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1、Word 综合整理,四年级语文下册教学工作计划 四班级语文下册教学工作方案一 一、教材分析 本册共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文,共40篇。 教材设计了8个专题。依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战斗与和平、喜爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还支配有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由4篇课文组成,其中精读课文23篇,略读课文12篇,精读课文后有思索练习题,略读课文
2、前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。依据教学的需要,在一些课文后面支配有“资料袋”或阅读链接,以供应课文的背景资料,并丰富同学的阅读。 语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定栏目:“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展现台”或“成语故事”,这四项内容分别在全册8个语文园地中各支配两次。 二、教学目标 1.认字200个,会写200个,养成主动识字的习惯。 2.会使用字典、词典,有自立识字的力量。能用钢笔娴熟书写正楷字,用毛笔临摹字帖。 3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.体会课文中关键词句表达情意的作用。 5.能初步把
3、握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6.养成读书看报的习惯,保藏并与同学沟通图书资料。 7.在交谈中能仔细倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清晰明白地叙述见闻,并说出自己的感受和想法。 8.留心四周事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展争论,解决生活中的简洁问题。 四、教学措施 (一)识字与写字 1.对学习汉字有深厚的爱好,养成主动识字的习惯。 2.会使用字典、词典,有初步的自立识字力量。 3.
4、能使用硬笔娴熟地书写正楷字,做到规范、端正、干净。用毛笔临摹正楷字帖。 (二)阅读 1.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.初步学会默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。 3.能联系上下文,理解词句的意思 4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。 5.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和美丽的语言。 6.在理解语句中体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。 7.学习略读,粗知文章大意。 8.积累课文中和课外的美丽词语、精彩句段。 (三)习作 1.留心四周事物,能不拘形式地写下见闻、感受和想象,留意表现自己觉得新颖好玩的、或印象最深、最受感动的内容
5、。 2.能用简短的书信便条进行书面交际。 3.尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料,特殊是有新奇感的词句。 4.学习修改习作中有明显错误的词句。 (四)口语交际 1.能用一般话与人交谈。在交谈中能仔细倾听,领悟要点,并能就不理解的地方向对方请教,就不同的看法与人商讨。 2.听人说话能把握主要内容,并能简要转述。 3.能清晰明白地叙述见闻,并说出自己的感受和想法。 (五)综合性学习 1.能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同争论。 2.结合语文学习,观看大自然,观看社会,书面与口头结合表达自己的观看所得。 3.能在老师的指导下组织好玩味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。 4.在
6、家庭生活、学校生活中,尝试运用语文学问和力量解决简洁问题。 五、重、难点 1、识字200个,会写字200个。 2、练字:练钢笔字,行款整齐,有肯定速度;练毛笔字,写正楷。 3、训练用一般话正确、流利有感情的朗读课文。 4、练默读,默读重在练习速度和理解大意。 5、学会扫瞄,练阅读速度和信息查阅力量 6、学会写简洁的记实作文、想象作文,学习仿写。 7、会修改自己的习作,会用标点符号,习作养成干净、规范的书写习惯(如冒号、引号)。 8、书信格式,学会写书信 六、辅优补差活动 班级后进生关心主要措施有:1、作业面批、有错准时改正。2、课堂上优先提问、优先解难。3、结合学习状况老师抽时间个别辅导,请班
