第二板块 议论性文章写作

1、第二板块议论性文章写作第五讲把握关键，让你的观点令人信服 一篇出彩的议论文，明确新颖的观点，出彩独特的切入点，吸人眼球的标题，富有逻辑的结构，层次分明的论述，是标配。一、关于议论观点的确立1审清材料 按照命题方式，作文题基本是全命题式、半命题式、材料题式三种类型。全命题式和纯半命题式无须审材料，而半命题中材料半命题式和材料题式就需要细审材料，看懂材料背后的深意，命题意图指向。如2021湖州卷：阅读下面的材料，根据要求写作。 灯 塔 王柏龙 海上的光 若隐若现 却依然明亮 就像成长 总会找到前进的方向请以“我们都有自己的方向”或“总会找到前进的方向”为题，写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，也可

2、抒发感想。 方 向 邵建航人生就像小溪我们都有自己的方向我们会在春天遇见就像树会长大草要发芽 这是一道材料命题式的作文题。材料以小诗形式出现，采用比喻的修辞方法，第一首小诗的寓意，我们青少年在成长中要选择自己的方向，不需要外界太多的干预，我们要做自己人生方向的主人。我们会在成长过程中沿着自己的方向健康地成长、壮大、成熟。第二首小诗的寓意，虽然我们青少年在寻找自己人生方向的时候会有迷惘、彷徨，人生方向不是很清晰、明确，但我们依然执着寻找、体验，最终一定会找到人生前进的正确方向。 两首诗分别阐释青少年在成长过程中寻找人生方向和要自己把握人生方向的两个主题。写议论文，就围绕如何寻找人生方向，如何把握

3、人生方向，或者相信一定能寻找到人生方向和一定要好好把握人生方向这几个点中的某一个点展开议论，阐述观点。如2020年绍兴卷： 一般庭院面积有限，花能入选，必有合乎人意的条件：或因为开得早，如梅；或因为开得久，如月季；或因为开得迟，如菊。王鼎钧一朵花 好的文字总能引发我们的无限联想与思考，请运用所给材料，从下面三个写作任务中任选一个作文。(1)写一封信劝导表妹。(读初二的表妹最近很苦恼，她总觉得比不上人家，长相平平，没有才艺，学习成绩也不亮眼。尽管老师再三肯定她善良诚恳表现好，但她依旧觉得自己是班里的丑小鸭。你决定写封信劝导她。)(2)向文苑美文杂志“妙笔生花”专栏投稿。(3)准备一份国旗下讲话的

4、讲稿。 这是一道哲理类材料作文，材料是王鼎钧的一朵花，写的是花因其不同特点而被选入庭院。 材料以花喻人，说明每个人都有自己的长处，不必自卑，人生总有适合你生长的土壤，所谓“天生我材必有用”，这个“材”就是你的特长、你与众不同的地方。如果你勇开风气，敢实验，就得一“早”字；如果你专心致志，精益求精，就得富有哲理，就得一“久”字；如果你不求近功，大器晚成，就得一“迟”字。社会需要每一类人。 三个题目，从议论的角度，围绕要克服自卑，树立自信，做好自己，发挥优点长处这些方面着眼。如2020年台州卷：妈妈：“我朋友女儿通过钢琴八级了，我们家孩子还弹不成调。”爸爸：“我同事儿子在报纸上发表文章了，我们家孩

5、子的作文总写不好。”孩子：“我参加航模比赛，不也在市里获奖了吗？”爸爸：“你就知道顶嘴，这次英语成绩你又不如同桌！” 孩子：“我的数学成绩比他好呀！” 上述材料引发了你哪些联想与思考？请你写一篇文章，可以讲述经历，也可以阐述观点，还可以抒发感想。这是现实生活类材料作文题，以家庭对话式呈现，情景设置有多个含义：一是比较，别人家的孩子和自己的孩子，文字背后是着急和焦虑，是激烈的竞争；二是孩子的角度，面对指责的委屈，希望承认别人优秀的同时也能看到自己的长处；三是沟通的方式，观念的冲突。孩子的申诉在父亲看来是顶嘴；四是爱之深，责之切。爱的表达方式要恰当，思考教育孩子是批评为主还是鼓励为主，主要看优点还

