小班健康观摩课教案 小猪盖房子

1、Word - 48 -小班健康观摩课教案 小猪盖房子1、小班健康观摩课教案 小猪盖房子教学目标：1、练习走过高5厘米、宽20厘米的平衡木，提升身体平衡能力。2、在区域嬉戏中，探究保持身体平衡的办法。3、体悟嬉戏的欢乐。4、引领幼儿乐于沟通，激活幼儿的想象力，培养幼儿的平安意识。活动重难点：活动重难点：练习走过高5厘米，宽20厘米的平衡木。指导要点：以分组练习、嬉戏等形式引领幼儿学会调控身体前后左右重心的办法，平稳的调控步子和动作节奏走过平衡木。活动预备：饼干盒若干，平衡木，小猪头饰，标记“房子”场地，幼儿听过三只小猪的故事。活动过程：一、预备部分：1.幼儿饰演小猪进场，老师激活幼儿活动爱好。老

2、师：小猪们，我们一起活动活动吧!2.幼儿做小猪操，老师用语言提示幼儿动作：太阳出来真正巧，小猪起床伸懒腰。伸伸手，伸伸手，弯弯腰，弯弯腰。踢踢腿，踢踢腿，跳一跳，跳一跳。踏踏步，踏踏步，跳到泥里打个滚。二、教学与练习部分：1.引领幼儿用月饼盒玩各种嬉戏：跳盒子，顶在头上走。2.引领幼儿用盒子排成一条“窄道”，幼儿一个接一个练习走“小道”和平衡木，互相仿照过桥动作。老师：今日，小猪要盖房子，要到河对岸去运木头，到河对岸要要走过一条“小道”和一座“小桥”，那该怎样走过这么窄的小道和河上的小桥呢?每只小猪自己去试一试。(幼儿自由练习走小道和平衡木)2.引领幼儿研究、仿照。老师：小猪们真棒，都过了小道

3、和小桥，刚才你是怎样走的呢?还有谁又不一样的办法?请你做一做，我们大家学一学。3.老师小结动作要领，示范过桥动作。师：保持身体竖立，眼睛看着前方走。4.幼儿再次试试练习走小道和平衡木。5.嬉戏：小猪盖房子。(1)老师讲解嬉戏玩法：我们要到森林里去搬木头，去森林要走过“窄道”，走过小桥，跑到森林里去搬一块木头回来。(2)幼儿嬉戏，引领幼儿遵守嬉戏规章。三、结束部分：老师带小猪做放松动作老师语言提醒：小猪吃得饱饱、闭上眼睛睡觉，大耳朵在扇扇，小尾巴在摇摇，骨碌碌，骨碌碌2、小班语言活动教案：三只小猪盖房子教案(附教学反思)设计意图：幼儿的语言能力是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设

4、一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。小班幼儿注重力不简单集中或集中的时光短，做事没有毅力，语言表述能力需要提升，并且有了科学探索的初步意识。三只小猪盖房子这一故事既有探索房子坚固的缘由，知道做事不图省力，又有幼儿喜爱的人物和对话，适合表演。所以挑选了这节活动。活动目标：1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的容易对话。2、乐于探索房子坚固的缘由，知道做事不图省力。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备：1、实物稻草、木头、砖。2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小

5、花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。3、师用大图书小猪盖房子活动过程：1、 师展示实物与幼儿谈话。(1)让幼儿说出实物名称：“看，今日教师带来了什么?”(2)猜一猜：“这三种材料假如拿来盖房子，哪种材料盖的房子最坚固?”(3)我们一起来听听下面这个故事就明了了。2、 老师结合大图书叙述故事，利用提问，协助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。(1)三只小猪各选用哪种材料来盖房子?(在操作图上插入小猪与相应房子图片)(2)一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪?小黑猪不愿开门，大灰狼怎样做?(在操作图上画出一个箭号)结果怎样?(3)二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，

