全员育人导师制制度、考核方案、实施方案

全员育人导师制制度、考核方案、实施方案（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，坚持育人为本、德育为先，强化全员育人、全程育人、全方位育人理念，充分发挥教师在学生成长过程中的指导作用，促进学生全面发展和健康成长。（二）基本原则1.个性化原则：关注学生的个体差异，根据学生的兴趣、特长、学习能力、家庭背景等，制定个性化的育人计划，满足不同学生的发展需求。2.整体性原则：将思想政治教育、学业指导、生活关怀、心理辅导等有机结合起来，形成全方位、多层次的育人体系，促进学生在思想、学业、生活等方面的全面发展。3.发展性原则：以学生的发展为核心，关注学生的成长过程，及时发现和解决学生在成长中遇到的问题，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的创新精神和实践能力。4.互动性原则：建立导师与学生之间平等、信任、互动的关系，鼓励学生积极参与育人过程，充分发挥学生的主体作用，形成师生共同成长的良好氛围。（三）导师职责1.思想引导：关注学生的思想动态，及时了解学生的思想困惑和心理问题，通过谈心、交流等方式，对学生进行思想政治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。2.学业指导：帮助学生制定学习计划，指导学生掌握科学的学习方法，解答学生在学习过程中遇到的问题，鼓励学生积极参加各种学科竞赛和实践活动，提高学生的学习成绩和综合素质。3.生活关怀：关心学生的生活情况，了解学生的生活需求和困难，给予学生必要的生活帮助和指导，引导学生养成良好的生活习惯和生活作风。4.心理辅导：关注学生的心理健康，及时发现和干预学生的心理问题，通过心理疏导、心理咨询等方式，帮助学生缓解心理压力，培养学生积极向上的心态和健康的心理素质。5.生涯规划：指导学生进行职业生涯规划，帮助学生了解自己的兴趣、特长和优势，引导学生树立正确的职业理想和职业目标，为学生未来的职业发展提供指导和建议。6.家校沟通：定期与学生家长沟通交流，及时反馈学生的学习情况、思想状况和生活表现，了解家长的意见和建议，共同做好学生的教育工作。（四）导师选拔与聘任1.选拔条件具有良好的思想政治素质和职业道德，热爱教育事业，关爱学生，责任心强。具有扎实的专业知识和丰富的教育教学经验，能够胜任导师工作。具有较强的沟通能力和组织协调能力，善于与学生、家长和其他教师进行交流合作。原则上应具有中级及以上职称，教龄在[X]年以上。2.聘任程序个人申请：符合选拔条件的教师自愿提出申请，填写《全员育人导师制申请表》。学校审核：学校对申请教师的资格进行审核，确定导师候选人名单。公示聘任：学校对导师候选人名单进行公示，公示无异议后，由学校颁发聘任证书，正式聘任为全员育人导师。（五）导师工作要求1.制定计划：导师应根据所负责学生的实际情况，制定个性化的育人计划，明确育人目标、内容、措施和方法，并认真组织实施。2.定期沟通：导师每月至少与学生进行[X]次谈心交流，每学期至少与学生家长进行[X]次沟通联系，及时了解学生的学习、生活和思想情况，解决学生存在的问题。3.做好记录：导师要认真做好育人工作记录，包括与学生谈心交流的内容、指导学生学习和生活的情况、学生取得的进步和存在的问题等，以便总结经验，不断改进工作。4.参加培训：学校定期组织导师参加培训，不断提高导师的育人能力和水平。导师应积极参加培训活动，认真学习育人理论和方法，不断更新教育观念，提高自身素质。5.接受监督：导师要自觉接受学校、家长和学生的监督，不断改进工作方法，提高育人质量。学校要定期对导师的工作进行检查和评估，及时发现问题，督促导师整改。（六）学生管理1.自主选择导师：学校向学生介绍全员育人导师制的目的、意义和导师的基本情况，学生根据自己的意愿自主选择导师。2.明确师生关系：导师与学生建立相对固定的师生关系，原则上一届学生在校期间导师不变。导师要关心爱护学生，尊重学生的个性差异，平等对待每一位学生。3.主动接受指导：学生要积极主动与导师沟通交流，按照导师的要求认真完成学习任务，积极参加各种活动，不断提高自身素质。