6、是缺点；五是如何正确评价孩子，全才还是专才，绝对优势还是相对优势等等。围绕家庭教育观念、教育方式去议论为好。如2019年金华丽水卷：一组四幅漫画：“人要想学会飞”“就必须先学会站立、行走”“奔跑和攀登”“人只有经历这些，才能学会飞！”这组漫画，唤起了你什么回忆，或者引发了你怎样的联想与思考？请自选角度，自拟题目，自选文体(诗歌除外)，写一篇文章。可以记叙故事，可以抒发情感，可以发表见解。这是寓言漫画类材料作文题，要仔细观察画作，关注漫画中的文字，综合画面内容，理解寓意。人怎么才能飞？首先要站立和行走，然后再奔跑和攀登，注意点睛之笔，“人只有经历这些才能学会飞”。在文字背后深入思考题目和现实的联

7、系，思考题目在强调什么，注意关键词语：“只有”经历“才能”学会，意味着先决条件和结论是可能性关系，不是必然的因果关系。 可以围绕想要达成一个目标(飞)必须经历过程；目标可以远大，行动却要扎实；成功始于梦想，梦想成于实践；或者循序渐进才能进步，打好扎实基础很重要。或者反向思考：梦想变为现实，不能耽于幻想，也不会一蹴而就；不经历风雨，怎能见彩虹等议论，揭示成长的道理。总之，不管是哪种类型的材料，都要仔细阅读推敲，抓住关键词，关注材料运用的手法，审清材料内涵，把握写作主旨，确立写作方向。2提炼观点 在明确了材料的寓意、内涵之后，要把观点提炼出来。观点应该是一个判断句子，不疑问，不否定。 提炼方法一：

8、由表及里如2020年台州卷： 表象一是别人家的孩子和自己的孩子的比较，是家长的着急和焦虑；表象二是孩子面对指责委屈，希望家长承认别人优秀的同时也能看到自己的长处；表象三是孩子的申诉在父亲看来是顶嘴；透过表象深入思考就会发现，家长是爱之深，责之切，也是沟通的方式出现问题，家长与孩子观念的冲突。 由此可以提炼出关于家庭教育观念、教育方式方面的观点：爱的表达方式要恰当，教育孩子宜鼓励为主，家长要善于发现孩子的优点，学会正确评价孩子，培养孩子的专才更适合等等。如果只触及表象，表达面对父母指责不要委屈，不应该和父母顶嘴这样的观点就会显得肤浅。 提炼方法二：比较筛选 议论文在构思的时候是非常讲究“发散思维

9、”的，但真正写作的时候，却还是要“收敛集中”的。收敛集中就是“以多趋一”，就是聚合罗列出的多个角度，依据一定的要求，比较筛选，最终选准一个适合自己的议论角度，形成观点。因此，我们可以从以下几个方面思考如何将发散出去的思维聚拢回来。例如这样的作文材料：金刚石，号称“硬度之王”，它的希腊文原意是“不可战胜”。千百年来，它确实是世界上硬度最高的物质。可是最近，科学家用氮气和硼合成了一种更加坚硬的化合物，它能划破“坚不可摧”的金刚石。对于上述这段文字，我们可以从对“金刚石”与“氮、硼”的认识角度，罗列出以下五种有待提炼的观点：金刚石虽坚硬无比，但最终被其貌不扬的氮硼化合物“打败”，可见，任何强大的事物

