中班观察记录手上的泡泡反思

1、Word - 56 -中班观察记录手上的泡泡反思1、中班观看记录手上的泡泡反思观看背景中班幼儿升班后，生活环节需要老师重点关注，巩固常规，同时老师也在观看发觉幼儿生活的自主探索行为，并赋予相应的支持。观看目标观看幼儿生活中的自主探索行为及老师支持策略利用观看、沟通与研究等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。学会堆积，记录不同的探究办法，知道解决问题的办法有无数种。观看过程洗手环节，淘淘在洗手池前驻留，手上不停的分开合拢，我走近一步，在一旁看。他将手不停开合，用食指拇指围成了圈，将洗手液的泡泡拉出了一层薄薄的泡泡膜。接着他又轻轻地将双手合十，当心翼翼地打开，看着食指与拇指间的泡泡薄膜，

2、生怕泡泡膜破了;当两个食指不再挨着的时候，泡泡膜破了。他又继续将双手合十，再当心翼翼地打开，依次分开了小指无名指和中指，食指和拇指中间形成了一层薄薄的泡泡膜，随着他缓慢的动作，泡泡膜也在微微的抖动。他悄悄的凝视着泡泡膜，泡泡膜又破了。几次之后，泡泡膜的面积随着他缓慢的、当心的、一次次的试试，正不断的扩大着。他似乎找到了泡泡膜不破并变大的小秘诀!然后他将手移近了脸，轻轻用嘴巴吹气，眼睛微微垂下，紧紧的看着薄膜，在气的作用下，薄膜鼓出了一个包，他的眼睛微微瞪大，轻轻的吹着气。1秒钟后，泡泡膜又破了，溅下几个小小的泡沫水珠。他不断的重复这个他自己发觉的嬉戏，有些时候拉出的泡泡膜小，有些时候拉出的泡泡

3、膜大。他乐此不疲的重复着。这时，一个小伴侣叫到我。淘淘转过头，发觉了我本来就在他的旁边。他的眼睛瞪了一下，咧开了嘴，眼睛弯弯的笑了起来。淘淘凑近我身边，我也蹲下来，他逼近我的头，语气有的奥秘的说：“刘教师，刘教师!你看洗手液能拉出泡泡啊!”我奇怪地回应到：“哇!洗手液能吹泡泡呢!太厉害了啊!”淘淘：“跟泡泡水一样!刘教师你看，得这样!”说着他给我出示了他手开合形成封闭图形的动作。看着他那么仔细地给我讲解，我也徒手跟着他学起来，双手合十，然后依次打开手指。淘淘很耐心地俨然是一位小教师，边做边说道：“就是这个手得合上，再打开!”这回，我也学着他将手上涂了洗手液，再将双手合十，再打开。可是手上并没有

4、形成泡泡膜，我失败了。我将目光投向淘淘，向他求助。淘淘有的焦急，：“不能这样!得慢点!”他拉着我的手，又渐渐拉开我的手，控制了手打开的速度。然后我如他说的渐渐地将手分开，但是还没来得及吹，当手分开的时候还是破了。淘淘有的摸不到头脑，又看向自己的双手，合上打开，胜利地浮现了泡泡薄膜。他骤然转头看着我说：“你手指头得连着不能分开，分开就破了!”根据他说的要求，我将食指和拇指围成了一个圈，真得胜利了。淘淘惬意的点点头，似乎有的欣慰的笑着说：“下次我们再尝试吹出来吧!”他的语气听起来是那么的自信!期待!观看分析与反思分析：孩子在探索过程中，始终保持着较高的探索的爱好，仔细的去观看，发觉，不断试试。当他

5、胜利的时候，他开头不断的去重复，体悟他自己发觉的嬉戏的乐趣，乐在其中。他骄傲的将自己的嬉戏共享给我，获得了更多的成就感，信任他也越发的自信了。他在嬉戏中专注的表情，眼神，让我看到了他手上泡泡的“变化”深深的把他吸引住，他想要越发认真的去观看发觉怎样可以变出泡泡膜，不断去试试，发觉泡泡膜不破的办法，更期盼着可以将这个泡泡膜，吹出一个大大的泡泡。他的嬉戏让我惊喜，也让我想要“走近”他的嬉戏。而他在发觉我后，主动拉着我“走进”他的嬉戏，也让我更是激动。我和他一起举行试试，他像一个教师一样，亲手指导我去不断的试试，并且在试试中，将做泡泡膜的阅历，总结出来共享给我，渐渐打开，手指需要围成一个圈。反思：生

6、活中每一个环节都有它的教导价值，我们要追随孩子的爱好，和孩子一起探索。今日淘淘在洗手环节中，一个天天都会有些泡泡，启发了他自己的嬉戏，过程表现出了自主探索、自主观看、不断试试、乐于共享、完整叙述，都让我觉得他在闪闪发光。我们一起试试玩着，聊着，他将泡泡的形成的办法共享给我，梳理用手形成泡泡的缘由，需要渐渐打开，手指不能分开。他在这个过程中发觉了泡泡的好玩，并且情愿自己探索，有了一定的继续探索愿望。我们也在思量，在后续我们可以和孩子们一起共享研究这一阅历，启发其他孩子关于泡泡的爱好，也协助淘淘树立自信念，绝对他的探索精神。也可以将活动延长至科学区，如怎么制作泡泡器，制作泡泡水，怎么样能够吹出更多

7、的泡泡等等。我们将追随孩子的爱好，陪伴他们探索、嬉戏。2、中班美术活动跳舞的泡泡教案反思活动目标：1、 引领幼儿在说说画画中了解人物的基本特征，并初步学习画人物的动态。2、 试试用拓印的办法装点画面，体悟绘画活动的乐趣。3、 培养幼儿的观看、操作、表述能力，提升幼儿的审美情趣及创新意识。4、 让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。5、 培养幼儿的观赏能力。活动预备：自制活动人一个，作画用品人手一份，欢快的旋律一段，拓印材料(萝卜、藕、广告色)若干，吹泡泡工具一份活动过程：一、 谈话导入启发幼儿绘画爱好用吹泡泡的形式引出圆形，并以泡泡的口吻说出泡泡宝宝的心意希翼自己变成一个人，一个会跳舞的人。二、

8、师幼互动(帮泡泡宝宝完成心意)感触、表现人物的基本特征和跳舞的各种动态。1、 感触并表现人物的头部特征A、 说五官B、 画五官C、 设计发型2、 引领幼儿感触、表现人物跳舞的动态特征a、 幼儿尾随音乐做各种动作b、 感触伙伴跳舞时不同的动作特征c、 老师按照幼儿自编的动作示范画出跳舞的泡泡d、 介绍拓印材料并示范拓印背景三、 幼儿练习作画，老师适时指导，并用拓印的形式装点画面背景。四、 作品观赏评价活动反思：儿童是天才的画家他们从小就喜爱画画。他们画画时很高兴感动眉飞色舞神采飞扬。他们经常自由发挥随心所欲地表述愿望。“学习和把握容易的美术活动学问、技能培养幼儿初步的表现力使幼儿萌发审美情趣”是