6、大灰狼来了(让全体幼儿跟读)小黑猪跑哪去了呀?(小白猪的木房里)小白猪不愿开门，大灰狼怎样做?(重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号)结果怎样?(4)三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了(让幼儿说)，两只小猪跑哪去了?(小花猪的砖房)小花猪不愿开门，大灰狼怎样做?(重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示)结果怎样?(头上撞出了三个疙瘩。)(5)毁灭大灰狼：大灰狼很老实，它看到房顶上有一个什么?大灰狼接下来怎样做?三只小猪怎样应付大灰狼。3、 分析房子所用材料，协助幼儿寻觅砖房坚固的缘由。(1)师生共同数一数大灰狼三次撞房所使用的次数和结果。师问：为

7、什么草房一撞就倒，砖房撞了三次也不倒?幼儿园的房子也是砖房，我们一起来推推看，(师生一起推墙，师再问：“莫非在这三种材料里藏着什么隐秘吗?(2)分析实物稻草、木头、砖。请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂，并说出感触，老师演示：折断稻草，用钉钉木头和砖，分清三种实物的硬度，在幼儿回答的基础上老师举行小结：“在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重;稻草又细又软简单折断，木头虽不易折断，但是较软，砖头最硬最坚固，所以，用坚固的材料盖出来的房子才坚固。”(3)教导幼儿做事不图省力。小猪在盖房子前曾问猪妈妈：用什么东西盖房子?妈妈是怎么回答的?从猪妈妈的话中，小猪知道砖房是最坚固的，但为什么小黑猪、

8、小白猪没有挑选砖来盖房子(稻草木头轻图力量)，这样做的结果是：险些被大灰狼吃掉，看来做事老想着怎么省力是不可的，小伴侣想一想，假如幼儿园是用稻草或木头建成的，那样会怎样呢?(4)假如你要盖房子，你将选用哪种材料?记得小花猪是怎样盖砖房吗?我们一起来学一学(音乐：盖房子)。(活动结束)活动反思三只小猪盖房子是一个经典故事，活动利用故事的发展，围绕三种材料来探讨那种材质建房子更坚固。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞砖房子，一次比一次费得力量大，并让幼儿触摸三种不同材质来感触他们的不同这才是导致大灰狼的三次撞房子的结果，这三次不同的结果告知幼儿做事不图省事。也进一步理解了故事的内容，学习了人物间的

9、对话，这是这节活动的胜利之处。语言活动就是给幼儿营造一个敢说、情愿说的语言环境，经典故事恰恰可以引起幼儿的共鸣，从而理解故事内容、感触故事寓意、学习人物间的对话，为幼儿语言表述能力的提升奠定了基础。由浅至深的教学思路，运用多种教学手段，设计合理的提问及做出有效应答，这些都是上好每节语言课的前提和重要保障，这是我上完这节活动的重要感触。利用实践，发觉我们的孩子在囫囵课堂上的思维是活跃的，他们能把在主题中学到的相关“房子”的学问结合到故事中来举行叙述，给三只小猪的故事教学给予了新的生命与活力。利用这样集体的沟通，迸发了孩子们的才智，并让更多的孩子轻而易举地汲取了更多的信息与学问。这就是我们所要的集

10、体教学，有效的集体教学。3、小班语言小猪盖房子教案反思设计意图：幼儿的语言能力是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。小班幼儿注重力不简单集中或集中的时光短，做事没有毅力，语言表述能力需要提升，并且有了科学探索的初步意识。三只小猪盖房子这一故事既有探索房子坚固的缘由，知道做事不图省力，又有幼儿喜爱的人物和对话，适合表演。所以挑选了这节活动。活动目标：1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的容易对话。2、乐于探索房子坚固的缘由，知道做事不图省力。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、引领幼儿在故

