次针对一年级孩子认知特点，我打算用猜字谜、换偏旁、新旧字区别、故事的方法进行字形的记忆。猜字谜的话，如“观”：又见面了。“位”：一个人立正站好。“束”：木中加口。“次”字是用换偏旁的方法：换“口”，变“”。而“兴”和“几”和“头”和“儿”进行区别。“特”字本来是想用故事来记的：今天我们一起观看了一场特殊的比赛，是“骑牛比赛”，记住“特”的左边是“牛”，比赛场地上都是泥土，右边的上面是“土”，而骑手在牛背上只需很短的时间就能决出胜负，所以右边的

45、下面是“寸金难买寸光阴”的“寸”。后来课堂上，有孩子说可以用旧字“牧”换偏旁来记，想想也可以,就照着学生的说法来记了。剩下“技、艺”，我本来想重点指导的，可是由于时间关系没来得及写。原因在于课堂教学结构把握不好，课显得有些前松后紧，在今后的教学中我会这方面加以改进。(五)作业作业方面我设计的是回家把今天学的内容读给爸爸妈妈听。意在对本堂课进行巩固复习。最新苏教版一年级语文下册教案2下面我重点来分析一下锄禾这首古诗。(出示课件画面并板书：锄禾)锄禾是学生在小学课本中学到的第三首古诗。在这之前所学的画和古郎月行两首古诗，意思浅显易懂，而锄禾这首古诗也比较简单，但在理解意思时必须适当调换词语的顺序。

46、那么，正确体会诗句中词语的意思，也就是本课教学难点之一。从内容上看，锄禾的前两句描写农民在烈日下挥汗锄禾的劳动场面;后两句通过反问告诉人们粮食来之不易。教学重点是什么呢?我认为是使学生能够自主理解诗句的意思，体会诗人对劳动者的赞美和同情。根据教材特点和大纲要求，通过对教材的分析，结合课后的练习题，同时针对我校一年级小班学生的实际情况，我制定了第一课时的五个教学目标：1、掌握5个生字：禾、午、粒、辛、苦，着重理解“锄禾”“当”、“皆”“辛苦”这些字词的意思。(智能目标)2、能说出这首古诗的意思。(智能目标)3、能有感情地朗读古诗，熟练背诵古诗。(技能目标)4、掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能

47、力。(技能目标)5、懂得农民劳动的辛苦，粮食来之不易。教育学生尊重农民的劳动，爱惜粮食。(情感目标)在这些目标中，“理解词义句意”，“体会作者感情”，“朗读和背诵”是下限目标，要求人人达到。“掌握方法”，是上限目标，让基础好的学生有发展的余地。为了更好得完成教学目标。我作了以下的课前准备。1、布置学生先预习古诗。尽自己能力弄懂古诗。2、制作好锄禾的讲解课件以及生字教学课件。二、说教法学法1、教法充分运用尝试教学法，充分相信学生的能力，教会学生如何学习。同时运用“解诗题、知诗人、明诗意、诵诗句”这四个步骤来学习。2、学法分学习小组。三、基本教学过程大家都知道，落实重点，突破难点是实际教学中能成功

48、达到预期目标的关键所在。低年级孩子，对于学古诗感到枯燥、深奥。因此，我把教学过程分为这样四个步骤(出示投影)。下面我有侧重地作个解说。1、解诗题首先出示锄禾的画面，引导学生在观察图片的基础上自行弄懂“锄禾”的意思。教师在过程中适当提问点拨，同时进行生字“禾”的教学以及检查学生借助拼音认读诗文是否正确连贯。在这里，教师可以渗透一点，如果碰到题目意思不懂的古诗，一般先理解诗题，举例说，学悯农这首古诗时，一般先弄懂“悯农”的意思。2、知诗人接着，向学生介绍本课两首古诗原题就叫悯农。锄禾原为第二首。都是唐代诗人李绅写的，同时强调李绅是我们无锡人，他的诗很有名气。3、明诗意我先请学生回忆一下已经学了哪些

