初中化学人教九年级上册（2023年更新） 燃料及其利用《燃烧和灭火》教案

1、人教版化学（上）第七单元课题1 燃烧和灭火第一课时 燃烧和灭火【教学目标】过程与方法1.通过研究燃烧的条件，认识科学探究的方法；2.利用实验学习对比在化学学习中的作用。知识与技能1.认识燃烧的条件、灭火的方法和原理；2.会运用相关的知识解释和解决日常生活中的相关问题情感态度与价值观1.培养学生合作交流意识和探索精神；2.激发学生热爱生活，关注社会的责任感；3.学会用发展的眼光看待事物。【教学重难点】教学重点：燃烧的条件和灭火的原理。教学难点：利用燃烧的条件和灭火的原理分析、解决生活中的相关问题。【教法学法】教法：演示法、实验法、讨论法。学法：探究学习法、合作学习法。【教学流程】生活实例总结提升

2、学习逃生知识实验验证灭火方法及原理实验探究燃烧条件视频、实验导入新课【教学过程】教学过程核心环节活动设计意图环节一兴趣实验导入课堂（4分钟）教师活动 学生活动【情境创设】播放川剧喷火视频、魔术（水火相容），导入课堂燃烧与灭火。观看视频、魔术，产生兴趣。通过视频、实验现象，激发学生的学习兴趣，调动学生的情绪。环节二探究得出燃烧条件（20分钟）教师活动 学生活动思考燃烧的条件。提出猜测：可燃物、氧气、温度达到一定温度。【引导】提出野外生产活动中生火这个具体情境，让学生根据生活经验提出对燃烧三个条件的猜想。【提问】哪些是可燃物，哪些是不可燃物？看PPT内容，根据生活经验判断各种物质的可燃性。【讲解】

3、着火点指的是可燃物燃烧的最低温度，强调它是物质的固有属性，不会改变。听讲，思考，理解，记笔记。【组织学生探究实验1】以小组为单位，利用提供的实验用品设计实验方案，证明对物质燃烧条件的猜想。教师安排小组分工：6人一小组，3人实验，2人记录，1人发言。讨论出实验方案，进行实验，记录实验现象。【组织学生分享】分享各自组的实验方案、现象及结论。分享，交流，思考【总结】同学们实验探究得到物质燃烧的条件为：可燃物，与氧气接触，温度达到着火点。验证了之前的猜想。倾听，记笔记【过渡】引出课本实验，教师演示改进实验。利用手机软件将演示过程直播呈现在大屏幕上，方便后排同学观看。认真观察、记录实验现象。回答：温度达

4、到可燃物的着火点。【引导】通过对比，试管中白磷燃烧，红磷不燃烧，说明燃烧的条件之一是？【引导】试管中的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧的条件之一是？回答：接触氧气（或空气）。【提问】如何让烧杯中白磷燃烧？回答：通入氧气。揭开魔术的奥秘。【提问】演示与课本实验的不同？回答：只有铜片上的白磷燃烧，红磷和热水中的白磷不燃烧。【提问】演示实验与课本实验各自优缺点？在教师的引导下，回答：试管的导热性没有铜片好，但是可以收集污染空气的产物。从具体的生活情境入手，拉近学生与课堂的距离。先根据生活经验猜想，再通过实验验证，强调了科学探究的步骤，培养科学探究的意识。利用“鸿合多屏互动”软件在大屏幕上实时呈

5、现老师的实验，使所有同学能观察到实验现象。强调出实验过程中一直使用了控制变量法。通过对两种实验装置的分析，培养学生分析问题的能力。环节三灭火的原理（10分钟）教师活动 学生活动感受火的利与弊。回答：用水浇、用泥土盖灭、移走枯柴。【创设情境】播放四川凉山火灾视频，讲解火灾的危害。野外生存活动需要灭火，如何灭火？回答：移走可燃物，隔绝氧气，降低温度至着火点以下。【引导】分析几种灭火方法背后的原理是什么？【组织学生探究实验2】给大家一只点燃的蜡烛，请同学们思考，可以通过哪些方法将蜡烛熄灭？灭火的原理是什么？讨论方案，实验探究，分享交流。【总结】蜡烛熄灭的多种方法，并过渡到蜡烛熄灭就是要破坏燃烧的条件，运用这一思路，我们就可以灭火。倾听，记笔记。回归真实情境科学探究的基本步骤环节四火灾逃生知识（4分钟）教师活动 学生活动【演示】点燃一高一低两支蜡烛，上方罩一个大烧饼。仔细观察实验现象。【讲解】蜡烛燃烧产生的二氧化碳遇热上升，上方二氧化碳浓度较高，高的蜡烛先熄灭。逃生要匍匐前进，捂住口鼻。认真听讲。利用实验摆事实讲道理，让学生印象深刻环节五分析生活实例（3分钟）教师活动 学生活动【引导】让学生分析处理生活中遇到的燃烧与灭火的问题，并分析各处理方法对应的原理。习题练习，总结方法思路。师生总结，一起收获，