11、事和嬉戏中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备：1、实物稻草、木头、砖。2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。3、师用大图书小猪盖房子活动过程：1、 师展示实物与幼儿谈话。(1)让幼儿说出实物名称：“看，今日教师带来了什么?”(2)猜一猜：“这三种材料假如拿来盖房子，哪种材料盖的房子最坚固?”(3)我们一起来听听下面这个故事就明了了。2、 老师结合大图书叙述故事，利用提问，协助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。(1)三只小猪各选用哪种材料来盖房子?(在操作图上插入小猪与相应房子图片)(2)一撞草房：大灰狼最先要吃

12、掉哪只小猪?小黑猪不愿开门，大灰狼怎样做?(在操作图上画出一个箭号)结果怎样?(3)二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了(让全体幼儿跟读)小黑猪跑哪去了呀?(小白猪的木房里)小白猪不愿开门，大灰狼怎样做?(重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号)结果怎样?(4)三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了(让幼儿说)，两只小猪跑哪去了?(小花猪的砖房)小花猪不愿开门，大灰狼怎样做?(重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示)结果怎样?(头上撞出了三个疙瘩。)(5)毁灭大灰狼：大灰狼很老实，它看到房顶上有一个什么?大灰狼接下来怎样做?三只小猪

13、怎样应付大灰狼。3、 分析房子所用材料，协助幼儿寻觅砖房坚固的缘由。(1)师生共同数一数大灰狼三次撞房所使用的次数和结果。师问：为什么草房一撞就倒，砖房撞了三次也不倒?幼儿园的房子也是砖房，我们一起来推推看，(师生一起推墙，师再问：“莫非在这三种材料里藏着什么隐秘吗?(2)分析实物稻草、木头、砖。请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂，并说出感触，老师演示：折断稻草，用钉钉木头和砖，分清三种实物的硬度，在幼儿回答的基础上老师举行小结：“在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重;稻草又细又软简单折断，木头虽不易折断，但是较软，砖头最硬最坚固，所以，用坚固的材料盖出来的房子才坚固。”(3)教导幼儿做

14、事不图省力。小猪在盖房子前曾问猪妈妈：用什么东西盖房子?妈妈是怎么回答的?从猪妈妈的话中，小猪知道砖房是最坚固的，但为什么小黑猪、小白猪没有挑选砖来盖房子(稻草木头轻图力量)，这样做的结果是：险些被大灰狼吃掉，看来做事老想着怎么省力是不可的，小伴侣想一想，假如幼儿园是用稻草或木头建成的，那样会怎样呢?(4)假如你要盖房子，你将选用哪种材料?记得小花猪是怎样盖砖房吗?我们一起来学一学(音乐：盖房子)。(活动结束)活动反思三只小猪盖房子是一个经典故事，活动利用故事的发展，围绕三种材料来探讨那种材质建房子更坚固。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞砖房子，一次比一次费得力量大，并让幼儿触摸三种不同材质

15、来感触他们的不同这才是导致大灰狼的三次撞房子的结果，这三次不同的结果告知幼儿做事不图省事。也进一步理解了故事的内容，学习了人物间的对话，这是这节活动的胜利之处。语言活动就是给幼儿营造一个敢说、情愿说的语言环境，经典故事恰恰可以引起幼儿的共鸣，从而理解故事内容、感触故事寓意、学习人物间的对话，为幼儿语言表述能力的提升奠定了基础。(文.章出自幼儿园学习网教.案网)由浅至深的教学思路，运用多种教学手段，设计合理的提问及做出有效应答，这些都是上好每节语言课的前提和重要保障，这是我上完这节活动的重要感触。利用实践，发觉我们的孩子在囫囵课堂上的思维是活跃的，他们能把在主题中学到的相关“房子”的学问结合到故

16、事中来举行叙述，给三只小猪的故事教学给予了新的生命与活力。利用这样集体的沟通，迸发了孩子们的才智，并让更多的孩子轻而易举地汲取了更多的信息与学问。这就是我们所要的集体教学，有效的集体教学。4、小班体育活动小猪盖房子教案反思活动目标：1.能在语言的提醒下迅速躲闪跑。2.在老师的带领下学做仿照操，能协调地做动作。3.学习合作搬运物体造房子。4.喜爱与伙伴合作，体悟运动的挑战与欢乐。5.商讨嬉戏规章，体悟合作嬉戏的欢乐。活动预备：大型积木(可拼插、围合成房子)。活动过程：1.预备活动：老师和幼儿一起做仿照操猪小弟。猪小弟呀猪小弟，清早起来做嬉戏。(做起床仿照动作。)走一走呀走一走，走一走呀走一走。(