同时，学生要尊重导师，听从导师的指导和建议。4.反馈评价：学校定期组织学生对导师的工作进行评价，学生要客观公正地评价导师的工作表现，并提出意见和建议。学校将学生的评价结果作为导师考核的重要依据。二、全员育人导师制考核方案（一）考核目的通过对全员育人导师工作的考核，全面了解导师的工作情况，激励导师认真履行育人职责，不断提高育人水平，促进学生全面发展和健康成长，推动全员育人导师制工作深入开展。（二）考核原则1.客观公正原则：考核要以导师的实际工作表现为依据，实事求是，客观公正地评价导师的工作业绩。2.全面考核原则：考核要涵盖导师的思想引导、学业指导、生活关怀、心理辅导、生涯规划、家校沟通等方面的工作，全面评价导师的育人成效。3.定性与定量相结合原则：考核采用定性与定量相结合的方法，既有对导师工作的定性描述，又有具体的量化指标，确保考核结果准确、科学。4.激励与约束相结合原则：考核结果与导师的绩效奖励、职称晋升、评先评优等挂钩，充分发挥考核的激励和约束作用，调动导师的工作积极性。（三）考核对象全体全员育人导师（四）考核内容及评分标准1.育人计划（20分）制定详细、科学、合理的育人计划，目标明确，措施具体，针对性强（1520分）。育人计划基本合理，但不够详细或针对性不够强（1014分）。育人计划不够完善，目标不明确，措施不具体（59分）。未制定育人计划（04分）。2.沟通交流（30分）每月与学生谈心交流不少于[X]次，每学期与学生家长沟通联系不少于[X]次，沟通记录详细、真实，学生和家长满意度高（2530分）。每月与学生谈心交流不少于[X]次，每学期与学生家长沟通联系不少于[X]次，沟通记录较完整，学生和家长满意度较高（2024分）。每月与学生谈心交流次数或与学生家长沟通联系次数未达到要求，沟通记录不够完整，学生和家长满意度一般（1519分）。每月与学生谈心交流次数或与学生家长沟通联系次数较少，沟通记录不完整，学生和家长满意度较低（1014分）。很少与学生谈心交流或与学生家长沟通联系，沟通记录缺失，学生和家长满意度差（09分）。3.学业指导（20分）帮助学生制定科学合理的学习计划，指导学生掌握有效的学习方法，学生学习成绩有明显提高，学习兴趣明显增强（1520分）。能够指导学生学习，学生学习成绩有所提高，学习兴趣有所增强（1014分）。对学生学习指导较少，学生学习成绩和学习兴趣变化不明显（59分）。未对学生进行学业指导（04分）。4.生活关怀（10分）关心学生生活情况，及时发现并帮助学生解决生活中的困难，学生生活适应能力明显提高（810分）。能够关注学生生活情况，帮助学生解决一些生活中的小问题，学生生活适应能力有所提高（67分）。对学生生活关怀较少，学生生活适应能力变化不明显（45分）。不关心学生生活情况，未帮助学生解决生活中的问题（03分）。5.心理辅导（10分）及时发现学生心理问题，有效开展心理辅导工作，学生心理状态良好，心理素质明显提升（810分）。能够发现学生心理问题，并进行一定的心理辅导，学生心理状态有所改善（67分）。对学生心理问题关注不够，心理辅导效果不明显（45分）。未发现学生心理问题或未开展心理辅导工作（03分）。6.生涯规划（5分）指导学生进行全面、科学的职业生涯规划，学生对未来职业有明确的目标和规划（45分）。能够指导学生进行职业生涯规划，但不够全面或深入，学生对未来职业有一定的认识（3分）。对学生职业生涯规划指导较少，学生对未来职业认识模糊（2分）。未对学生进行职业生涯规划指导（01分）。7.家校沟通（5分）定期与家长沟通学生情况，家长对导师工作满意度高，家校合作良好（45分）。能够与家长沟通学生情况，家长对导师工作满意度较高，家校合作较顺畅（3分）。与家长沟通较少，家长对导师工作满意度一般，家校合作效果一般（2分）。很少与家长沟通，家长对导师工作满意度低，家校合作不顺畅（01分）。8.学生评价（10分）学生对导师工作评价优秀，满意度达到[X]%以上（810分）。学生对导师工作评价较好，满意度达到[X]%[X]%（67分）。学生对导师工作评价一般，满意度达到[X]%[X]%（45分）。学生对导师工作评价较差，满意度低于[X]%（03分）。