9、幼儿园美术教导的基本目标。把握一定的美术学问、技能是从事美术活动的须要前提。但因为幼儿园美术教导的终于目标是借助美术这一载体促使幼儿的熟悉、情感、能力、共性诸方面的有效进展因此学问、技能只是一种促使幼儿进展的手段。利用美术教导增进幼儿的进展。幼儿园美术活动是幼儿喜爱的一种艺术活动。3、中班音乐泡泡教案反思活动由来我们班在科学区举行了制作泡泡活动，孩子们都很喜爱，不但天天都制作，还把自己制作的泡泡液带到户外玩儿。一次在户外吹泡泡的时候，一个孩子正吹着泡泡玩儿呢，另一个孩子随着泡泡破碎发出“啪啪”的声音。其他孩子觉得好玩也加入进来。孩子们一边戳破泡泡，嘴里一边发出各种声响，声音此起彼伏，异样好听。

10、孩子们越玩越高兴，也邀请我一起嬉戏。我发觉声音的美好真是无处不在，孩子们的想象也是无处不在。于是我设计了本次活动，旨在让孩子们创作出属于自己的泡泡交响乐。活动目标1.对音乐感爱好并喜爱参加活动，乐意与他人共享阅历，体味合作的欢乐。2.试试用不同的节奏配伴奏。3.培养幼儿会看指挥的能力。4.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5.乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。活动重点难点活动重点1.引领幼儿创作交响乐配伴奏。2.引领幼儿感触、表现并试试协作演奏。策略：每个嬉戏活动和环节都是循序渐进地举行，每个活动目标都是递进式地绽开，有利于幼儿理解目标。活动难点幼儿在创作时如何运用节奏型。策略：老

11、师可以利用总结和图谱的辅助作用，让幼儿明确目标并达到活动目的。活动预备1.物质预备：活动所需的磁带和光盘、乐器(摇铃、三角铁、音砖、手鼓)。2.阅历预备：幼儿有一定的收放乐器的习惯;知道各种打击乐器的名称;有一定的音乐常规：会聆听的习惯，主动演唱的能力，会看指挥的能力，能看懂、听懂老师指令的能力。3.活动用时：50分钟以内活动过程1.进教室：我们是欢乐的泡泡2分钟(激活幼儿对音乐活动的爱好，而且进教室的音乐和后面主题活动中的音乐是全都的。同时幼儿对泡泡的仿照、表现，也对之后的主题活动起到了铺垫的作用。)利用舞蹈的形式老师给予幼儿一定的活动角色，并启发幼儿的爱好。音乐响起的时候幼儿和着音乐摆出不

12、同的泡泡造型在教室中随意穿行，音乐间隙的时候泡泡破掉并静止，摆造型，重复表现。2.发音练习：泡泡歌5分钟(这是一个音乐活动须要的环节，目的是培养幼儿听音，模唱，并能主动演唱。)集体问好：有节奏地问好，变换不同的节奏型举行问好，同时举行。老师先问：小泡泡你好，小泡泡你好，好好好好好!幼儿唱：大泡泡你好，大泡泡你好，好好好好好!分离问好：拿出指挥木偶，挑选个别幼儿举行问好。3.歌曲泡泡之歌5分钟利用互动表演唱的形式熟悉每一个泡泡，激活幼儿表现以及在众人面前演唱的欲望。4.辨音活动：泡泡的礼物8分钟(让幼儿利用嬉戏化的形式听辨乐器的不同音质，同时也是复习乐器的名称和乐器的演奏办法，为之后的主题活动做

13、铺垫。让幼儿学会描述这些音响效果。)首先让幼儿复习每一种乐器的名称并请幼儿听辨乐器发出的声音。听辨嬉戏：先挑选三种乐器(音砖、摇铃、三角铁)，让幼儿对乐器的音响举行辨别。先单个听辨：老师分离让乐器发出声响，让幼儿听辨是哪个乐器发出的声音，并举行演示。然后两个乐器先后发出声音，让幼儿听辨是哪两个乐器发出的声音，能说出谁先谁后，并举行演示。加大难度再举行单个音的听辨：不只听出是哪个乐器发出的声音，还要仿照出老师打击出的容易节奏型。然后举行两个乐器的听辨。让幼儿听辨出是哪两个乐器发出的声音，并说出谁先谁后，仿照出打击的节奏型，并举行演示。机动环节：两个乐器一起出声举行听辨，同时也浮现容易的节奏型。这

14、时候可以浮现手鼓。5.活动主题：泡泡交响乐25分钟左右每人领一个乐器(音砖、摇铃、三角铁)。拿同样乐器的幼儿坐到一起。自行试试，然后把乐器放在地上。指挥嬉戏：老师吹泡泡，孩子们敲击自己的乐器，直到泡泡破了，音乐停止。老师吹泡泡，孩子们自己“认领”一个并敲击，直到“认领”的泡泡破了，音乐停止。老师吹泡泡，孩子们自己“认领”一个泡泡，当泡泡吹出的时候乐器不发出声音，当泡泡破的时候乐器发出一声。嬉戏结束后，把乐器收回。指挥音乐：泡泡雨交响曲创设泡泡雨的环境：我们是欢乐的泡泡。我们轻轻飘舞，我们歌唱跳舞，我飞上天空，变成了漂亮的泡泡雨。泡泡雨落到了地上，发出了美好的声响，奏出了奇异的交响曲。提问：你们

15、都听到哪些声音是泡泡雨在什么情形下发出来的你觉得泡泡雨交响曲是什么样的还会有哪些声音泡泡们，咱们也创作一首泡泡雨交响曲吧!请幼儿听音乐，六人一组，自愿分成三组。分好后提醒：你认为的泡泡雨都有什么声音这些声音都是用什么发出来的怎样协作商讨怎样演奏。请幼儿选乐器或物品举行创作。创作后分组举行演示、共享。结束后收乐器或物品。嬉戏：泡泡在一起充分感触生活中的各种音响，并试试用这些自然音响表现。幼儿听两段体，慢的地方幼儿和着音乐做泡泡的动作，快的地方幼儿找身边的物品举行演奏。6.泡泡舞5分钟利用不同的表现形式让幼儿感触节奏的多样性和组合性。7.结束幼儿感触音乐，做精灵舞嬉戏，一个接一个离开教室。活动反思