17、踏步走。)蹲一蹲呀蹲一蹲，蹲一蹲呀蹲一蹲。(做向下蹲。)摇头摆尾吃饼干，摇头摆尾吃饼干。(一只手臂在身体前面弯曲做嘴巴，一只手在身体后面做尾巴，做下蹲动作的同时身体从左晃到右。)吃过饭后喜洋洋，挺着肚子来漫步。(挺着肚子朝前走。)跑一跑呀跑一跑，跑一跑呀跑一跑。(做跑的动作。)跳一跳呀跳一跳，跳一跳呀跳一跳。(做拍手的动作。)2.共同建房子。“春天来了，我可爱的猪宝宝们都长大了，妈妈想为你们建一座更大更美丽的房子，你们情愿和妈妈一起建房子吗?”老师引领幼儿合作搬运积木，运用拼插 、围合等方式建筑一座房子。3.创设情境，组织幼儿举行嬉戏。一位老师扮大灰狼：小猪小猪，我要吃掉你们。“其他老师和幼儿

18、一起回答：“我们不怕你，我们有房子。”大家一起躲到房子里。“大灰狼”边撞房子边说：“我用力吹，我用力推，我用力踢。”房子坏了，“大灰狼”追逐“小猪”，老师带幼儿四散躲闪跑。以“大灰狼”跑不动了结束嬉戏。4.再玩一次嬉戏，提示幼儿听老师的提醒，不要乱跑。最后以齐心合力打败“大灰狼”结束。5.放松收拾：小猪洗澡。小猪们，我们一起洗澡啦!一二三四，擦肥皂(小手放在胸前做画圈状);二二三四，搓一搓(双手对搓);三二三四，挠一挠(小手分离在身体两侧做挠痒状);四二三四，冲一冲(边转圈边扭一扭)。香香小猪洗好了!教学反思这活动就这样遗憾的结束了，孩子们在囫囵活动中不仅弥漫爱好和激情，而且听懂了故事内容、丰

19、盛了他们的生活阅历，还充分发挥了他们的想象力、制造力等。5、幼儿园小班主题三只小猪盖房子教案反思活动目标：1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的容易对话。2、乐于探索房子坚固的缘由，知道做事不图省力。活动预备：1、实物稻草、木头、砖。2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。3、师用大图书小猪盖房子活动过程：1、 师展示实物与幼儿谈话。(1)让幼儿说出实物名称：“看，今日教师带来了什么?”(2)猜一猜：“这三种材料假如拿来盖房子，哪种材料盖的房子最坚固?”(3)我们一起来听听下面这个故事就明了了。2、 老师结合大图书叙述故事，利用提问，协助儿理解故事主

20、要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。(1)三只小猪各选用哪种材料来盖房子?(在操作图上插入小猪与相应房子图片)(2)一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪?小黑猪不愿开门，大灰狼怎样做?(在操作图上画出一个箭号)结果怎样?(3)二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了(让全体幼儿跟读)小黑猪跑哪去了呀?(小白猪的木房里)小白猪不愿开门，大灰狼怎样做?(重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号)结果怎样?(4)三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了(让幼儿说)，两只小猪跑哪去了?(小花猪的砖房)小花猪不愿开门，大灰狼怎样做?(重点突出撞了三次，并在

