初中化学人教九年级上册（2023年更新） 化学方程式教学设计3利用化学方程式的简单计算

1、课题名称利用化学方程式的简单计算课型新授教材分析利用化学方程式的简单计算是人教版九年级化学上册第五单元课题 3 的内容， 上承质量守恒定律及化学方程式，是化学中定量研究的真正体现和具体应用，也是化学计算的重要组成和基础，并能为后面有关含杂质等计算做好准备，故学好本节内容知识极为重要。化学计算题中，化学知识是计算的基础，数学是计算的工具，如果化学式或化学方程式写错了，化学计算必然得出错误的结果。教学目标通过化学方程式中物质间的质量比，初步理解反应物、生成物之间的 质和量的关系掌并握利用化学方程式计算的步骤和方法;通过对具体例题的计算，培养学生进行化学计算和解决实际问题的能力。从定量的角度理解化学

2、反应，了解根据化学方程式的计算在工农业生产和科 学实验中的意义。重点化学方程式计算的格式和步骤。难点物质之间量的关系。学情分析本课题只要求学生学习有关纯物质基础的计算，所以，本课题计算难度不是很大。初中化学计算都是以化学方程式为依据进行的，这种计算对数学方面的知识要求并不高，只要能正确列出比例式并求解就可以了，绝大部分学生都可以做到。但是，学生对化学计算常常进行得并不顺利，这往往是由于在有关化学计算的教学中，学生对化学的特点认识不足造成的。化学计算题是从“量”的方面来反映物质及其变化规律的，它与侧重于从性质角度去研究和理解物质及其变化规律是相辅相成的。可以说化学计算题包括化学和数学两个因素，其

3、中化学知识是化学计算的基础，数学是化学计算的工具。因此，如果化学方程式写错或者没有配平，化学计算必然会得出错误的结果。教法与学法本节课所采用的教法是:先复习旧知识，导入新课。教学过程以主动探究为主，教师的引导点拨为辅，让学生在对例题进行自我解答，经过讨论、对比、辨析、交流和小结的基础上完成教学，使学生在整个教学过程中，独立思考，积极探索，主动获取知识，增强独立分析和解决问题的能力。在实现教学目标、突破重、难点的过程中，利用多媒体展示出具体的刚刚发生的真实情景素材，给学生以强烈的视觉冲击，从而激发学生的求知欲，再用学生竞赛形式来充分调动学生的学习积极性，重视教学信息的反馈，培养学生自主学习、合作

4、学习的能力，符合新课改理念和要求。在进行例题讲解时，不断进行知识的拓展和延伸， 培养学生的发散思维能力，有效地提高了课堂效果和教学质量。的职责，是培养学生能力的关键。本节课学生学法为：充分地让学生动手、动口、动脑，让他们自己去观察、讨论、 比较、分析、表达、交流、反思等，培养其自主学习能力和勇于探索、创新的精神。这样既增加了学生的参与机会，增强了学生的参与意识，又同时教给学生获取知识的途径和思考问题的方法，让学生产生一种成功感，从而提高学生学习化学的兴趣。教 学准备多媒体课件主要教学过程课堂教学设计教师活动学生活动情境导入【复习回顾】：书写氢气燃烧反应的化学方程式： 提问：(1)反应物是 ，生

5、成物是 ，反应条件是 ；反应中 H、 O、 HO 的个数比是 ；每 份质量的 H和 份质量的 O完全反应，生成 份质量的HO。学生独立完成，小组订正答案， 引入新课。学习目标1、掌握利用化学方程式计算的解题步骤；2、认识化学计算对解决问题的重要意义；3、掌握根据化学方程式计算的要领和关键。阅读学习目标，明确本节课的学习任务。共同建构活动一：活动一：化学反应中各物质的质量比填写表格：通过填写上表，你能得出什么结论？1、不管反应物和生成物质量是多少，各物质的质量比是 (填固定或不固定)的； 2、表中任两个量之间都成 比，由此可列比例式进行计算。小组合作完成。反应物生成物HOHO质 量比:10.4g

6、2160g340t活动二：利用化学方程式计算的解题步骤例：加热分解 15.8g 高锰酸钾，可以得到多少g 氧气？学生快速阅读教材，与教师共同完成例题解答，并通过小组合作归纳解题步骤。教师小结：五步七行活动三：归纳利用化学方程式计算的要领和关键试试你的眼力，找错误。学生独立完成，小组内订正答案， 通过讨论交流，归纳易错点。当堂训练若要产生 64g 的二氧化硫需要参与反应的硫的质量是多少？多少 g 氯酸钾和一定质量的二氧化锰混合加热完全反应后，可生成 9.6g 氧气?学生独立完成。交流促进在进行化学方程式计算时常会出现哪些错误？。小组之间讨论交流，找到易错点和解题的关键。教师可做适当点评。目标检测

7、1、电解 54 克水，可得到氢气（）A6 克B3 克C1.5 克 D8 克2、工业上高温煅烧石灰石(CaCO3)可制得生石灰(CaO)和二氧化碳，如果要制取 10 t 氧化钙， 需要碳酸钙多少吨?学生独立完成“目标检测”习题。小组互评，教师做针对性讲评。盘点收获计算的三个要领：1、步骤要完整（设、写、标、列、答）；2、格式要规范（七行）3、得数要准确（保留两位小数） 计算的三个关键:1、正确书写化学方程式2、准确计算相对分子质量3、代入量均指纯净物的质量（单位要代入计算过程）学生与老师一起进行知识梳理，找出问题，及时解决问题。作业完成学案课后练习题。布置板书设计课题 3利用化学方程式进行简单计

8、算一、根据化学方程式计算的解题步骤：二、根据化学方程式计算的关键和要领：教学反思本节课的教学充分应用小组合作学习，发挥学生在学习过程中的主体地位，让他们真正 主动参与到学习活动中。基本完成了本节课的学习目标，但也有许多的不足之处：1、时间安排上还不够好，没能突出本节课的重难点内容。2、小组合作学习氛围较好，学生完成很好，但老师没能大胆放手，总要赘述学生已经讲解很清楚的题目，耽误了不少时间。3、活动设计上还不够严谨，选题还有些单一，要充分相信学生的能力，精选习题，达到练习的效果。4、对学生可能出现的问题还估计不足，所以学生自主练习时出现了示例时没有提醒的问题。所以在课前要准备详细，严谨。备课时要做好预案，在讲课时，会遇到什么样的问题，在讲到一个知识点的时候，学生有可能会出现什么问题。如果出现了这样的问题，我要如何解决。 5、调动学生