10、都有被战胜的可能；金刚石虽坚硬无比，但终究被“打败”，可见，只要有信心和勇气，任何困难都是可以克服的；氮、硼居然能合成一种比金刚石更为坚硬的化合物，可见，科学实践中只要变换思路和方法，任何新发现、新事物都有可能诞生；氮、硼其貌不扬，居然能合成一种比金刚石更为坚硬的化合物，可见，即使不出众的东西，也自有其长处，关键在于我们怎样看待它；氮、硼其貌不扬，结合成的化合物却“力量无穷”，可见团结合作是战胜困难的法宝。将以上五种论点作一比较，则不难看出，三种观点相对于学生的生活实际，更加贴近一些，更加有利于考生展开论证。可以根据自己的实际情况，选择一个对于自己更为合适的角度。提炼方法三：独辟蹊径我们写议论

11、文，要“合时而著”，要喊出时代最强音，就不能肤浅地谈一点认识，必须要对材料深入发掘，透辟分析材料所蕴含的本质意义，努力做到“一花一世界，滴水见海洋”。但是由于事情本身的复杂性，本质和非本质常常纠缠不清，所以，我们必须用辩证、发展的眼光看问题，分清事情的表象与内里，在对材料反复推敲的基础上，在众多的议论角度中选择，确定本质深刻的那一个，深入分析下去，概括出深刻、透彻、精辟的观点。例如：一个青年画家去拜访名师门采尔：“为什么我画一幅画只消一天工夫，可卖掉它却要整整一年的工夫呢？”门采尔回答：“请你倒过来试试，要是你花一年的工夫画一幅画，兴许一天就能卖掉。”后来事实果然如此。这段文字可确立的角度和提

12、炼的观点有：青年画家拜访名师最后成功：虚心求教是少走弯路，走向成功的基础；青年画家对“一天”与“一年”关系处理不同：成就的高低与时间的积累成正比；门采尔对青年画家进行“点拨”：关键时刻的科学点拨能收到事半功倍的效果。显然，第三个角度与论点是从“点拨”的价值上深入开掘的，言前人所未言，人未尝言之，自我始言之，更加深入地揭示了事情的本质。二、关于议论结构的安排1全文结构：考场议论文基本结构：打一个形象的比方，文章的结构就像一个人的身体结构一样，应该身量匀称、四肢健全：其实，考场议论文的写作还是有一些规律可循的，认真总结，灵活运用，便可以做到考场议论文结构的优化。阅读下面材料，根据要求写一篇议论文。

13、杭州司机吴斌驾驶大客车途径沪宜高速公路时，被飞来的金属片砸中，导致肝破裂，他却临危不乱，用自己的生命守护了全车乘客。大爱司机的义举迅速传开，吴斌被称为“平民英雄”“最美司机”。还让人感动的是，原本清贫的吴斌家人，给全国好心人写了一封信：“感谢那么多素不相识的市民，在我们面对亲人离世的巨大悲痛时，给了我们浓浓的爱。这些爱，会鼓舞我们面对悲伤，勇敢前行。但任何形式的捐款、捐物，以及以这个名义成立的捐赠基金会，我们真的都不能接受。我们会自食其力，照顾好家人和自己，好好生活。”点击链接阅读文章伤痛也要好好生活当然，上图所提供的结构模式并不是所有考场议论文的模式，只是给出范例以供参考。文章没有固定的模式

14、，能够按照自己严谨的论证思维展开，让自己的论证严谨有力，思路清晰流畅，就是好文章。2主体段结构 主体段又叫论证段，也就是议论段，是议论文的核心部分，是决定文章能否获得高分的关键段落。一篇优秀议论文最大的特色在于以丰富的论据、充沛的情感和严密的逻辑形成强大的论证力量，主体段是形成这种论证力量的重要部件。认真分析议论文主体段我们就会发现，主体段有着相似的段落构成。例文(主体段)：多一点务虚，才有诗意氤氲。王开岭在再见萤火虫中言道：“较之现代人的刻板和物理，古人的生活有种务虚之美。”古人虽也有“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往”的感慨，然也不乏务虚的范例。王徽之雪夜乘小船去拜访戴安道，到了门口

