初中地理人教七年级上册（2023年更新） 天气与气候多变的天气 教案

1、多变的天气 教学设计 蒲江中学实验学校 喻鹏飞 一、教材分析多变的天气是第三章天气与气候的开篇。之所以将其放在天气与气候的第一节学习，是因为天气与我们的生产生活关系十分密切。从教材结构看，它是学习气温、降水和气候知识的基础。从教材内容看其实践性很强，安排了很多有关天气的常识，进一步强调了天气是人们生活、生产中不可缺少的一部分。教材通过大量与天气有关的读图、课堂活动让学生学习对生活有用的地理和对学生终生发展有用的地理，体现了新课改下的新教育理念，使教学一开始就激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。教材介绍了天气预报的有关常识，给出了常见的卫星云图和城市天气图，重在培养学生阅读和使用天气预报的能力

2、。教材提供的全国主要城市空气质量日报图，既是联系实际、贴近生活的内容，又是具有前瞻性的内容。随着人们对大气环境质量的关注，大气环境的质量的变化将会像天气变化一样受到人们的普遍重视。本节教材特色之一是从生活实践充分出发，理论联系实际，将生活实际引入课堂，让学生切切实实感受到现在学习的是对生活有用的地理，是对终生发展有用的地理。二、教学目标和要求1、知识与技能（1）学会识别卫星云图、常用天气符号，能看懂简单的天气图；（2）在学生收看、分析天气预报的活动中，培养学生的地理思维能力；（3）在小组讨论及学做播报员的活动中，培养学生分工合作、团体意识及表达能力。2、过程和方法（1）通过小组讨论、角色扮演，

3、让学生了解天气与人们息息相关，了解天气预报，熟悉常用天气符号，认识卫星云图；（2）进入网络和生活，给学生更广阔的世界；（3）通过小组讨论，培养合作意识；（4）通过课上展示，提高表达能力和自信心。3、情感、态度与价值观（1）引导学生从现实生活的经历和实践体验出发，激发学生学生对地理问题的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。（2）通过收听、收看当地电视台、广播电台的天气预报和全市空气质量预报的节目，了解家乡的天气及大气环境，培养学生关心家乡的环境与发展，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。（3）通过让学生用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性的活动，增强学生对

4、环境的保护意识，初步形成可持续发展的理念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。（4）通过师生互动，构建一种民主、平等、交往的新型师生关系。三、教学重点和难点1.重点学会识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。2.难点学会看天气预报和卫星云图。四、教法阐述（一）教学方法坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，即“以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨在后”的原则，根据七年级学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。在学生看图、讨论基础上，在教师启发引导下，运用问题解决式地地理教学法，师生交谈法、图像信息法、问答法、地理课堂讨论法，引导学生根据现实生活的经历和体验及收集到的地理信息来理

5、解课文中的理论知识。（二）教学手段采用多媒体电脑教学，形象生动，有利于激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥。五、学法阐述（一）学情分析天气是七年级学生认识比较深刻的一种自然现象，但是这种认识是停留在感性认识上的，通过学习要让学生进一步总结和归纳出天气特点、天气和我们之间的关系、掌握未来天气的理性认识。考虑到学生们的认识特点，在教学过程中应该让学生多谈感兴趣的现象，有意识的让学生们从自己所谈的现象中总结规律。（二）学法指导1、课前收集资料让学生课前从不同渠道收集天气方面的资料或趣闻，收听、收看天气预报节目并记录，这本身就是一种学习。搜集、记录资料的过程就是很好的学习过程。通过这类活动，可以培养

6、学生初步学会利用以外的资源获取地理信息的基本技能，培养自学能力，以利于学生的终身发展。2、小组讨论，积极与他人交流“课堂小组讨论法”即课堂上学生针对问题展开讨论，启动思维，发表自己见解的一种学习方法。通过讨论把展现自我的机会平等地分配给每个学生，让学生充分感受到探究真理的快乐，并在智慧的碰撞中产生“火花”形成或发现新的知识。通过小组讨论，培养学生的互动能力，使学生学会与他人合作，这是科学研究社会化的需要。3、仔细观察，抓住提示信息，积极分析归纳。利用多媒体课件，让学生观察卫星云图，了解卫星云图，初步学会看卫星云图，培养实践能力，同时激发学生学习兴趣和求知欲。六、教学流程1、新课导入以欣赏歌曲引

7、入新课，迅速将学生带入学习状态，并能激发学生的学习兴趣。同时欣赏各种各样的天气图片，引出天气的概念，天气与气候的区别。（2分钟）2、学生自主预学1，找出天气与气候的概念及区别；（2分钟）教师点拨天气与气候的区别，并提出预设问题。（1分钟）点拨：同一时刻，不同地方天气不同；同一地方，不同时刻天气又变化。预设问题：东边日出西边雨，道是无情却有情？十里不同天？夏天暴雨前天昏地暗，暴雨后阳光明媚？3、小组讨论教材47页活动，加强对天气与气候的理解；（5分钟）4、教师总结天气与人类息息相关，引出天气预报的重要性，播放天气预报视频。（4分钟）教师提问：通过看视频，你从中听到了哪些信息？（2分钟）过渡：这段

8、视频预报了当天和近几日内阴晴、风、气温和降水等情况。对我们的日常生活、交通、农业生产等方面起到了预警作用，因此天气预报是很有必要的。5、学生自主预学2，看教材4850页，思考ppt上的几个问题（5分钟）。6、天气预报将预报某地某时的阴晴、风、气温和降水等情况，其中重点讲述风，包括风向和风力。黑板板书，并提出疑问，强调风向是指凤的来向；讲解风力，补充台风12级（4分钟）过渡：在电视天气预报节目中，经常看到卫星云图，它是天气分析及预报的重要依据，通过观察卫星云图，我们可以分析哪里是晴天，哪里是雨或阴天。7、引导学生读49页卫星云图，在图上标出几点让学生判断哪里表示陆地？哪里表示海洋？哪里云层更厚？哪里可能是阴雨区？学生上台讲解（3分钟）（重点）8、引导学生读49页天气符号图，教会学生形象记忆，教师选择部分天气符号加以强调，其他天气符号让学生以小组为单位互记互考。补充表示台风的天气符号（3分钟）。教师点拨：天气不但多种多样，而且还在时刻变化，让学生识别某些天气变化符号。过渡：我们现在不但能识别天气符号，而