21、操作图上画出三个箭号来表示)结果怎样?(头上撞出了三个疙瘩。)活动反思：这节活动我利用故事的发展，围绕三种材料来探讨那种材质建房子更坚固。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞砖房子，一次比一次费得力量大，并让幼儿触摸三种不同材质来感触他们的不同这才是导致大灰狼的三次撞房子的结果，这三次不同的结果告知幼儿做事不图省事。也进一步理解了故事的内容，学习了人物间的对话，这是这节活动的胜利之处。对于活动环节的支配设计做了以下修改反思：1、展示实物稻草、木头、砖引入课题，然后利用一吹草房，二吹木房，三吹砖房举行提问来理解故事内容，再到分析房子所用材料，协助幼儿寻觅砖房坚固的缘由，这样幼儿就会对故事理解的更深

22、刻。2、预备幼儿人手一份的材料，让幼儿触摸三种不同材质来感触它们的不同，这才是导致大灰狼的三次吹房子的结果，而这三次不同的结果就直接可以告知幼儿做事不图省事。经典故事可以引起幼儿的共鸣，从而理解故事内容、感触故事寓意、学习人物间的对话，为幼儿语言表述能力的提升奠定了基础。由浅至深的教学思路，运用多种教学手段，设计合理的提问及做出有效应答等，借助实物让幼儿能更好地理解、感触故事，期间的种种疑问在自我操作实践中迎刃而解，这是至关重要的。6、小班下学期故事三只小猪盖房子教案反思设计意图：幼儿的语言能力是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到

23、乐观应答的环境。小班幼儿注重力不简单集中或集中的时光短，做事没有毅力，语言表述能力需要提升，并且有了科学探索的初步意识。三只小猪盖房子这一故事既有探索房子坚固的缘由，知道做事不图省力，又有幼儿喜爱的人物和对话，适合表演。所以挑选了这节活动。活动目标：1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的容易对话。2、乐于探索房子坚固的缘由，知道做事不图省力。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备：1、实物稻草、木头、砖。2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。3、师

24、用大图书小猪盖房子活动过程：1、 师展示实物与幼儿谈话。(1)让幼儿说出实物名称：“看，今日教师带来了什么?”(2)猜一猜：“这三种材料假如拿来盖房子，哪种材料盖的房子最坚固?”(3)我们一起来听听下面这个故事就明了了。2、 老师结合大图书叙述故事，利用提问，协助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。(1)三只小猪各选用哪种材料来盖房子?(在操作图上插入小猪与相应房子图片)(2)一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪?小黑猪不愿开门，大灰狼怎样做?(在操作图上画出一个箭号)结果怎样?(3)二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了(让全体幼儿跟读)小黑猪跑哪去了呀?(

25、小白猪的木房里)小白猪不愿开门，大灰狼怎样做?(重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号)结果怎样?(4)三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了(让幼儿说)，两只小猪跑哪去了?(小花猪的砖房)小花猪不愿开门，大灰狼怎样做?(重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示)结果怎样?(头上撞出了三个疙瘩。)(5)毁灭大灰狼：大灰狼很老实，它看到房顶上有一个什么?大灰狼接下来怎样做?三只小猪怎样应付大灰狼。3、 分析房子所用材料，协助幼儿寻觅砖房坚固的缘由。(1)师生共同数一数大灰狼三次撞房所使用的次数和结果。师问：为什么草房一撞就倒，砖房撞了三次也不倒?幼儿园的房

26、子也是砖房，我们一起来推推看，(师生一起推墙，师再问：“莫非在这三种材料里藏着什么隐秘吗?(2)分析实物稻草、木头、砖。请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂，并说出感触，老师演示：折断稻草，用钉钉木头和砖，分清三种实物的硬度，在幼儿回答的基础上老师举行小结：“在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重;稻草又细又软简单折断，木头虽不易折断，但是较软，砖头最硬最坚固，所以，用坚固的材料盖出来的房子才坚固。”(3)教导幼儿做事不图省力。小猪在盖房子前曾问猪妈妈：用什么东西盖房子?妈妈是怎么回答的?从猪妈妈的话中，小猪知道砖房是最坚固的，但为什么小黑猪、小白猪没有挑选砖来盖房子(稻草木头轻图力量)，这