15、忽然返航。乘兴而来，乘兴而归，不亦乐乎。王羲之等兰亭集会，群贤毕至，赏茂林修竹之景，著锦绣灿烂之文，信可乐也。张岱独往湖心亭赏冰天雪地之景，得一知己，会心而笑，亦是乐事。古人的这些雅事皆不掺杂功利成分，因而纯粹得动人心魄，令人心驰神往。我们的生活也当是如此，奔波劳碌中，也要有“偷得浮生半日闲”的诗意点缀。思考：这个标准议论段中包含了哪几种具有不同功能的句子？【答案】观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句。【解析】这道练习题考查的是学生的思考和分析能力。通过阅读文段我们很容易就能将段落划分成五个不同功能的部分，具体如下：观点句：多一点务虚，才有诗意氤氲。阐释句：王开岭在再见萤火虫中言道：“较之现

16、代人的刻板和物理，古人的生活有种务虚之美。”古人虽也有“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往”的感慨，然也不乏务虚的范例。材料句：王徽之雪夜乘小船去拜访戴安道，到了门口忽然返航。乘兴而来，乘兴而归，不亦乐乎。王羲之等兰亭集会，群贤毕至，赏茂林修竹之景，著锦绣灿烂之文，信可乐也。张岱独往湖心亭赏冰天雪地之景，得一知己，会心而笑，亦是乐事。分析句：古人的这些雅事皆不掺杂功利成分，因而纯粹得动人心魄，令人心驰神往。结论句：我们的生活也当是如此，奔波劳碌中，也要有“偷得浮生半日闲”的诗意点缀。由此可见：一个标准的议论主体段一般来说依次包含如下五种功能不同的句子：观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句

17、。必要环节：观点句、材料句、分析句。非必要环节：阐释句、结论句。示例：在行走中驻足，是一种宠辱不惊的从容风度。(观点句)“丘之为人也，仰之弥高，钻之弥坚，不知老之将至云尔。”坚持不懈，求学至老，这是儒学创始人孔子一生的写照。然而正是这样一位驾车奔波于各诸侯国的先哲，却也欣赏“暮春三月，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”的悠闲之歌。(材料句)行不忘停，万壑学问在胸，清风明月入怀，共同成就圣贤的从容。孔子的停，不是懈怠的退缩，而是明智的休憩，于行走的罅隙间，聆听血液里的钟声。他懂得停下脚步的意义，所以即使在一个个“惶惶”奔走的日子里，他的心灵依然从容翩跹。(分析句)学会驻足3主体段基本构成要素分析字数一般

18、在200300字之间(过短，可能难以深入论证；过长，会有臃肿冗长之感)(1)观点句：简短有力，亮明段落中心论点。(2)阐释句：对观点句进行阐发和展开，可以考虑引用和对偶的修辞手法进行写作。示例： 今天，继续发扬五四精神，正需要青年有迎难而上、挺身而出的担当精神。(观点句)探索尝试，并不可怕；负重前行，不是吃亏。“世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远”，唯有不断探索尝试，勇于走在前列，才能领略最美丽的风景、成就最壮丽的人生。(阐释句)(3)材料句：事例型材料事例要典型，叙述要重点突出，简洁明了(在一个主体段中的比例尽量不要超过1/2)。引用型材料也是如此。在使用事例论据时，要善于根据自己的素材积

19、累实际，灵活选用使用事实论据的方法(事例论据的三种使用方法：典例剖析单个事例；对比分析两个相对的事例；略例排比两个以上事例)。一个主体段中，无论使用几个事例，事实论据在段落中所占的比例始终是接近的，单个的事例，可以略加叙述，多个事例组合，则每个事例尽可能精简，两三句带过重点即可。(1)典例剖析示例：读书可治迷茫。(观点句)迷茫就是找不到方向，特别是年轻的时候，经验阅历少，选择诱惑多，难免产生迷惘和彷徨。(阐释句)曾经有一位青年读者写信向杨绛先生讨教，表达了自己对人生的迷茫，杨绛先生回信道：“你的问题主要在于读书不多而想得太多。”(材料句)这真是一句简单而精辟的概括。如何在纷繁复杂中保持灵台清明