7、级里的优秀生为其接对辅导。4、与科任老师、家长常常联系沟通,形成教育合力。5、鼓舞为主,准时表扬。6、重视思想教育,敬重信任,持之以恒,巩固后进生良好行为习惯。 四班级语文下册教学工作方案二 一、基本状况分析 班上共有同学30人,其中男生16人,女生14人,同学思维活跃,共性张扬,学习爱好比较浓,主动性较强,语文力量也较强。男生基本大胆粗犷,女生斯文细心。本学期初,同学学习态度消失动摇,小伴侣们字迹有些潦草了,上课有些散漫了,学习习惯有些放了还有几个小伴侣打上课铃以后迟迟不回教室,上课时忙着各说各的,不擅长倾听他人的观点和看法,对最基础的学问点不放在眼里,协作精神差,集体观念不够强,缺乏最基本
8、的纪律观念看来,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看小伴侣们的成果,而应当从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面进展。 二、教材内容分析 本册教材是在学校四班级上册基础上编写的,共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇;教材后面还和有8篇选读课文,总共40篇。这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路。教材设计了八个专题。依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战斗与和平、喜爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还布置有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材的结构和思路是
9、一起的,体现整套教材的全都性。 第一单元教材分析 本组课文以“走遍千山万水”为主题。它虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元,但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排,比如根据肯定的挨次描写景物的方法。除此以外,还要了解排比句式并学习运用,体会美丽语句表情达意的作用。这一组课文语言美丽,易于朗读背诵,在诵读中体会山水景物之美。古诗词三首,独坐敬亭山、望洞庭、以及忆江南都是名家写大好河山的,画面感强,有拓展的空间。 教学重难点:品尝诗句,理解诗句句意,指导背诵,积累语言。了解景物,想象其美景、在学习语言的过程中体会景物的特点,激发爱美的情感,受到美的熏陶。学习观看和表达的方法,练习理清课文的条
10、理。在细心观看的基础上,抓住景物的特点,进行习作,挨次清楚,生动详细. 其次单元教材分析: 本组教材是以“以诚待人”为专题编写的。课文的内容生动、感人,从不同的角度赞美了诚恳、守信等道德规范,使同学懂得诚恳、守信比金钱、财宝更重要;要用自己的劳动去维护个人的尊严;无论做什么事都要讲究仔细,讲究实在;遇事要将心比心,多为别人想想等。整组课文布满丰富的人文内涵。本组4篇课文的语言简洁生动,叙事条理清晰,尤其是对人物语言、行动、外貌等描写,非常逼真,这些都是孩子们学习语文的好材料。除课文之外,还在“语文园地”里支配了“日积月累”“趣味语文”等栏目,让同学积累有关诚信方面的古诗文名句和由“信”字组成的
11、词语,这不仅能丰富语言积累,而且能使同学受到中华民族传统美德的熏陶。“语文园地”中的“口语交际”和“习作”是让同学通过说和写的语文实践活动,加深对“诚信”这一专题的理解;提高语言的表达力量。 教学重难点:正确理解课文内容,有感情朗读课文。引导同学懂得在生活中与人相处,理解含义深刻的句子教学要求。学习叙述清晰,有条理的表达方式,体会人物的品质。 学习自立阅读课文、培育自学力量。 第三单元教材简析 本组围绕“大自然的启示”这个主题取材。启示包括两个方面的意思:一是要爱护好生 态平衡,否则会受到大自然的惩处;二是要从大自然获得启示,从而进行创造制造。本组的几篇课文,通过详细而生动的事例说明白大自然所
12、给人的一些启示,具有深刻的启发性。这些课文,都表明白肯定的道理,比较适合默读训练,可引导同学一边默读课文,一边提出自己不懂的问题,然后通过争论,沟通自己的看法,明白课文阐述的道理。渗透中国野生动物爱护法第四、六、十条。中国环境爱护法。防洪、防沙治潲、环境方面的法律建设概况。 教学重难点:联系上下文,理解词语;体会关键语句在表情达意方面的作用。 把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情;引导同学在自然现象中受到有益的启示。 组织同学参与综合性实践活动,引导同学在活动中有所发觉,有所体会。关心同学把自己在活动中的发觉、体会再现,进一步提练,最终有条理地表达出来。 第四单元教材分析 本组教材围绕以