16、囫囵活动都是以感触、体悟的形式举行的：进入教室发音部分的引入，充分激活了幼儿的爱好，并对多元的活动形式举行体悟和复习，也为之后的主题嬉戏提供了形式上的辅助;听音部分是关键，它有助于幼儿在主题活动中对声音的描述、理解以及转换;之后的嬉戏和泡泡舞也都是为了协助幼儿进一步感触、巩固音乐。囫囵活动中我对幼儿的音乐常规要求有三点：观看、聆听、理解要求;活跃、放松、不束缚的规章;音乐、手势、指令合而为一的活动。在音乐活动中，幼儿的身心应当是轻松、开心的，所以我不要求幼儿的坐姿，孩子们可以趴着、凭着、盘腿坐在不影响他人的状况下仔细聆听、乐观参加就可以了。环环相扣的活动，能调动幼儿学习的主动性和乐观性，这样的

17、活动不需要老师反复强调常规，幼儿利用感触和体悟音乐就可以理解嬉戏的规章以及玩法，不需要老师过多地解释，有利于激活幼儿的自主学习。最后一点感悟是：技能的把握不是终于目的，感触、表现才是音乐的宗旨，音乐技能是辅助幼儿感知的。4、中班音乐吹泡泡教案反思活动设计背景一天，我班的一位小孩子拿来了一瓶泡泡水到我跟前，说：“韦教师，我们一起来吹泡泡好吗?泡泡可美丽了.有红的.黄的.蓝的.绿的.有大又有小。”我说：“好呀，刚好今日要教孩子唱吹泡泡这首歌曲。”我就组织孩子们到草地上，一边吹泡泡，一边学歌唱、让他们在玩中学，学中玩，在轻松，愉悦的氛围下学习了歌曲。活动目标1. 感触歌曲，理解歌词，学会听间奏，初步

18、学歌曲。2. 进展幼儿的观看力，想象力。3. 培养幼儿对音乐活动的爱好及活泼开朗性格。4. 培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5. 乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。教学重点、难点重点“让幼儿理解歌词，学会听间奏 初步学歌唱曲难点：让幼儿试试创编歌曲活动预备兔子头饰1个;吹泡泡用具若干;吸管1支;场地上布置大小圆圈;CD及CD播放器活动过程一、练声利用复习歌曲小闹钟，快歌唱来练声二、认识歌词1. 老师以兔妈妈的形象和幼儿一起吹泡泡、玩泡泡，为理解歌词打基础。2. 老师以嬉戏形式朗诵歌词，协助幼儿收拾歌词。3. 引领幼儿按照歌词编创动作。4. 幼儿朗诵歌词三、认识歌词旋律1. 在歌曲

19、旋律的伴奏下，按节奏边拍手边朗诵歌词。2. 完整的观赏音乐。老师依次在幼儿面前经过，边走边吹泡泡，幼儿可以想象自己变成了各种各种的泡泡。3. 在歌曲旋律伴奏下朗诵歌词。嬉戏装泡泡：幼儿听音乐边走边朗诵歌词，走成一个大圈，音乐停，幼儿立刻站到地上的圆圈里。四、学歌唱曲1. 幼儿自动试试把歌词填到歌曲旋律里。2. 老师清唱，让幼儿感触旋律。3. 分句练习，加深对唱词的印象。让幼儿说出自己喜爱哪一句，分句练习。4. 了解歌曲中的间奏，演歌唱曲。告知幼儿歌曲中有两个地方不歌唱词，惟独旋律，叫间奏，师生一起演歌唱曲。五、试试创编歌词引领幼儿按照自己对泡泡的感知，创编歌曲中的其次句“有大也有小。”六、幼儿

20、随歌曲录音，自由吹泡泡，结束。教学反思1.我让幼儿自己学唱歌唱。本次教学活动我打破了传统的歌曲教学中分句教唱和整体教唱的模式，充分通过了歌曲本身容易、生活气息浓，富有情趣的特点，采纳嬉戏性的教学办法，让幼儿在玩中理解和学习歌词，让幼儿试试在歌曲旋律的伴奏下填词唱歌，使幼儿在轻松自然的环境里自主地学歌唱曲。2.为幼儿自主地学习、活动提供更大的空间。囫囵教学活动中老师是引领者，让幼儿自主地嬉戏、学习，使幼儿在体悟嬉戏活动欢乐的同时也感触到唱歌活动的乐趣。5、中班音乐泡泡糖教案反思活动目标：1.乐于参与音乐活动，并体悟嬉戏的欢乐。2.能尾随音乐用身体动作打节奏。3.试试创编小丑的动作，学习合作嬉戏。

21、4.让幼儿知道歌曲的名称，认识歌曲的旋律及歌词内容。5.认识歌曲旋律，为歌曲创编动作。活动预备：音乐泡泡糖。活动过程：1.复习儿歌泡泡糖。2.节奏练习：用容易的肢体动作来引领幼儿为儿歌打节奏。3.创编小丑的动作造型：引领幼儿按照歌词变成小丑最漂亮来举行创编。4. 嬉戏：泡泡糖教学反思：在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采纳了谈话的办法，让孩子略微歇息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。固然了，本次活动还有无数不足的地方，希翼各位教师和专家多加指点。6、中班嬉戏追泡泡教案反思设计思路1.幼儿已能娴熟把握各项基本动作，身体的协

22、调性也进展得较好。因此怎样在活动中增强嬉戏的角色，情节，增强动作的难度，以提升幼儿身体的灵便性和反应的灵敏性，是本次活动主要设计思路。2.幼儿对玩追赶嬉戏最感爱好，且会“乐追不疲”，老师必需注重适当地把握练习的时光和活动量，照看好体质较差的幼儿。3.在激烈的追赶嬉戏后，不要让幼儿马上停下来站队，而是适当辅助一些放松动作，使幼儿身体逐渐恢复到平息状态。注重幼儿运动量大小的变化。活动目标1.练习追赶跑和躲闪，提升幼儿对信号快速作出反应的能力。2.在追赶躲闪嬉戏中，让幼儿体味身体运动带来的乐趣。活动重难点控制好自己的身体，既能较迅速度地击中他人，又能灵便地逃避他人的袭击。活动预备1.塑料袋若干，请幼

23、儿用各种色彩纸剪成自己爱慕的图案装点口袋。2.把旧的挂历纸卷紧成纸棒。3.夹子若干、小鼓一面。活动过程饰演角色活出发体提供材料自由探究难点练习重点指导嬉戏结束放松身体1.饰演角色，活出发体(1)老师引发：“我们来做-个小熊玩泡泡的嬉戏，小伴侣都来做小熊，每只小熊拿一个塑料袋，往里面吹气，吹成一个大泡泡，把口袋打个结系紧就胜利了。然后把泡泡往天上抛，看谁抛得高。”(2)全体幼儿吹气、系袋， 挑选自己喜爱的方式往上抛塑料袋，老师.旁观看指导。屈;教师.教，案网出处2.提供材料、自由探究(1)老师引发：“我们小熊除了把泡泡往上抛以外，还可以怎么来玩泡泡?要和别的小熊玩得不一样。”(2)全体幼儿探究各