20、，不至于方寸大乱？“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”阅读能帮人明黑白、辨是非，透过现象发现本质，待认知达到一定高度，自然能拨云见日、披沙拣金。(分析句)前人书中的经验，对我们走好人生之路颇有启迪。经验每多一分，迷茫便减一分。(结论句)(2)对比分析示例：“倍速生活”不可取，一倍速，情就消泯了。(观点句)孔夫子“无欲速，无见小利。欲速则不达，见小利则大事不成”的谆谆教诲萦绕耳畔，木心“从前的日色变得慢。车，马，邮件都慢，一生只够爱一个人”的款款吟歌悦人耳目。(阐释句)很难想象，开启“倍速生活”模式的一家人的生活会是怎样令人瞠目。丈夫加班很晚才回家，甚至有时不回家。妻子则忙着工作上杂七杂八的事，

21、孩子写着没有歇止的作业，成长于这样家庭的孩子会幸福吗？而丰子恺在陪伴子女吃西瓜时，一边吃西瓜，一边发出有韵律的声音，那充满音乐韵律的声音引得五岁的儿子瞻瞻诗兴大发。(对比分析事例句)在丰子恺心里，“儿童”占有与神明、星辰和艺术同等的地位。他愿意接近、理解儿童，所以他常常能够以孩子的角度考虑问题，和孩子们心灵相通。(分析句)不倍速，则家中温情浮漾。(结论句)(3)略例排比示例：艰苦奋斗，体现自强不息、坚韧不拔的精神品格，是中华民族的优良传统。(观点句)中国人民自古就明白，世界上没有坐享其成的好事，要幸福就要奋斗。(阐释句)几千年来，中华民族能够开发和建设祖国辽阔秀丽的大好河山，开拓波涛万顷的辽阔

22、海疆，开垦物产丰富的广袤粮田，治理桀骜不驯的千百条大江大河，战胜数不清的自然灾害，建设星罗棋布的城镇乡村，发展门类齐全的产业，靠的就是艰苦奋斗。(材料句)波澜壮阔的中华民族发展史，就是一部中国人民发挥聪明才智、挥洒辛勤汗水、付出巨大牺牲的奋斗史。(分析句)没有艰苦奋斗，就没有博大精深的中华文明。(结论句) 此外，一个亮丽的开头能使人见之倾心，顿生好感；一个精彩的结尾亦能让人难以掩卷，拍案叫绝；一种准确严密、富有文采的语言也会魅力四射，令人佩服。精心设计开头，认真打磨结尾，锤炼自己语言，把这几道“工序”做好，写出高分作文就如囊中取物了。第六讲运用技巧，让你的演讲稿熠熠生辉近几年演讲稿、发言稿也成

23、为常考题，可以说演讲稿是一种万能文体，很多作文题都可以用演讲稿来写。如2020年绍兴卷：准备一份国旗下讲话的讲稿。2021金华卷题目二：如果学校将组织一次座谈会，讨论如何保护学生安全的问题。你将作为学生代表在会上发言，请写一份发言稿，表达自己的看法。2021年温州卷：你可以写一篇演讲稿，向同学发表你的观点和看法。1演讲稿的特点因其是面对面的交流，所以要有听众意识，具体说：让人喜欢听：话题吸引人，少喊口号，多讲故事，有互动，语言幽默，有感染力。让人听得懂：观点明确，口语化，短句，思路清晰。让人听得进：有理有据，语言有分寸感。2运用技巧 演讲稿像议论文一样论点鲜明、逻辑性强、富有特点，但它又不是一

24、般的议论文。它是一种带有宣传性和鼓动性的应用文体，需要运用技巧，使你的演讲稿熠熠生辉。(1)内容创新 新角度切入，实现“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。 英国女皇伊丽莎白二世首次访华时，在为她举行的国宴会上，她是这样设计演讲词的：约390年前，我的祖先，伊丽莎白一世女王，曾写信给万历皇帝，希望发展中英通商。使者遇到了不幸，这封信始终没有送到。自从1602年以来，邮政改进了您请我们来的邀请，安全地收到了。我极其荣幸地接受了这个邀请。 英国女王伊丽莎白二世通过回顾历史上的惊人事件来告诉人们，近400年未能实现的愿望终于梦想成真，说明此次来访实属不易，两国友谊珍贵之至。这种切入角度既新颖“别致”风