49、古诗以及在课外已经掌握了哪些古诗。再回忆学习古诗应该掌握哪些知识。因为实验班的孩子对于古诗的积累比普通班的孩子要多得多，所以，通过这一环节，激活了学生记忆仓库中的信息为今天的学习所用。接下来，我就请学生自由读诗句，尝试理解字义。在自学基础上，请他们讨论学懂了哪些，还有哪些字词不懂?估计学生对“当、皆、粒粒、锄禾日当午”这些字句的理解有一定困难，需要在教师点拨的基础上讨论解决。“点拨”在什么地方呢?“点”在学法上，“拨”在让学生主动探求知识上。比如，我可以请他们说说学习中遇到困难怎么办?学生可能会说“查字典、请教爸爸妈妈、老师同学等。学生查阅字典，联系诗句，知道“皆”的意思是“都”，而对于“当”

50、的教学可以渗透在“锄禾日当午”这一句的教学中：问“锄禾”已明白，看图，这是什么时候?(中午)从哪里看出是中午?2.出示“日当午”，讲“当”，请学生用“当”找朋友(当时，正当)。3.看看图，读读句，说说“日当午”的意思。4.用自己的话讲讲这句的意思。(在这里，要告诉学生：为了使句子说得清楚、明白，可以颠倒古诗中词语的顺序，并且引导学生按什么时候，谁在哪里干什么的顺序将第一句说完整)。剩下的诗句也以此法进行教学，让学生先通过自学以及教师点拨解决字义，然后尝试串讲诗句的意思，这是教学的重点。(课件在学生的交流过程中逐步展示，生字的教学也穿插在其中)我告诉学生串讲诗句可以变换次序，也可以添加字词，我对

51、于串讲只要求意思基本到位，句子通顺连贯。在此过程中，学生先逐句串讲，讲后先让他们自己评议，最后我再纠正。这样通过生与生、生与师之间的交流，比较正确理解整首诗的意思，从而落实了本课的教学重点。4、诵诗句古诗节奏鲜明，音韵和谐，朗读起来琅琅上口。为了使学生读出味儿来，读出感觉来，我分4步进行教学：1、教师示范朗读，确定基调：严肃、较沉重。(教师范读)2、采用尝试法，让学生自己标上停顿、重音记号，有感情地朗读。3、教师进行适当的技巧指导：比如：读“谁之盘中餐，粒粒皆辛苦”这一句，我要求学生重读“谁之盘中餐”，“粒粒皆辛苦”减慢速度进行朗读。(教师范读)4、反复练读，采用个别读，小组读，男女读，竞赛读

52、等多种形式，直至熟读成诵。最后，教师向学生进行归纳式提问：通过学习锄禾，你懂得了什么?学生可能会给教师不同层次的答案。有的是对内容的掌握，有的是对中心思想的理解，还有的会是学习古诗的方法等。我们应该引导学生向深层次思考。当然，要求不能很高，能够大概说出意思就行了。因为毕竟才一年级，还是学习古诗的起步阶段，在今后漫长的求学道路上，他们会慢慢感悟的。四、作业设计根据本节课的重难点和设计作业时的“基础性、灵活性、延伸性“这几个特点，我适量地设计了这些作业：1、要求学生完成练习册中的题目，巩固基础知识。2、鼓励学生在课后继续积累一些古诗词，准备进行古诗朗诵大赛。现在我简单来讲讲第二教时的教学安排。我先

53、进行锄禾的复习检查，然后半扶半放地引导学生学悯农，质疑问难，对他们不懂的地方稍加点拨，要求学生能理解字义，理解诗句，熟读成诵，并能体会诗人对于劳动者的同情。然后我放手让学生学习咏鹅、春晓这两首古诗，让学生进一步在小组的讨论过程中掌握知识。当然，对于补充的咏鹅、春晓两首古诗，要求放宽，只要基本理解古诗意思就行了。我的说课到此结束，肯定有很多不足之处，请老师们多指教，谢谢。最新苏教版一年级语文下册教案3今天我说课的内容是蘑菇该奖给谁，这是小学语文义务教育国标本一年级下册第三单元中的一篇童话故事，讲的是小白兔和小黑兔参加跑步比赛的故事，告诉学生有勇气敢于和强手竞争，虽败犹荣，全文以对话的形式叙述，是训练学生分角色朗读的好教材。根据教材特点和一年级学生的认知特点，我初定以下教学目标：知识目标：学会本课的9个生字，两条绿线内的8个生字只识不写，认识2个新的偏旁。能力目标：培养学生能正确、流利、有感情地朗读课文的能力。情感目标：理解课文内容，让学生懂得，敢于和高手竞争，才能显示真正的本领。目标1和目标2是本文的重点，目标3是本课的重点更是难点。我力争在两课时完