24、种玩泡泡的办法。(头顶、胸夹，手拍、脚踢等)老师观看，重点辅导什么玩法也不会的幼儿。3.难点练习，重点指导(1)全体幼儿把泡泡系在脚踝上，相隔.定距离站好，听教师的鼓声节奏单脚跳或双脚跳。鼓声停，幼儿快速相互追赶，设法去踩他人脚上拖着的泡泡，以不被人踩中为胜。(2)全体幼儿把泡泡用夹子夹在身体背后，手持纸棍，相隔一定距离站好，听教师的鼓声节奏慢跑或快跑。鼓声停，幼儿快速用手中的纸棍敲击对方身后的泡泡，以击中他人者为胜。说明：若对方双手抱头，则表示在歇息，另一方就不能追赶。4，嬉戏结束，放松身体(1)全体幼儿做“泡泡”，老师手持两根长纸棍来敲，纸棍敲到谁，谁就到旁边歇息一次。(2)全体幼儿听“熊

25、跳舞”音乐，做放松动作回教室。活动反思按照中班幼儿贪玩、好动的年龄特点，以嬉戏启发幼儿试试活动，让幼儿在嬉戏中学习，在生活中学习。囫囵活动自然化、生活化，提高了幼儿大胆试试，乐观探究的能力，并让幼儿从中体悟与大家一起玩的乐趣。7、中班主题玩泡泡教案反思活动目的：1、 鼓舞幼儿在玩中知道如何调制肥皂水和发觉泡泡的特征，产生开心的心情和探究的爱好。2、 了解吹出泡泡可用多种工具、多种办法。3、 能学会用轮番的方式谈话，体味与伙伴沟通、研究的乐趣。4、 增进幼儿的创新思维与动作协调进展。活动预备：肥皂粉、小勺子、小肥皂片(已泡烂)、塑料杯子18个、小木棒18根、洗涤剂6瓶、水、吸管(细、较粗、粗)、

26、特制塑料圈圈18个、6个盆子、小碟子6个、铁丝，硬纸板，幼儿18人。活动过程：1、 容易研究材料(在室内)师：你们玩过吹泡泡吗?你们想不想玩?吹泡泡需要什么东西?谁来说说?接下来教师来做魔术师，(展示已调好的肥皂水)，看看教师手里拿着小半杯肥皂水，我吹泡泡，你们抓抓看，能不能抓住?现在我为你们预备了一些东西，请你们动动脑筋，想方法尝试，调出这么小半杯肥皂水出来(幼儿探究，教师指导)2、 制作肥皂水，试吹泡泡(去室外操作)个别指导：你用什么东西做出肥皂水的，在做时，发觉了什么?师：调好的肥皂水，来尝试能不能吹出泡泡(拿塑料圈圈)?个别指导：a 是不是水太多了?是不是需要再加些什么?b 无数小伴侣

27、都可以做魔术师了，请你们去帮帮那些还不能做魔术师的?请没有吹出泡泡的小伴侣去请教吹出泡泡的小伴侣。3、 吹泡泡a 让幼儿分离在有阳光及没有阳光的地方吹泡泡(有风或无风)师：我们到阳光下变魔术，看看你有什么发觉?我们到没有阳光的地方变魔术，看看你有什么发觉?个别指导：看看泡泡是什么外形的，什么色彩的?会飞了，会破掉b 用各种工具吹泡泡师：刚刚我们拿塑料圈圈变魔术，请你们再去尝试那边的工具变变魔术，看看有什么新发觉?个别指导：管口细的泡泡怎么样?管口粗的泡泡怎么样?自制的各种外形的圈圈(三角，正方形，圆)你都尝试看，泡泡都是什么样的?纸桶的与铁丝一样吗?(放音乐收起东西)师：观众走了，魔术师洗一下

28、手，我们去活动室拍个照。4、 集体叙述吹泡泡的过程，共享欢乐(去室内坐下)(拍个照)师：a 你们笑一个，你们很动脑筋，谁能告知我你在调肥皂水时碰到什么困难，你是怎么解决的?b 你变魔术时，发觉了什么?c 你还有什么好玩的事情给大家讲讲?5、 延长活动师：请你们呆会儿把今日变魔术的事画下来，给爸爸、妈妈看看。教学反思：引导幼儿再次深化地举行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。囫囵活动，赋予幼儿较宽裕的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引领者，专心聆听幼儿的表达，并准时的梳理与小结。8、中班体育吹泡泡教案反思一、活动目标1.练习追赶跑和躲闪，提升幼儿对信号快速作出反应的能力。2.

29、在追赶躲闪嬉戏中，让幼儿体味身体运动带来的乐趣。二、重点与难点控制好自己的身体，既能较迅速度地击中他人，又能灵便地逃避他人的袭击。三、材料与环境创设1.塑料袋若干，请幼儿用各种色彩纸剪成自己爱慕的图案装点口袋。2.把旧的挂历纸卷紧成纸棒。3.夹子若干、小鼓一面。四、设计思路1.大班幼儿已能娴熟把握各项基本动作，身体的协调性也进展得较好。因此怎样在活动中增强嬉戏的角色，情节，增强动作的难度，以提升幼儿身体的灵便性和反应的灵敏性，是本次活动主要设计思路。2.大班幼儿，对玩追赶嬉戏最感爱好，且会“乐追不疲”，老师必需注重适当地把握练习的时光和活动量，照看好体质较差的幼儿。3.在激烈的追赶嬉戏后，不要

30、让幼儿马上停下来站队，而是适当辅助一些放松动作，使幼儿身体逐渐恢复到平息状态。注重幼儿运动量大小的变化。五、活动流程饰演角色活出发体提供材料自由探究难点练习重点指导嬉戏结束放松身体1.饰演角色，活出发体(1)老师引发：“我们来做-个小熊玩泡泡的嬉戏，小伴侣都来做小熊，每只小熊拿一个塑料袋，往里面吹气，吹成一个大泡泡，把口袋打个结系紧就胜利了。然后把泡泡往天上抛，看谁抛得高。”(2)全体幼儿吹气、系袋，挑选自己喜爱的方式往上抛塑料袋，老师.旁观看指导。2.提供材料、自由探究(1)老师引发：“我们小熊除了把泡泡往上抛以外，还可以怎么来玩泡泡?要和别的小熊玩得不一样。”(2)全体幼儿探究各种玩泡泡的