25、趣，又意境深远，内涵丰富，一下子抓住了人心。新语言表达，力求“删繁就简三秋树，领新标异二月花”。“我是演说家”冠军梁植非常善于运用新鲜的语言来增强演讲的表达效果。他在“笨向未来”演讲中，以“笨”喻“奔”，明贬实褒，很有说服力；在“语言的力量”演讲中，以一句“你们一帮吃汉堡包的命为什么要操我们满汉全席的心呢？”“港台的甜点超赞的”等来回击美国主流媒体对中国饮食文化的曲解。另外，在这档节目中，很多经典的演说辞被观众记住，形成了很多流行语，如“你养我长大，我陪你变老”“在人生的舞台上，我不一定要拿第一，而是要做唯一！”“生命里没有如果，没有侥幸，只有后果和结果”等。新内容例证，做到“江山代有才人出，

26、各领风骚数百年”。尽量说自己的事，说身边的事，说最近的事，说大家感兴趣的事，不要陈词滥调，不要人云亦云。诸如一次亲身经历、一个小故事、一段人物描写，甚至人物的片言只语等等，这些虽是个别的却是很典型的材料，往往就能升华演讲主题。 许吉如在我是演说家里关于安全感，她引用了在以色列登机检查、飞机平安降落特拉维夫全机人员鼓掌祝贺、叙利亚同学对中国学生的羡慕等事例，充分说明这份安全感，是一个国家赋予年轻人最好的礼物。最后揭示出国家贫弱，人民必受欺凌，“落后就要挨打”的道理，升华了主题，唤起了听众强烈的爱国之心。 (2)渲染情感 “感人心者莫先乎情”，演讲稿的写作需要渲染情感。反复申诉，以情感人。在奥巴马

27、你好，芝加哥这篇演讲中，他多次使用“Yes, we can”(是的，我们能够做到)，表达了一种坚毅和自信的精神力量，鼓励美国民众重拾信心，渡过难关。这句口号，一如当年马丁路德金的演讲“I have a dream”(我有一个梦想)，可以说在演讲稿中起到了“画龙点睛”的作用，极具震撼力，所以他在台上说到“Yes，we can”，台下几万名观众也同时高呼“Yes，we can”，甚至使“Yes，we can”风靡一时。提炼警句，以言动人。富有文采和哲理的警句，能够引发人们思考，给人鼓舞与教育。因此有经验的演讲者，常常把所要阐述的重要思想，提炼成警句，显示思想之光和文采之美。 河南大学博士生导师教授

28、程民生在2021年毕业典礼上发表的演讲：社会是比较复杂的，必须勇敢面对。如同从温室里移到大田，风吹雨打日晒，躲不过去，谁也替不了你。就业、创业是一个新世界，很有挑战性。当然也很累，累了可以躺平歇会，可不敢一直躺平啊！躺得了初一，躺不到十五！我相信各位同学是不会躺平的，刚刚开闸放出的水，正是新一波的后浪。社会是比较复杂的，建议简单应对。简单不是单纯，“以不变应万变”就是简单，“有所为有所不为”就是简单，“不忘初心”就是简单，“一根筋”就是简单。“天下本无事，庸人自扰之”，我们当然不是庸人。我喜欢把复杂的事情简单化，结果，许多复杂的事情真的就简单了。长期以来我业余自费琢磨两个问题，一是长寿的秘诀，