13、“战斗与和平”这个专题,选编了几篇适合四班级同学特点的课文。夜莺的歌声小英雄雨来都是讲的战斗中机灵英勇的小英雄的故事。一个中国孩子的呼声通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信,呼吁国际社会全都行动,维护和平,制止战斗。儿童诗歌和我们一样享受春天是孩子们召唤和平的共同心声。每篇课文都紧紧围绕专题,给同学越来越鲜亮的情感体验,让同学越来越清楚地熟悉到战斗打破了多少童年的幻想,击碎了多少漂亮的向往。人类不需要战斗,让我们共同祈祷将来的世界永久和平,让“和平之花”永久绚丽绽放。 教学重难点:学习生字词,理解重点句子的深刻含义,体会其表达的思想感情。树立喜爱和平、维护和平的信念。有感情的朗读课文,培育
14、同学的自读力量,加强课文的朗读训练。 第五单元教材简析: 本组以“喜爱生命”为主题。选有四篇有关生命的课文,目的是让同学体会生命的美妙, 从而思索如何对待生命,喜爱生活。本组课文以散文为主,语言美丽,内含丰富。教学中可引导同学阅读思索,细心感悟,结合自己的生活阅历体会课文表达的思想情感,也可以就重点问题绽开争论。体会含义深刻的句子是本组课文的训练点(训练项目)。由于同学年龄较小,对生命的意义缺乏深刻的理解,因此本组课文就是通过一个个形象、详细的人物和事例来体现生命的意义和价值。 教学重难点:学习体会课文中含义深刻词句的意思,发觉并总结体会句子含义的方法, 培育理解语言的力量,并引导同学不断积累
15、语言,增加语感。引导同学通过读书感受生命的美妙,激发对生命的思索,从而更加珍惜生命、喜爱生命。 第六单元教学简析: 本组教材围绕“走进田园,喜爱乡村”这一专题,编排了四篇课文:乡下人家描写了富有诗意的乡村生活,牧场之国呈现了异国的田园风光,古诗词三首更是生动地再现了一幅幅乡村风光、田园意趣的图画,麦哨则侧重于描绘了乡村儿童在乡间田野无拘无束、布满乐趣的童年生活。每篇文章虽然从不同角度描写了乡村的景色和生活,描写方法也各具特色,但都表达了同样的情感,即对乡村田园生活由衷地喜爱、赞美与憧憬。进行课文教学时,老师要统筹支配,加强教材整合的意识,把读与思、读与写,读书与活动结合起来。 教学重难点:引导
16、同学通过读课文,感受布满了诗情画意的田园美景,体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活,并由此产生喜爱与憧憬之情。引导同学在阅读中能抓住景物的特点,体会是通过怎样朴实而又生动的语言呈现乡村生活的,学习的表达方法,同时丰富自己的语言积累。 第七单元教学简析: 本组教材以“认准目标,不懈努力”为专题,选编了精读课文两个铁球同时着地鱼 游到了纸上,略读课文全神贯注父亲的菜园。从宏大的科学家、艺术家到残疾人、一般人,课文中这些人物的身上都具有一种执著专注、不懈追求的精神。语文园地中以我敬 佩的一个人为题,绽开的口语交际和习作的训练,引导同学发觉身边具有执著追求精神的人,并向他们学习。 教学重难点:通过读
17、课文,感受人物的执著专注、不懈追求的精神,受到心灵启示,并能付诸于行动。学会在阅读中理解课文内容,感受人物形象,品尝语言,留心课文对人物外貌、动作等方面的描写,领悟的一些表达方法。 第八单元教学简析: 本组教材的专题为“故事长廊”,支配的都是古今中外的经典故事。本组教材编排了两篇精读课文,两篇略读课文和一个“语文园地”。寓言两则中的纪昌学射告知人们学习要打好扎实的基础,扁鹊治病则告知我们要防微杜渐,不要讳疾忌医,擅长听取别人的看法;文成公主进藏突出了文成公主对民族团结、共同进展做出的贡献;渗透中国宪法、中国民族区域自治法。普罗米修斯盛赞了为人类盗取火种、大义凛然、无所畏惧的英雄普罗米修斯;渔夫
18、的故事展现了人类才智的巨大力气。这一篇篇布满人文颜色、语言风格迥异的故事,肯定会充分调动起同学的阅读爱好,拨动同学的心弦,丰富同学的语言积累。 教学重难点:学会在阅读中理解课文内容,感受人物形象,品尝语言,领悟的一些表达方法;同时,学习概括课文主要内容的方法。通过读课文,体会故事蕴含的哲理和情感;在练习讲课文故事的同时,引导同学丰富的课外阅读,激发读书爱好。 三、本学期教学目标 1、认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。 2、会使用字典、词典,有自立识字的力量。能用钢笔娴熟书写正楷字,用毛笔临摹字帖。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、体会课文中关键词句表达情意的作用。
19、 5、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述记事性课文的大意。 6、养成读书看报的习惯,保藏并与同学推举图书资料。 7、在交谈中能仔细倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清晰明白地叙述见闻,并说出自身的感受和想法。 8、留心四周事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9、在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展争论,解决生活中的简洁问题。 10、渗透中国野生动物爱护法第四、六、十条、防洪、防沙治潲、环境方面的法律建设概况、中国宪法、中国民族区域自治法。 四