27、样做的结果是：险些被大灰狼吃掉，看来做事老想着怎么省力是不可的，小伴侣想一想，假如幼儿园是用稻草或木头建成的，那样会怎样呢?(4)假如你要盖房子，你将选用哪种材料?记得小花猪是怎样盖砖房吗?我们一起来学一学(音乐：盖房子)。(活动结束)故事：猪妈妈有三只小猪，一只是小黑猪，一只是小白猪，还有一只是小花猪。有一天，猪妈妈对小猪们说：现在，你们已经长大了，应当学一些本事。你们各自去盖一间房子吧!三只小猪问：妈妈，用什么东西盖房子呢?猪妈妈说：稻草、木头、砖都可以盖房子，但是草房没有木房坚固，木房没有砖房坚固。三只小猪高兴奋兴地走了。走着，走着，看见前面有一堆稻草，小黑猪忙说：我就用这稻草盖间草房吧

28、。小白猪和小花猪一起向前走去。走着，走着，看见前面一堆木头，小白猪赶忙说：我就用这木头盖间木房吧。小花猪还是向前走去。走着，走着，看见前面有一堆砖头，小花猪兴奋地说：我就用这砖盖间砖房吧。于是，小花猪一块砖一块砖地盖起来，不一会儿，汗出来了，胳膊也酸了，还不愿歇一下。砖房盖好啦!小花猪乐得直笑。山后边住着一只大灰狼，大灰狼听说来了三只小猪，哈哈大笑：三只小猪来得好，正巧让我吃个饱!大灰狼来到草房前，叫小黑猪开门，小黑猪不愿开。大灰狼用力撞了一下，草房就倒了。小黑猪连忙逃出草房，边跑边喊：大灰狼来了!大灰狼来了!木房里的小白猪闻声了，赶忙打开门，让小黑猪进来，又把门紧紧地关上。大灰狼来到木房前，

29、叫小白猪开门，小白猪不愿开，大灰狼用力撞了一下，小木房摇了摇，大灰狼又用力撞了一下，木房就倒了。小黑猪和小白猪连忙逃出木房，边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了!砖房里的小花猪闻声了，赶忙打开门，让小黑猪和小白猪进来，又紧紧地把门关上。大灰狼来到砖房前，叫小花猪开门，小花猪不愿开。大灰狼用力撞一下，砖房一动也不动;又撞了一下，砖房还是一动也不动。大灰狼用完全身力量，对砖房重重地撞了下去，砖房仍然是一动了不动，大灰狼头上倒是撞出了三个疙瘩，四脚朝天跌倒在地上。大灰狼看到房顶上有一个大烟囱，就爬上房顶，从烟囱里钻进去。三只小猪忙在炉膛里添了许多柴，把炉火烧得旺旺的。大灰狼从烟囱里钻进去后，跌进大炉膛，

30、被炉火烧死了。小黑猪伤心地对小花猪说：盖草房虽然最省力，就是不坚固。以后，我要多花力量盖砖房。小白猪伤心地说：盖木房虽然也很省力，就是不坚固。以后，我也要多花力量盖砖房。小花猪兴奋地说：好，让我们一起来盖座大的砖房，把妈妈也接来，大家一起住吧!活动反思三只小猪盖房子是一个经典故事，活动利用故事的发展，围绕三种材料来探讨那种材质建房子更坚固。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞砖房子，一次比一次费得力量大，并让幼儿触摸三种不同材质来感触他们的不同这才是导致大灰狼的三次撞房子的结果，这三次不同的结果告知幼儿做事不图省事。也进一步理解了故事的内容，学习了人物间的对话，这是这节活动的胜利之处。语言活动就