31、办法。(头顶、胸夹，手拍、脚踢等)老师观看，重点辅导什么玩法也不会的幼儿。3.难点练习，重点指导(1)全体幼儿把泡泡系在脚踝上，相隔.定距离站好，听教师的鼓声节奏单脚跳或双脚跳。鼓声停，幼儿快速相互追赶，设法去踩他人脚上拖着的泡泡，以不被人踩中为胜。(2)全体幼儿把泡泡用夹子夹在身体背后，手持纸棍，相隔一定距离站好，听教师的鼓声节奏慢跑或快跑。鼓声停，幼儿快速用手中的纸棍敲击对方身后的泡泡，以击中他人者为胜。说明：若对方双手抱头，则表示在歇息，另一方就不能追赶。4，嬉戏结束，放松身体(1)全体幼儿做“泡泡”，老师手持两根长纸棍来敲，纸棍敲到谁，谁就到旁边歇息一次。(2)全体幼儿听“熊跳舞”音乐

32、，做放松动作回教室。活动反思：幼儿园教导指导纲要提出：“要让孩子在玩中乐，乐中学到更多学问。”而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。故而课堂上表现出一种主动、乐观、其乐融融的场景，达到了教学目标。9、中班嬉戏吹泡泡教案反思设计背景今日，杨思远小伴侣清晨一进教室就告知教师他昨天玩吹泡泡了，我问他，“有趣吗?”这时可泡泡就是吹不大。活动目标1. 协助幼儿在嬉戏中学会踮脚、下蹲等动作。2. 提到幼儿与伙伴团结合作，自我庇护和庇护他人的能力。3. 考验小伴侣们的反应能力，熬炼他们的个人能力。4. 懂得遵守嬉戏规章，感触参与集体活动的乐趣。5. 在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴

33、一起嬉戏。重点难点重点：1. 小伴侣和教师一起手拉手，变成一个“大泡泡”。2. 边说儿歌边按照内容变化“泡泡”大小 。难点：幼儿大胆想象，并用语言描述 “泡泡”的变化外形。活动预备1. 吹泡泡玩具材料。2. 心理预备：在吹泡泡时精心观看吹出去的泡泡外形、色彩。3. 儿歌 吹泡泡吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡。泡泡飞高了，泡泡变大了，泡泡吹爆了。活动过程(一)导入：1.老师带幼儿去户外玩吹泡泡嬉戏。2.幼儿观看教师吹泡泡的动作，发觉泡泡的变化。(二)嬉戏活动1.回忆泡泡的样子，启发幼儿活动爱好。(提问：“泡泡是什么样子的?”;“泡泡都去哪了呢?”)2.师幼一起举行嬉戏，边说儿歌边做嬉戏。(提问：

34、“小伴侣，你们可以怎样变成泡泡?”)3.按照儿歌做嬉戏：“泡泡飞高了”幼儿立起脚尖表示泡泡飞高了。“泡泡变大了”幼儿拉一大圆圈表示泡泡变大了。“泡泡爆了”幼儿一起击掌，并齐声说：“叭”。(三)嬉戏结束每位幼儿变成一个小泡泡回教室。教学反思活动一开头我做了容易的吹泡泡的平安提醒，让幼儿注重几个担心全的因素，然后引领请幼儿猜想吹出来的泡泡像什么?从而丰盛孩子的想象力。我让孩子们带上泡泡水来到护外玩吹泡泡，引发幼儿观看吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。在吹的过程中，孩子们总是跑来告知我泡泡飞到天上去了。在嬉戏中，孩子们能够利用亲身体悟中去学习、探究和发觉。在亲手操作的过程中获得胜利的满足和喜悦，进而形

35、成新的学习动机和愿望。在体悟活动中孩子们获得了活泼、大方，乐意交往，擅长合作等终身受益的共性品质。他们纵情地运用多种感官充分体悟，获得了擅长观看，勤于思量，乐于实践，勇于创新等终身有益的学习品质。他们不断体悟欢乐和成就，实现自我价值的过程中保持着对科学探索的深厚爱好，和剧烈的求知欲，获得了对生活、对学习、对社会的乐观的情感态度，构建完善人格。假如给我再一次上这节课，我将增强一个抓环节，让幼儿去抓泡泡，在抓的过程中熬炼孩子的弹跳能力 ;鼓舞幼儿回家跟家长一起玩嬉戏，促进亲子感情。10、中班音乐活动吹泡泡教案反思活动目标：1.感触歌曲，理解歌词，学会听间奏，初步学歌唱曲。2.进展幼儿的观看力、想象

36、力。3.培养幼儿对音乐活动的爱好及活泼开朗性格。4.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5.乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。活动预备：兔子头饰1个：吹泡泡用具若干：吸管1支：场地上布置大小圆圈;录音机及录音磁带。活动过程：一.练声利用复习歌曲小闹钟，快歌唱来练声。二.认识歌词1.老师以兔妈妈的形象和幼儿一起吹泡泡、玩泡泡，为理解歌词打基础。2.老师以嬉戏形式朗诵歌词，协助幼儿收拾歌词。3.引领幼儿按照歌词创编动作。4.幼儿朗诵歌词。三.认识歌曲旋律1.在歌曲旋律的伴奏下，按节奏边拍手边朗诵歌词。2.完整地观赏音乐。老师依次在幼儿前面经过，边走边吹泡泡，幼儿可以想象自己变成了各种各样

37、的泡泡。3.在歌曲旋律伴奏下朗诵歌词。嬉戏装泡泡：幼儿听音乐边走边朗诵歌词，走成一个大圈，音乐停，幼儿立刻站到地上的圈圈里。四.学歌唱曲1.幼儿自己试试把歌词填到歌曲旋律里。2.老师清唱，让幼儿完整地感知歌曲。3.分句练习，加深对唱词的印象。让幼儿说出自己喜爱哪一句，分句练习。4.了解歌曲中的间奏，演歌唱曲。告知 幼儿歌曲中有两个地方不歌唱词，惟独旋律，叫间奏。师生一起演歌唱曲。五.试试创编歌词引领幼儿按照自己对泡泡的感知，创编歌曲中的其次句“有大也有小”。六.幼儿随歌曲录音，自由吹泡泡，结束。活动反思：本次教学活动打破了传统的歌曲教学中分句教唱和整体教唱的模式，充分通过了歌曲本身容易、生活气

38、息浓，富有情趣的特点，采纳嬉戏性的教学办法，让幼儿在玩中理解和学习歌词，随着嬉戏活动的深化，幼儿爱好逐渐高涨，抓住这个时机，让幼儿试试在歌曲旋律的伴奏下填词演唱，使幼儿在轻松自然的环境里自主地学歌唱曲。幼儿自主地学习、活动提供更大的空间。囫囵教学活动中老师是引领者，老师在引出吹泡泡的主题后，就以兔妈妈的角色参加到嬉戏中，按照幼儿在嬉戏中的反应来引领幼儿学习歌曲，然后逐步退出引领者的位置，让幼儿自主地嬉戏、学习、使幼儿在体悟嬉戏活动欢乐的同时也感触到唱歌活动的乐趣。11、中班故事小熊冒泡泡教案反思活动目标：1、观赏故事，对饮料所产生的气泡产生奇怪心。2、学会叙述故事中的重点语句(肚子里有气泡会飘