20、、提高教学质量的保障措施: 1、强化学习习惯的养成。语文教学的难点主要是如何让同学成为一个会学语文,用语文的人,所以在平常的教学中不仅仅是关注的学问的把握,更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯,这学期将连续关注以下良好习惯的培育: (1)课前预习与课后复习的习惯。 (2)能够自学课文的习惯。特殊是精读课文,如何让同学自己抓住重难点,学会分析课文,体会文章的思想感情,理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的把握,引导同学开展课外阅读活动。 (3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。 (4)把写作当成是一种乐趣。爱写作也情愿写作。 (5)连续加强培育擅长倾听的习惯,提高课堂教学的质量。
21、 2、营造自主学习的情境。良好的学习情境让同学放松身心,又能把留意力集中在详细的学习目标上,通过有目的学习,渐渐养成良好的学习习惯。 3、有效利用课程资源。充分利用语文课程资源,和其它学科、社会活动相结合,开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和美丽词句的积累,推广看课外书,丰富同学的课外学问,引导同学在生活中学习语文、运用语文。 4、辅优补差活动。教学中既要留意培育那些优生,也要留意关心后进生,缩小优秀生与后进生之间的差距,使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。 5、重视思想教育,敬重信任,持之以恒,巩固后进生良好行为习惯。在培育阅读力量的基础上,重点指导其写作,强调真情实感的再
22、现,赐予写作技巧的教导,指导参加各种作文竞赛。在阅读和理解方面多下工夫,提倡“多读书、读好书、读杂书”,培育他们对语言文字的喜爱,并在理解的基础上进行学习。在指导写字和朗读方法,关心同学提高朗读技巧和书写水平。 五、教学内容周进度表 四班级语文下册教学工作方案三 一、课标要求: (一)识字与写字 1、对学习汉字有深厚的爱好,养成主动识字的习惯。 2、累计熟悉常用汉字2500个,其中20_个左右会写。 3、会使用字典、词典,有初步的自立识字力量。 4、能使用硬笔娴熟地书写正楷字,做到规范、端正、干净。用毛笔临摹正楷字帖。 (二)阅读 1、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、初步学会默读。
23、能对课文中不理解的地方提出疑问。 3、能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。 4、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。 5、能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和美丽的语言,与他人沟通自己的阅读感受。 6、在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。 7、学习略读,粗知文章大意。 8、积累课文中的美丽词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9、诵读优秀诗文,留意在诵读过程中体验情感,背诵优秀诗文50篇(段)。 10、养成读书看报的习惯,保藏并与同学沟
24、通图书资料。课外阅读总量不少于40万字。 (三)习作 1、留心四周事物,乐于书面表达,增加习作的自信念。 2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象,留意表现自己觉得新颖好玩的、或印象最深、最受感动的内容。 3、情愿将自己的习作读给人听,与他人共享习作的欢乐。 4、能用简短的书信便条进行书面交际。 5、尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料,特殊是有新奇感的词句。 6、依据表达的需要,使用冒号、引号。 7、学习修改习作中有明显错误的词句。 8、课内习作每学年16次左右。 (四)口语交际 1、能用一般话与人交谈。在交谈中能仔细倾听,领悟要点,并能就不理解的地方向对方请教,就不同的看法与人商讨。 2、听
25、人说话能把握主要内容,并能简要转述。 3、能清晰明白地叙述见闻,并说出自己的感受和想法。 4、能详细主动地叙述故事,努力用语言打动他人。 (五)综合性学习 1、能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同争论。 2、结合语文学习,观看大自然,观看社会,书面与口头结合表达自己的观看所得。 3、能在老师的指导下组织好玩味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。 4、在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文学问和力量解决简洁问题。 二、学情分析 我们4、3班共有同学40人,其中男生25人,女生15人。本班存在的问题:学习成果两极分化,其中优生较多,可后进生也较多,(如姜玉凤、张堡城、张洪建等)时有不