31、是给幼儿营造一个敢说、情愿说的语言环境，经典故事恰恰可以引起幼儿的共鸣，从而理解故事内容、感触故事寓意、学习人物间的对话，为幼儿语言表述能力的提升奠定了基础。由浅至深的教学思路，运用多种教学手段，设计合理的提问及做出有效应答，这些都是上好每节语言课的前提和重要保障，这是我上完这节活动的重要感触。利用实践，发觉我们的孩子在囫囵课堂上的思维是活跃的，他们能把在主题中学到的相关“房子”的学问结合到故事中来举行叙述，给三只小猪的故事教学给予了新的生命与活力。利用这样集体的沟通，迸发了孩子们的才智，并让更多的孩子轻而易举地汲取了更多的信息与学问。这就是我们所要的集体教学，有效的集体教学。7、小班健康藏匿

32、课赶小猪教案反思活动目标：1.会拖拉玩具走，能在侧走、倒走中保持身体平衡。2.练习提升空间方位直觉的精确性，进展身体动作的协调性。3.培养耐心，精心等良好的共性品质。活动预备：1.皮球(直径约25厘米)、竹圈(圈高约五厘米)，幼儿人手一个，竹圈上系有一个长绳供拖拉用;大塑料筐一个;在场地上画一个大圆。2.平常户外体育活动时可支配类似活动，注重训练幼儿倒走、侧走的能力活动过程：一、设置情境，预备活动，熬炼幼儿能在侧走倒走中保持身体平衡。1.今日天气真好，小花新开了一个牧场，养了一群小猪，小伴侣们看，可不行爱?可是，就在这时，浮现了一个小情况，什么小情况呢?本来小花在开牧场门的时候，小猪们一下子一

33、致跑出来了，小花这下可慌神了，想要请小伴侣们去帮帮忙，帮忙把小猪都送回牧场，小伴侣们我们一起去帮忙好不好?2.刚才你是怎么把小猪赶回牧场的?你在赶小猪的时候碰到什么困难了?二、介绍嬉戏规章及玩法，幼儿举行嬉戏。1.介绍玩法：老师发给每位幼儿一个系有长绳的竹圈，幼儿用竹圈套住皮球后拉绳向前走，注重拖圈时不要让小猪跑出圈外，假如皮球跑出圈外，需重新放进圈里，然后继续玩。当老师说小猪要回家了，请小伴侣把它赶回家，送到猪圈里去吧，嬉戏即结束。竹圈可用铁丝圈代替，或在圈外缠一些彩色纸，增强幼儿爱好。注重常常变换拖拉物体，以提升幼儿活动的爱好。2.嬉戏规章：(1)幼儿每人手拿一个拖拉玩具四散走，互相不碰撞

34、。(2)注重拖圈时不要让小猪跑出圈外，跑出圈外要重新放好了才干继续玩。3.练习几次娴熟后，举行分组练习。(1)鼓舞胆小的幼儿乐观大胆的参加嬉戏。(2)认识嬉戏后，可实行竞赛等形式，提升嬉戏趣味性。三、活动结束，带领幼儿做收拾嬉戏场地和材料放松运动。活动反思：许多幼儿都能顺当完成任务，老师要随时提示幼儿不要让球滚掉，如过滚走，要马上追回来。继续赶。另外，老师还可在幼儿嬉戏娴熟后增强难度，将羽毛拍换成纸棒。8、小班健康优质课赶小猪教案反思活动目标：1、让幼儿在制作活动中感触眼睛嘴巴摆放的不同形态所形成的不同表情。2、试试用油泥在纸盘上粘贴，制作有表情的纸盘娃娃。3、体悟制作纸盘娃娃的乐趣。4、让幼

35、儿体悟自主、自立、制造的能力。5、培养幼儿的观赏能力。活动预备：1.纸盘、油泥、泥工板;2.有哭和笑两种表情的娃娃;3.幼儿已有会玩油泥并将油泥搓成长条的阅历。活动过程：一、感触嘴巴、眼睛的不同形态与表情的关系1、我首先展示两个大的水果娃娃提出问题;咱们水果屋呀，来了两个新伴侣，你们看他是谁呀?为什么喜爱他们吗?2、问题:这两个娃娃是什么样子的?3、请幼儿说说;笑起来时他的眼睛是什么洋的?嘴巴是什么样子的?请幼儿学个笑的样子给身边的小伴侣看看。哭起来时眼睛是什么样子的?嘴巴是什么样子的?请幼儿学个笑的样子给身边的小伴侣看看。4、教师提出问题小伴侣，除了哭和笑以外还有什么表情?本.文来源:快思老