（五）考核程序1.个人自评：导师按照考核内容和评分标准，对自己一学期的工作进行总结和自评，填写《全员育人导师制考核自评表》。2.学生评价：学校组织学生对导师的工作进行评价，学生根据导师的实际工作表现，按照评价指标进行打分，填写《全员育人导师制学生评价表》。3.家长评价：导师每学期至少向家长发放[X]份《全员育人导师制家长评价表》，征求家长对导师工作的意见和建议，家长根据导师的工作情况进行评价打分。4.学校考核：学校成立考核小组，对导师的育人计划、沟通交流、学业指导、生活关怀、心理辅导、生涯规划、家校沟通等方面的工作进行检查和评估，查阅导师的工作记录、学生和家长的评价表等资料，并结合平时了解的情况，对导师进行综合考核评价，填写《全员育人导师制考核评价表》。5.结果反馈：学校将考核结果反馈给导师本人，导师对考核结果如有异议，可在接到反馈结果后的[X]个工作日内提出申诉，学校考核小组进行调查核实后，做出最终裁定。（六）考核结果运用1.绩效奖励：考核结果作为导师绩效奖励的重要依据，根据考核得分确定奖励等级，给予相应的绩效奖励。2.职称晋升：在职称晋升时，同等条件下，优先考虑考核优秀的导师。3.评先评优：考核结果作为导师评先评优的重要参考，考核优秀的导师在各级各类评优评先中予以优先推荐。4.工作调整：对考核不合格的导师，学校将进行诫勉谈话，责令其限期整改。如连续两年考核不合格，学校将取消其导师资格，并根据实际情况调整其工作岗位。三、全员育人导师制实施方案（一）实施背景随着教育改革的不断深入，对学生的全面发展和个性化培养提出了更高的要求。为了更好地贯彻落实立德树人根本任务，加强学校德育工作，提高教育教学质量，促进学生健康成长，结合我校实际，特制定本实施方案。（二）实施目标1.构建全员育人、全程育人、全方位育人的教育体系，形成良好的育人氛围。2.帮助学生解决学习、生活和思想上的问题，促进学生全面发展和健康成长。3.提高教师的育人意识和育人能力，打造一支高素质的教师队伍。4.加强家校合作，形成教育合力，共同促进学生成长成才。（三）实施步骤1.准备阶段（[具体时间区间1]）成立全员育人导师制工作领导小组，明确职责分工。制定全员育人导师制相关制度、考核方案和实施方案。组织教师学习全员育人导师制的相关文件和精神，提高教师对全员育人导师制的认识和理解。向学生和家长宣传全员育人导师制的目的、意义和内容，争取学生和家长的支持与配合。2.实施阶段（[具体时间区间2]）导师选拔与聘任：按照导师选拔条件，组织教师个人申请，学校审核公示后，聘任全员育人导师，并颁发聘任证书。学生选择导师：学校向学生介绍导师情况，学生根据自己的意愿自主选择导师，确定师生关系。导师开展工作：导师按照育人职责和工作要求，制定育人计划，与学生进行谈心交流，开展学业指导、生活关怀、心理辅导、生涯规划、家校沟通等工作，并做好工作记录。学校跟踪管理：学校定期对导师的工作进行检查和指导，了解导师的工作进展情况，及时发现问题并解决问题。同时，定期组织学生对导师的工作进行评价，收集学生和家长的意见和建议，不断改进工作。3.总结阶段（[具体时间区间3]）导师总结：导师对一学期的工作进行总结，撰写工作总结报告，反思工作中的经验和不足。学校总结：学校对全员育人导师制工作进行全面总结，分析工作成效，总结工作经验，查找存在的问题，提出改进措施和建议。表彰奖励：学校根据考核结果，对表现优秀的导师进行表彰奖励，推广优秀经验和做法，激励更多的教师积极参与全员育人导师制工作。（四）保障措施1.组织保障：成立以校长为组长，分管副校长为副组长，各部门负责人和年级组长为成员的全员育人导师制工作领导小组，负责全员育人导师制工作的组织领导、统筹协调和监督检查。领导小组下设办公室，负责日常工作的组织和实施。2.制度保障：完善全员育人导师制相关制度，明确导师的职责、工作要求、考核办法等，确保全员育人导师制工作有章可循、规范有序。3.培训保障：定期组织导师参加培训，邀请专家进行讲座，开展经验交流活动，不断提高导师的育人能力和水平。4.经费保障：学校设立全员育人导师制专项经费，用于导师的培训、奖励、工作补贴等，确保全员育人导师制工作顺利开展。（五）预期效果通过实施