39、起来的情形)。3、初步感知气体味使物体变轻并飘荡起来。活动预备：小熊玩具。两只透亮的玻璃杯、汽水(雪碧)、白开水。活动过程：1、老师将汽水、白开水倒入透亮的玻璃杯，引领幼儿观看两者的区分。提问后小结：汽水有泡泡，喝到肚子里会有气，会打嗝。白开水没有气，喝了不简单打嗝。2、老师展示小熊玩具，引发幼儿大胆设想小熊喝了超级汽水的结果。提问：有一天，小熊吉米喝了无数超级汽水，结果会怎么样呢?3、结合挂图，引领幼儿完整观赏故事。提出要求：仔细听，故事的名字叫什么，故事讲一件什么事?小熊喝了超级汽水，怎么样了?引领幼儿结合自己的体悟，理解小熊喝了超级汽水，肚子里全是泡泡。会变得像气球一样轻，在房子里飘来飘

40、去。后来，小熊打了嗝，冒出气(泡泡)，才降了下来。4、师结合挂图再次叙述故事。重点指导幼儿描述肚子里有气泡会飘起来的情形。5、老师以较慢的速度有感情地叙述故事，引发幼儿把自己想象成小熊吉米，用动作来表述自己对故事的理解，重点表现小熊变轻、飘荡，最后打嗝降临的过程。教学反思：在活动中大部分幼儿表现乐观，但忽略了能力弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。12、中班主题小熊冒泡泡教案反思目标：1. 观赏故事，对饮料所产生的气泡产生奇怪心。2. 初步感知气体味使物体变轻并飘荡起来。3. 培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。4. 幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表述能力。预备：1.

41、 小熊玩具。挂图。2. 在两只透亮的杯子里分离倒入汽水、矿泉水。过程：1. 有气的水。 老师将汽水、矿泉水倒入透亮的杯子里，引领幼儿观看两者的区分。 汽水有泡泡，喝道肚子里会有气，会打嗝。矿泉水没有气，喝了不简单打嗝。2. 小熊喝汽水。 老师展示小熊玩具。有一天小熊吉米喝了无数无数超级汽水。结果会怎么样呢? 引发幼儿大胆设想小熊和可超级汽水的结果。 结合挂图，引领幼儿完整观赏故事。 小熊喝了超级汽水，怎么了?引领幼儿结合自己的体悟重点理解小熊喝了超级汽水，肚子里全是泡泡，会变得像气球一样轻，在房子里飘来飘去。后来，小熊打了嗝，冒出气，才降了下来。3. 小熊冒泡泡。 幼儿边翻阅活动材料，边听老师

42、叙述。 老师以较慢的速度有感情地叙述故事，引发幼儿把自己想像成小熊吉米，用动作来表述自己对故事的理解，重点表现小熊变轻、飘荡，最后打嗝降临的过程。反思：本次活动的设计让幼儿对饮料所产生的气泡产生奇怪心，初步感知气体味使物体变轻并飘浮起来。在活动的第一个环节中，我拿出2个透亮的杯子，分离倒入雪碧和水，引领幼儿观看两个杯子里的不同现象。幼儿对于倒入雪碧时产生的泡泡非常感爱好，这个环节激起了幼儿对泡泡的爱好，产生了极大的探究爱好。在幼儿的处于高兴的时候，我提出问题：小熊吉米喝了无数无数的汽水，你们猜会发生什么事呢?小伴侣绽开想像，说出了无数稀奇古怪的主意。于是我就引出了故事小熊冒泡泡。他们能用肢体表

43、现小熊变轻，飘浮，降临的过程，体态丰盛多样，各据特色。13、中班健康活动吹泡泡教案反思设计思路1.幼儿已能娴熟把握各项基本动作，身体的协调性也进展得较好。因此怎样在活动中增强嬉戏的角色，情节，增强动作的难度，以提升幼儿身体的灵便性和反应的灵敏性，是本次活动主要设计思路。2.幼儿，对玩追赶嬉戏最感爱好，且会“乐追不疲”，老师必需注重适当地把握练习的时光和活动量，照看好体质较差的幼儿。3.在激烈的追赶嬉戏后，不要让幼儿马上停下来站队，而是适当辅助一些放松动作，使幼儿身体逐渐恢复到平息状态。注重幼儿运动量大小的变化。活动目标1.练习追赶跑和躲闪，提升幼儿对信号快速作出反应的能力。2.在追赶躲闪嬉戏中

44、，让幼儿体味身体运动带来的乐趣。3.熬炼平衡能力及迅速反应能力。4.乐于参加体育嬉戏，体悟嬉戏的乐趣。5.喜爱与伙伴合作，体悟运动的挑战与欢乐。活动重难点控制好自己的身体，既能较迅速度地击中他人，又能灵便地逃避他人的袭击。活动预备1.塑料袋若干，请幼儿用各种色彩纸剪成自己爱慕的图案装点口袋。2.把旧的挂历纸卷紧成纸棒。3.夹子若干、小鼓一面。活动过程饰演角色活出发体提供材料自由探究难点练习重点指导嬉戏结束放松身体1.饰演角色，活出发体(1)老师引发：“我们来做-个小熊玩泡泡的嬉戏，小伴侣都来做小熊，每只小熊拿一个塑料袋，往里面吹气，吹成一个大泡泡，把口袋打个结系紧就胜利了。然后把泡泡往天上抛，

45、看谁抛得高。”(2)全体幼儿吹气、系袋，挑选自己喜爱的方式往上抛塑料袋，老师.旁观看指导。2.提供材料、自由探究(1)老师引发：“我们小熊除了把泡泡往上抛以外，还可以怎么来玩泡泡?要和别的小熊玩得不一样。”(2)全体幼儿探究各种玩泡泡的办法。(头顶、胸夹，手拍、脚踢等)老师观看，重点辅导什么玩法也不会的幼儿。3.难点练习，重点指导(1)全体幼儿把泡泡系在脚踝上，相隔.定距离站好，听教师的鼓声节奏单脚跳或双脚跳。鼓声停，幼儿快速相互追赶，设法去踩他人脚上拖着的泡泡，以不被人踩中为胜。(2)全体幼儿把泡泡用夹子夹在身体背后，手持纸棍，相隔一定距离站好，听教师的鼓声节奏慢跑或快跑。鼓声停，幼儿快速用