29、二是成功的秘诀。我破解了。破解以后，其实很简单。长寿秘诀就是生活规律；成功秘诀就是坚持不懈。成功有时不需要精明，更依赖坚持，稳重坚守就是成功。(3)巧用修辞引用是写演讲稿时常用的一种手法。演讲稿开篇、中间论证段、结尾都可以运用引用的手法。如：与尔携手，未来可期“携手同一世界，青年共创未来”演讲稿中结尾通过引用来号召当代青年携手共创未来。陈独秀先生曾言：“青春如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，人生最宝贵之时期也。”你与我，身为世界青年，虽肤色不同，语言有异，但这玻璃晴朗，橘子辉煌的世界，值得你我共同携手开创。让我们秉承世界命运共同体的理念，一起同担风雨，让青春熠熠生辉！ 排比是写演

30、讲稿时常用的一种手法。表达时用排比的句、段，会使演讲音节铿锵响亮、音韵和谐、节奏明快、生动形象，强调语言的感染力。如：诗意的国度，劳动的家园中结尾运用排比来增强气势，号召同学们热爱劳动。亲爱的同学们，你们一定听出了我罗列诗句的用意，你们一定感受到了劳动的美好、劳动的价值、劳动的意义、劳动的作用，以及劳动的不可替代性。我倡议我们复兴中学的同学们：热爱劳动吧，让劳动来锤炼我们的意志，让劳动来锻造我们的品格，让劳动来诗化我们的生活，让劳动来浸染我们的儒雅，让劳动来塑造我们的灵魂。劳动吧，勤劳吧。热爱劳动，从我做起。说不定，我们笔下的文字，也可以挥洒出美丽的诗篇。说不定，我们中间，也可能走出一位位小诗

31、人、大诗人。设问、反问是写演讲稿时常用的一种手法。设问自问自答，反问无疑而问，都能够引发听众思考。高明的演讲者都会巧用问句。如一屋不扫，何扫天下中间段运用反问来强调必须亲自参加劳动，尊重劳动。同学们，作为新时代的青年人，我们怎么能不为劳动之伟大而动容？人工智能或许能代替劳动，但代替不了精益求精的态度；书本或许能教会我们知识，但教授不了亲身经验与实际操作。一屋不扫，何以扫天下？没有一室之整洁，也就没有一国之安定，没有世界之繁荣。这其中，修的是心，养的是性，体现的是能力，更是态度。(4)选好结构演讲不是和盘托出，要考虑时间和听众的耐心。抛开演讲的开头和结尾，演讲的主体部分最多不要超过三个要点，因为

32、人脑的短时记忆或工作记忆只能同时记住三个信息片段。所以三个片段的组合要合理。是并列或对比式还是逻辑递进式要考虑清楚，要适合自己的习惯和材料的特点。第七讲讲究策略，让你的劝说有的放矢2020年杭州卷给社团老师写信，为了让老师能同意加入社团或者同意创建社团。2020年温州卷给不愿做笔记的某同学写信，说服不愿意做笔记的同学认识到笔记的价值意义。2020年绍兴卷给苦恼的表妹写信，通过书信解决表妹的苦恼，转变表妹的认识，写信目的是“劝导”。这些信的目的，都可以归为“说服”，而这种文章的立意取向与文学写作不同，主要看“说服力”。2021年绍兴卷要求为一位热爱中文的外国小伙伴写一篇建议性文章，关于汉语学习的

33、方法。一、如何增强说服力？讲究策略很关键。1劝服类。是指劝说对方愿意采取行动去做什么。这种劝说比较适宜采用现身说法和类比法。如孙权劝学中孙权为了劝说吕蒙学习，一劝不成，吕蒙以军中多务推脱，孙权说：“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”从多务和读书大有所益两方面现身劝说，劝服了吕蒙，吕蒙通过读书，“非复吴下阿蒙”。邹忌讽齐王纳谏中邹忌将自己日常生活中受蒙蔽的事例与齐王施政中受蒙蔽进行类比，劝动齐王纳谏，齐王进行了一系列施政后，一时间“燕赵韩魏闻之，皆朝于齐。”给社团老师写信，希望老师能同意加入社团或者同意创建社团，就更需要现身说法，说自己的特长，说自己的优点，自己对社团的理解，自己对创