26、及格的现象发生,这与他们的基础差、家庭教育懈怠、学习习惯差有着亲密的关系。 本学期,仍将写作、阅读做为重点之重,尽心辅导,力求质量为先,面对全体同学,以训练促思维,促语文水平的提高,并与各科老师携手共同提高同学的成果,以促使同学全面进展。 三、教材分析 本册共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文,共40篇。 教材设计了8个专题。依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战斗与和平、喜爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还支配有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。 每个专题单元包括导
27、语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由4篇课文组成,其中精读课文23篇,略读课文12篇,精读课文后有思索练习题,略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。依据教学的需要,在一些课文后面支配有“资料袋”或阅读链接,以供应课文的背景资料,并丰富同学的阅读。 语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定栏目:“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展现台”或“成语故事”,这四项内容分别在全册8个语文园地中各支配两次。 四、教学目标 1、认字200个,会写200个,养成主动识字的习惯。 2、会使用字典、词
28、典,有自立识字的力量。能用钢笔娴熟书写正楷字,用毛笔临摹字帖。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、体会课文中关键词句表达情意的作用。 5、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6、养成读书看报的习惯,保藏并与同学沟通图书资料。 四班级语文下册教学工作方案四 一、教材分析 本册共有课文30篇,其中精读课文15篇,略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文,共38篇。 教材设计了8个专题。依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战斗与和平、喜爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还支配有
29、综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由4篇课文组成,其中精读课文23篇,略读课文12篇,精读课文后有思索练习题,略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。依据教学的需要,在一些课文后面支配有“资料袋”或阅读链接,以供应课文的背景资料,并丰富同学的阅读。 语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定栏目:“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展现台”或“成语故事”,这四项内容分别在全册8个语文园地中各支配两次。 二、教学目标
30、本册通过精致的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培育同学丰富的情感、乐观的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,全面达到中班级的阶段教学目标。 本册学习要达到的主要目标: 1.认字200个,会写200个,养成主动识字的习惯。 2.会使用字典、词典,有自立识字的力量。能用钢笔娴熟书写正楷字,用毛笔临摹字帖。 3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.体会课文中关键词句表达情意的作用。 5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6.养成读书看报的习惯,保藏并与同学沟通图书资料。 7.在交谈中能仔细倾听,
31、养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清晰明白地叙述见闻,并说出自己的感受和想法。 8.留心四周事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展争论,解决生活中的简洁问题。 三、教学措施 1.强化学习习惯的养成 语文教学的难点主要是如何让同学成为一个会学语文,用语文的人,所以在平常的教学中不仅仅是关注的学问的把握,更主要的是让同学养成会学习爱学习的习惯,这学期将连续关注以下良好习惯的培育: (1)课前预习与课后复习的习惯。 (2)能够自学课文的习