46、手中的纸棍敲击对方身后的泡泡，以击中他人者为胜。说明：若对方双手抱头，则表示在歇息，另一方就不能追赶。4，嬉戏结束，放松身体(1)全体幼儿做“泡泡”，老师手持两根长纸棍来敲，纸棍敲到谁，谁就到旁边歇息一次。(2)全体幼儿听“熊跳舞”音乐，做放松动作回教室。活动反思幼儿园教导指导纲要提出：“要让孩子在玩中乐，乐中学到更多学问。”而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。故而课堂上表现出一种主动、乐观、其乐融融的场景，达到了教学目标。14、中班主题活动吹泡泡教案反思主题目标：1、喜爱吹泡泡，感触和小伴侣一起吹泡泡的乐趣。2、乐意观看泡泡外形、颜色变化等特征，试试用语言举行描述。探究吹泡泡心中的

47、隐秘，感触发觉的乐趣。3、试试用音乐、动作、绘画等手段表现漂亮的泡泡。主题内容：周一：语言吹泡泡(一)周二：健康大泡泡周三：语言泡泡屋(脱班)周四：美术泡泡小精灵周五：区域活动语言：吹泡泡(一)活动目标：1、学习完整朗诵儿歌，能将自己对泡泡的想象仿编到儿歌中，感触现象的乐趣。2、试试大胆地用绘画表现儿歌内容。活动预备：1、挂图32号;小伴侣的书?让我试一试。2、画纸、油画棒。活动过程：1、共享沟通。你和爸爸妈妈一起吹过泡泡吗?用什么器具吹泡泡?泡泡像什么?2、展示挂图，观赏儿歌，理解儿歌内容。老师朗诵儿歌。提问：大泡泡像什么?小泡泡像什么?太阳公公出来了，泡泡有什么变化了?老师完整朗诵儿歌。幼

48、儿使用小伴侣的书?让我试一试第2页“吹泡泡”，练习朗诵儿歌。(注重幼儿个别字的发音精确性)3、看挂图，仿编儿歌。提问，启发幼儿想象。泡泡还像什么?(可展示图或象形的实物，如玻璃珠和水晶珠子等给幼儿看，仿编“一吹吹个小(大)泡泡，好似”)将创编的儿歌连起来朗诵几遍。鼓舞幼儿用动作表演儿歌。4、幼儿画美丽的泡泡，试试用不同颜色的油画棒画出大大小小的泡泡。健康：大泡泡活动目标：1、提升四散奔走和灵便躲闪跑的能力。2、试试“大炮泡”的多种玩法，感触集体嬉戏的欢乐。活动预备：1、为每位幼儿预备一个塑料背心袋。2、一根纸棒(用旧的挂历纸卷紧成棒)。活动过程：1、自由探究“泡泡”的玩法。小伴侣，我们也来吹泡

49、泡。我们拿一个塑料袋，往里面吹起，吹成一个大泡泡。把口袋打一个结系紧就胜利了。(老师帮助个别幼儿完成“泡泡”)幼儿吹气、系袋，挑选自己喜爱的方式玩“泡泡”，老师观看指导。(重点练习向上抛、拍泡泡行走等)2、“泡泡”跳一跳。全体幼儿把泡泡系在脚踝上、(背心袋两个环互穿拉紧即可)在圆圈上站好。听老师的小铃节奏单脚跳或双脚跳。3、“泡泡”追一追。泡泡继续绑在脚踝上，听老师小铃信号慢跑或快走。鼓声一停，幼儿作“泡泡飞走了”，四散跑。鼓声开头，“泡泡”又回来了，回到圆圈上。老师在增强难度或控制运动量时，可用“仙女棒”(纸棒)点到谁的“泡泡”，谁就不能再跑了。4、放松运动。全体幼儿做“泡泡”轻轻飘，老师手

50、持“仙女棒”来点，纸棒点到谁，谁就到旁边歇息一次。美术：泡泡小精灵活动目标：1、试试用圆形和单线条组合画出泡泡小精灵的体态，并添上可爱的表情。2、乐意用丰盛的颜色添画泡泡。活动预备：1、人手一份油画棒、图画纸。2、范例，四段铁丝。活动过程：1、引出课题。大家都玩过泡泡吧!泡泡变成可爱的小精灵来了。2、展示范例，示范绘画。画泡泡。用油画棒在纸上画出大小不同、位置不同、色彩不同的圆形(泡泡)，要求圆形条封闭。画出泡泡小精灵的各种姿势。运用铁丝，老师在圆形(身体)旁边摆放各种手臂和腿部的姿势，然后示范用单线条画出泡泡小精灵的手臂和脚，强调手臂、脚要和泡泡的圆形身体衔接在一起。添上眼睛和嘴，表现泡泡精

51、灵的表情。3、幼儿绘画。请幼儿在涂画纸上举行绘画，鼓舞幼儿大胆选色并画满画面。4、讲评。点评要点：幼儿说画的泡泡姿态动态。5、添画。提问：这么多泡泡小精灵要到哪里去啊?按照幼儿的回答，可建议添画一些背景，如草地、小花等。教学反思：活动一开头我做了容易的吹泡泡的平安提醒，让幼儿注重几个担心全的因素，然后引领请幼儿猜想吹出来的泡泡像什么?从而丰盛孩子的想象力。我让孩子们带上泡泡水来到护外玩吹泡泡，引发幼儿观看吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。在吹的过程中，孩子们总是跑来告知我泡泡飞到天上去了。在嬉戏中，孩子们能够利用亲身体悟中去学习、探究和发觉。在亲手操作的过程中获得胜利的满足和喜悦，进而形成新的学

52、习动机和愿望。在体悟活动中孩子们获得了活泼、大方，乐意交往，擅长合作等终身受益的共性品质。他们纵情地运用多种感官充分体悟，获得了擅长观看，勤于思量，乐于实践，勇于创新等终身有益的学习品质。他们不断体悟欢乐和成就，实现自我价值的过程中保持着对科学探索的深厚爱好，和剧烈的求知欲，获得了对生活、对学习、对社会的乐观的情感态度，构建完善人格。假如给我再一次上这节课，我将增强一个抓环节，让幼儿去抓泡泡，在抓的过程中熬炼孩子的弹跳能力 ;鼓舞幼儿回家跟家长一起玩嬉戏，促进亲子感情。15、中班儿谣泡泡糖教案反思一、教学目标：1、利用泡泡糖肢体与造型嬉戏，开发肢体意识，体悟制造的乐趣。2、认识儿谣，并能边念语

53、词边做动作。二、教学预备：道具：挂图P1、五线谱卡、五线谱嬉戏垫、布球、吸铁、甜甜圈、软垫若干乐器：鼓、吊镲。三、教学重难点：1、重点：认识儿谣。2、难点：开发肢体意识，举行嚼、粘、吹的肢体造型制造。四、教学队形：坐位：半圆形。站位：两排面向面、四散。五、教学过程：1、暖身活动。听鼓声律动，感应音乐的动与止。(主要训练幼儿立刻反应能力)鼓声：拍手处处走。吊镲：幼儿站软垫上，或者肢体单点碰软垫。2、故事引领：在遥远的地方有一个精灵王国，里面住着许多许多精灵。精灵王国的国王的生日就快到了，大家忙着为他预备礼物。我们来熟悉这些小精灵(引领幼儿观看图片，绿色的是贪吃小精灵，大眼睛的是奇怪小精灵，紫色的