34、建社团的规划等。用现身说法方式劝说就是把自己的经历遭遇、认识思考、变化成长告知被劝说者，让被劝说者产生比较和预见，你的处境就如我的处境，你的遭遇就如我的遭遇，我的能力能让你放心，我的改变能让你启迪，然后行动上去执行。所以文章中你多说说“我”。当然这个“我”也不绝对是作者自己，只是这样的事实就可以。2劝改类。是指劝说对方愿意去改变观念、方法、态度等。 这种劝说的原则是利他为上，设身处地，站在对方角度。首先考虑对方在情绪和思考角度方面的问题是什么，然后针对问题展开劝说。先要有一个接受者的立场和意识，这是劝说与交流的前提。假如只是一味“指出”“应该”，不仅不能友好交流，还可能会适得其反。抓住劝解点。

35、一是“动之以情”，就是解气或归因，站在对方角度，理解对方的情绪。比如不愿意做笔记的某同学，是什么原因导致他不愿意？表妹总觉得自己是班里的丑小鸭，这也不好那也不行，是什么原因导致的呢？劝说时，学会站在对方角度试着理解别人，通过亲切的语言和语气拉近彼此的距离，慢慢分析原因。二是“晓之以理”，就是讲道理。说理过程中既要通俗、具体，力求委婉一些，也要有针对性，如某同学记笔记的必要性、趣味性和巧方法等；让表妹克服自卑心理，明白人如花，开早开迟，开短开久都有自己特色，她的善良诚恳表现好就是优点，要学会自信，让自信之花开得美丽恒久。其次要符合任务情境。劝说文写作具有较强的交际特征。在劝说文写作中，不能忽视了

36、任务情境的复杂性，使得劝说效果不佳甚至适得其反。尽量避免议论文写作说理习惯的影响，把重心放在讲道理上，或是直接表明态度或观点，或是直述各种理由，要分析复杂情境和解决实际问题。考虑学科知识、法律法规、身份关系、道德伦理、情绪情感等多方面的问题。点击链接阅读文章给表妹的一封信这封写给表妹的信，言辞恳切，劝说有理。阐述的观点是每个人都有自己的闪光点，不必自卑，要找到闪光点，要有足够的自信，要有乐观的心态。还建议要能利用好自己的闪光点。并且以马云、简爱、余秀华、山西的画家连达为例进行论说。条理清晰，是不错的考场作文。二、重视劝说文结构一篇劝说文可以这样来构思：开头：摆出自己的观点，使人一目了然。中间：

37、用理由支撑观点，以理服人。结尾：提出希望或者再次重申自己的观点，加深印象。构思提示：1.读者2.观点3.理由4.题目5.开头6.结尾建议性文章跟劝说性文章类似，侧重点有所不同。劝说侧重劝，侧重阐述理由；建议侧重做，侧重具体做法。第八讲深感漫联，让你的读后感震撼人心读后感的概念有两重含义：一是真实的、不受任何约束的读后感。二是一种作文的体裁，考试时要接受各种条件的约束。这里所讲当然指第二种。一般应当写清楚读了什么，有什么感想，联想到了什么，对自己有什么作用等。一、基本思路1简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文

38、的议论做好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，绝不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。2亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。考场作文把观点写在篇首最好。3围绕基本观点摆事实讲道理。这部分是文章的主体部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务

39、。4围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。也可尝试在结构上有自己的创意，有自己的个性。不一定按照“引、议、联、结”模式。但不管怎样，读后感也离不开 “读”对原文的引述、概括、评价等等，离不开“感”自己的感想。只要把这两个字表达好了，就是好的读后感。二、两个关键点1要准确选择感受点。读完一本书或一篇文章，会有许多感想和体会，如对原文中心感受得深可以写成读后感，对人物精神感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深可以写成读后感，甚至对个别句子有感受也可以写成读后感。对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法、受到不同的启迪。以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要“露馅”，认识到掌握真才实学的重要性；若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者