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文档简介
1、酸及其性质教学设计教学目标:1.通过观察浓硫酸和浓盐酸,记住它们的主要物理性质;通过实验,能认识到浓酸具有强烈的腐蚀性,初步学会浓硫酸的稀释方法。2.通过探究盐酸和硫酸的组成与构成、性质与变化,了解酸的通性,认识到酸的性质实质就是H+的性质。能用化学方程式表示盐酸和硫酸的化学性质与化学变化。3.通过实验探究盐酸的化学性质,增进对科学探究的理解,发展科学探究能力。能通过观察,实验等方法搜集信息。4.通过学习酸与某些化合物的反应,能从形式上认识复分解反应的特点。5.通过比较盐酸和硫酸的化学性质,学习概括、分类、演绎等科学思维方法。学情分析学生对“酸”并不陌生,经常能接触到醋酸,柠檬酸,乳酸,酸奶等
2、名词,也知道许多物质有酸味,如食醋,果酸饮料、水果等。通过前面的学习,学生又知道盐酸与大理石反应生产二氧化碳,二氧化碳的水溶液称为碳酸。但是酸究竟是一类什么样的物质,酸的组成,结构和性质有什么特点,这些学生并不清楚,也急于了解更多有关酸的知识,例如:盐酸还有哪些化学性质?不同的酸其性质完全一样吗?如何探究这些性质?这些问题既是从学生的学习活动中自然生成的问题,并且由浅入深、循序渐进,符合学生的认识规律,又是本节知识的线索,也是学生认识发展的起点。在教学开始,首先要充分探究学生的已知、未知和想知,一方面激发学生探究酸类物质的兴趣,另一方面准确定位学生认识发展的起点,这样能够非常自然地引导学生进入
3、“酸的世界”。重点和难点重点:理解并掌握酸的物理性质和化学性质。难点:酸的化学性质。教学实验用品准备:试管、试管架、镁条、生锈的铁钉、碳酸钙、浓硫酸、稀硫酸、浓盐酸、稀盐酸、氯化钠溶液、硝酸银、氯化钡、蒸馏水。导学过程:【情境导入】我很高兴认识同学们,今天我给你们带来了几样水果,请你们一定要耐心的认真的仔细的去品味,并告诉我它们的味道。那么这些味道是由什么决定的呢?盐酸和硫酸是我们常见的比较重要的酸,在你们的实验台上有这两种酸,今天我们就以这两种酸为例,来探究酸是一种什么样的物质?有哪些重要的性质?合作探究常见的酸及其物理性质【学生活动】 【过渡】酸是广泛存在而又非常重要的物质,今天我们来认识
4、两种在化学世界里常见的酸-盐酸 硫酸 。 【展示】多媒体展示浓盐酸和浓硫酸试剂瓶标签上的内容 【交流】学生看书交流讨论得到的信息。 【学生活动】小组合作将观察,阅读,思考的结果填在下表中颜色状态气味密度溶质质量分数打开瓶塞时的现象其他浓盐酸浓硫酸同学们在生产和生活中我们经常使用的是稀盐酸和稀硫酸,如何把浓硫酸变成稀硫酸呢,请看老师演示。1、将水倒入浓硫酸中信息提示浓硫酸的密度比水大,稀释时会放出大量的热,如果将水倒入浓硫酸中放出的热量可能会使浮在表面的水滴沸腾,造成液体飞溅伤人2、浓硫酸的稀释过程(硫入水沿壁行-慢慢倒-不断搅)实验探究盐酸能与那些物质发生化学反【过渡】:通过探究你对酸有哪些认
5、识?酸又有什么样的化学性质,下面我们就以盐酸为例探究如下:1、学生动手操作“实验探究7-1”一组 【探究实验1】:根据老师提供的实验仪器和药品,分组实验操作取少量稀盐酸,滴入石蕊试液取少量稀盐酸,滴入酚酞试液现象学生展示交流实验现象,得出结论二组 【探究实验2】: 学生分组实验,观察并记录实验现象。现象方程式镁条与稀盐酸学生展示交流实验现象,得出结论三组 【探究实验3】: 学生分组实验,观察并记录实验现象。现象方程式碳酸钠与稀盐酸学生展示交流实验现象,得出结论四组 【探究实验4】: 学生分组实验,观察并记录实验现象。现象化学方程式生锈铁钉与稀盐酸学生展示交流实验现象,得出结论五组 【探究实验5
6、】: 学生分组实验,观察并记录实验现象。现象化学方程式硝酸银溶液与稀盐酸学生展示交流实验现象,得出结论六组 【探究实验6】: 学生分组实验,观察并记录实验现象。现象化学方程式氯化钡溶液与稀盐酸学生展示交流实验现象,得出结论 小组合作学习复分解反应和盐的概念。小组合作完成稀硫酸与镁条、生锈铁钉、碳酸钠粉末和氯化钡溶液的反应并写出相关的化学反应方程式(1)Mg+H2SO4=MgSO4+H2 (2)Fe2O3+3H2SO4=Fe2(SO4)3+3H2O (3)Fe+H2SO4=FeSO4+H2 (4)Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+CO2+H2O (5)BaC12+H2SO4=BaSO4+2HCl归纳小结酸的通性:自学常见酸的用途日常生活中白醋通常能放在哪种容器中?能不能用铁桶存放?为什么?交流共享,总结评价在同学们的积极参与下我们这节课快要结束了,今天这节课同学们一定有所收货,下面我们来交流 一下吧小试牛刀1(2023桂林)下列物质中能使紫色石蕊试液变红的是()A二氧化碳B食盐水C烧碱D熟石灰2(2023广安)分析推理是化学学习常用的方法,下列分析推理正确的是()A浓盐酸具有挥发性,所以浓硫酸也具有挥发性B金刚石和石墨都是由碳原子构成,所以它们的性质相同C离子是带电荷
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