54、是愉快小精灵)。爱吃精灵、奇怪精灵还有愉快精灵也想送礼物给国王，送什么礼物好呢?(与幼儿互动)3、泡泡糖肢体与造型嬉戏-嚼、粘、吹。1)嚼泡泡糖-布球。l 引领语：爱吃精灵最贪吃，它想送的礼物甜甜的，可以嚼很久但不能吞。我们来听听它送了什么礼物。l 观赏第一遍音乐，说出爱吃精灵送的是泡泡糖。引领幼儿学爱吃精灵做各种贪吃状l 引领幼儿想象除了嘴巴还有什么地方还可以做咀嚼状?(下巴、肩膀、膝窝、手抓捏布球、两指、五指捏布球等。幼儿做肢体创编时，老师清念语词协作动作。)l 听其次遍音乐，幼儿照拍子念语词做各种咀嚼状。2)粘泡泡糖-吸铁。l 引领语：愉快精灵最愉快，它想送的礼物是粘粘的，很有趣，什么东

55、西粘粘的呢?(引领幼儿猜出愉快精灵送的是什么礼物。)l 展示吸铁，学愉快精灵拿两个吸铁互吸，处处走。(空练)l 听第三遍音乐，幼儿两人吸铁互粘造型，边念儿歌边走。于间奏部分换伴。3)吹泡泡糖-玩具圈。l 引领语：奇怪精灵最奇怪，什么都想知道，它想送的礼物可以吹，但不是气球。(引领幼儿猜出奇怪精灵送的是什么礼物。)l 引领幼儿拿甜甜圈当成望远镜、方向盘l 听第四遍音乐，幼儿用甜甜圈碰双膝，轮拍念语词，于间奏部分做吹泡泡状。4、熟悉五线谱音符位置。1)展示五线谱，复习熟悉五线四间(可请幼儿张开五指熟悉线和间)。请幼儿在五线谱卡上找出线与间。2)于五线谱卡上找出音符罗列的挨次：线/间/线/间/线/间

56、并用彩色吸铁标示3)嬉戏：在五线谱嬉戏垫上，幼儿当小音符，找出线、间。5、引领语：那我们把泡泡糖送给国王吧!师生听音乐边唱边结束活动。教学反思：1、因为题材是幼儿认识的泡泡糖，幼儿对泡泡糖的感知阅历较丰盛，因此，在活动过程能大胆表述自己的主意。2、囫囵活动能以送礼物，围绕泡泡糖的特点绽开，主线清楚，嬉戏性强。存在问题:1、活动过程其次个目标感应儿遥强化不够，导致部分幼儿只做动作，不念儿谣。2、教师在表现各种小精灵时，动作表情再夸张一些，就更富有感染力。3、“嚼、粘”的环节能让幼儿充分制造肢体动作，但教师在提高小结上语言不够简洁。16、中班音乐藏匿课吹泡泡教案反思活动目标：1.利用节奏活动，培养

57、孩子的音乐节奏感。2.培养幼儿的观看力、注重力、对音乐的开头与结束的反应能力。3.对幼儿举行气息的训练及力度的控制和想象力的练习。4.能够完整地唱歌歌曲并且大胆地表现歌曲的情感。活动预备：吹泡泡图片 吹泡泡歌曲活动过程：(一)故事引入：春天来了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鸟和宝宝一起在草地上玩嬉戏，宝宝在玩吹泡泡嬉戏，泡泡渐渐变大、变大，一个一个飞满天。漂亮极了。师：孩子有没有见过泡泡?泡泡的外形?泡泡是什么色彩?(幼儿回答)师：今日教师也给孩子们带来了一些泡泡，孩子们一起来看一看有什么不一样?展示图片(幼儿观察)(二)吹泡泡气的运用师：请你吹一个大泡泡，吹大泡泡是怎么吹的?(幼儿回

58、答)老师总结一个大泡泡：气轻轻地吹出。引领幼儿一起吹大泡泡。师：请你吹一个小泡泡，吹小泡泡是怎么吹的?(幼儿回答)老师总结一个大泡泡：气快快地吹出。引领幼儿一起吹小泡泡。(三)歌曲练习师：今日教师带来了一首好听的歌曲叫吹泡泡(幼儿聆听歌曲)师：歌曲里面唱的是什么?那么怎么数泡泡的?(幼儿回答)幼儿跟这教师一起演歌唱曲，一边演唱一边做动作。(四)合音乐一起嬉戏师：教师今日请宝宝一起做一个泡泡嬉戏，孩子们想不想一起玩呢?(幼儿回答:想)播放第一段音乐师：让全部幼儿围成一个泡泡，泡泡一会飞高了，一会飞低了。(让幼儿跟着教师一起做出相应动作)。师：现在呀，我们要边拍手一边围圈跑，老师一边歌唱曲让幼儿回

59、答唱的是什么(幼儿回答：1234567，7654321)老师让幼儿动作举行创编，幼儿自由发挥(拍拍肩，拍拍头等)。老师带领幼儿一起完成相应动作播放其次段音乐师：幼儿手拉手，变成大泡泡、变成小泡泡，跟着其次段音乐动起来。播放第三段音乐泡泡声随着这段音乐变高变低。师：让幼儿示范泡泡怎么变高的，怎么变低的动作。老师带领幼儿一起完整的完成第三段音乐动作。师：当音乐播放到最后一个声音是提问这是什么声音?(幼儿回答：泡泡破了)请幼儿做一个泡泡破的动作。老师带领幼儿一起完整的练习一，二，三段音乐动作。(五)结束活动师：泡泡现在飞走了，请幼儿找到自己的位置，回到位置上。师：今日你们玩的愉快吗?(幼儿回答)最后

60、，孩子们回家也可以邀请爸爸妈妈和小伴侣一起玩一次，好吗?活动反思：本次教学活动打破了传统的歌曲教学中分句教唱和整体教唱的模式，充分通过了歌曲本身容易、生活气息浓，富有情趣的特点，采纳嬉戏性的教学办法，让幼儿在玩中理解和学习歌词，随着嬉戏活动的深化，幼儿爱好逐渐高涨，抓住这个时机，让幼儿试试在歌曲旋律的伴奏下填词演唱，使幼儿在轻松自然的环境里自主地学歌唱曲。幼儿自主地学习、活动提供更大的空间。囫囵教学活动中老师是引领者，老师在引出吹泡泡的主题后，就以兔妈妈的角色参加到嬉戏中，按照幼儿在嬉戏中的反应来引领幼儿学习歌曲，然后逐步退出引领者的位置，让幼儿自主地嬉戏、学习、使幼儿在体悟嬉戏活动欢乐的同时