32、惯。特殊是精读课文,如何让同学自己抓住重难点,学会分析课文,体会文章的思想感情,理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的把握,引导同学开展课外阅读活动。 (3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。 (4)把写作当成是一种乐趣。爱写作也情愿写作。 (5)连续加强培育擅长倾听的习惯,提高课堂教学的质量。 2.营造自主学习的情境 良好的学习情境让同学放松身心,又能把留意力集中在详细的学习目标上,通过有目的学习,渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为同学的学习活动创设了详细的学习情境,这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。教学中,老师要创设民主、公平的学习氛围,要重视引导同学与
33、文本对话、与文本对话、与学习伙伴对话、与自己的心灵对话,最终使同学达到和四周人和自然万物的对话,启迪同学用自己的方式进行学习,进而把握语文学习的规律。 3.促进学习方式的转变 语文学习有其内在的规律,语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让同学从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法,渐渐找到学习规律。因此,新课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究。同学以自读课文和相互沟通为基础,观赏语言对文章内容及表现形式进行评价,同时获得审美体验。在感悟语言,积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础,学会表达是语文学习的目的,在这个学习过程中同学会不断的产生问题,解决问题。同
34、学通过阅读教科书,通过各种各样的学习活动,即使没有老师的指导,也会渐渐学会学习。 4.有效利用课程资源 充分利用语文课程资源,和其它学科、社会活动相结合,开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和美丽词句的积累,推广看课外书,丰富同学的课外学问,引导同学在生活中学习语文、运用语文。 5.开展辅优补差活动 教学中既要留意培育那些优生,也要留意关心后进生,缩小优秀生与后进生之间的差距,使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。 对于优秀生要在培育阅读力量的基础上,重点指导其写作,强调真情实感的再现,赐予写作技巧的教导,指导参加各种作文竞赛;对于中等生要在阅读和理解方面多下工夫,培育他们对语文
35、的喜爱,在理解的基础上进行学习;对于差生等重点指导写字和朗读,养成正确的书写习惯,做到“三个一”,养成大声朗读的好习惯。 四班级语文下册教学工作方案五 一、班级基本状况 总体来看,这个班的学问基础处于两级分化,其中刘博等人较优秀,但处于中间位置的寥寥无几,有近十名同学基础学问不乐观。这学期新来了五个新生,目前看来,有两个新生的基础还不错,但有三个同学是从老家转过来的,学习基础特殊差,像彭朋的汉语拼音没过关。原来班上有部分同学还没有形成良好的学习习惯,平常放松自己,学习和生活上皆如此,特殊是特别家庭的孩子,各方面要相对落后。 二、教材分析 1、思想内涵丰富。 苏教版国标本学校语文四下教材共入选2
36、3篇课文,文质兼美,思想内涵非常丰富。教材是分7个单元支配的,每个单元都突出一个鲜亮的教育主题。如第一单元颂春篇,是关于赞美春天、亲近自然的教育;其次单元创新篇,是提倡创新,教给同学制造方法的教育;第三单元英才篇,是介绍中华民族古代英贤人物,教育同学继承和发扬中华民族敬重学问、敬重人才、出以公心、廉洁等传统美德;第四单元爱心篇,是提倡无私奉献、相互关爱、回报母爱和爱护弱小等美妙品质的教育;第五单元动物篇,是关于天人合一,学习动物学问、爱惜动物的教育;第六单元环保篇,是关于爱护环境、改造环境、美化环境的教育;第七单元国魂篇,是关于歌颂领袖人物和民族精神的教育。入选的这些课文人文内涵丰富,都是对同学思想品德教育的精品教材,而这样的编排,又进一步优化了课文的组合,提升了育人的效果。 2、支配了四个重点训练项目 苏教版国标本中年段阅读教材,除了支配朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外,还支配了四个重点学习项目:一是联系上下文理解词语和句子的意思;二是把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情;三是学会默读,养成良好的默读习惯;四是积累课文中的美丽词语、精彩句段。那么,这四个重点学习项目在教材中是如何支配的呢?教材主编张庆、朱家珑先生提出的编排原则是:“三维整合,统筹支配,因课设练,多次重复,螺旋上升。” 3
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