36、.师教案网孩子们可以按照已有些阅历说出哭和笑以外的其他表情，教师可以用油泥随时调节新的表情。二、用油泥制做水果娃娃。提问：小伴侣，水果娃娃的眼睛、嘴巴是用什么做的?(鼓舞幼儿说出是用油泥搓成长条作成的)当水果娃娃笑的时候，他的眼睛嘴巴应当怎么做?并请个别幼儿来试试。当水果娃娃哭的时候，他的眼睛嘴巴应当怎么做?并请个别幼儿来试试。三、孩子们自由操作，老师巡回指导。四、共享沟通幼儿做好后，老师将作品出示出来并请个别幼儿说说自己的水果是娃娃是什么表情?眼睛嘴巴是什么样子的?你还在纸盘上用油泥做了什么?你喜爱哪中表情的娃娃?为什么?(鼓舞大胆表达，体悟自己和伙伴沟通的乐趣。)教学反思：这从一个侧面反映

37、出小班幼儿的手部精细动作进展还不成熟，老师在今后设计的活动中，可以从平面开头逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调进展来增强操作材料的难度。9、幼儿园小班健康优质课赶小猪教案反思设计意图;孩子们平常喜爱玩球，但是对球的控制能力不好，为了能让幼儿提升控制能力，因此设计此活动，使幼儿不再是单纯地滚球。活动目标;1. 练习持物控球跑，提升控制能力。2. 进展动作的协调性。3. 了解多运动对身体有益处。4. 知道检查身体的重要性。活动预备：皮球、羽毛拍、小椅子若干张。活动过程：1. 老师与幼儿手持羽毛拍，听音乐做全身运动。2. 幼儿每人领一头小猪(皮球)，用球拍赶着小猪去漫步。3. 引发幼儿想象，

38、赶着小猪去*，边讲边练。4. 小猪去郊游：(1)介绍郊游的行程，走过一条小路，穿过一片树林，绕过小山。(2)幼儿一个跟着一个赶猪经过行程。5. 送小猪回家。活动反思：许多幼儿都能顺当完成任务，老师要随时提示幼儿不要让球滚掉，如过滚走，要马上追回来。继续赶。另外，老师还可在幼儿嬉戏娴熟后增强难度，将羽毛拍换成纸棒。10、小班健康帮小动物盖房子教案反思活动目标：1.能较娴熟、平衡地走平衡木，提升平衡能力。2.能自己挑选并勇于试试走不同难度的平衡木，进展自我庇护的意识和能力。3.利用合作嬉戏，体悟互助、胜利的乐趣。4.培养竞争意识，体悟嬉戏带来的挑战与欢乐。5.学会与伙伴商议合作嬉戏。活动重点难点：

39、活动重点：能自己挑选并勇于试试走不同难度的平衡木。活动难点：能较娴熟、平衡地走平衡木，提升平衡能力。活动预备：1.高度和坡度不同的平衡木(做小桥)(s型平衡木、小椅子搭成桥);2.正方形或长方形积木、大雪碧瓶子若干。活动过程：一、听音乐做动作。幼儿听音乐在老师的带领下做动作：拍皮球、学游泳、打排球、打鼓、划船。(老师自编)二、老师展示3座高度、宽度和坡度不同的“小桥”(平衡木)，幼儿自主试试，探究“过桥”的办法。1、老师：快过冬了，小动物们要盖房子了，我们大家去帮他们一起盖房子吧!我们首先要克服一个困难，那就是过小桥。你们想一想，应当怎么过桥呢?桥的高度、宽度和坡度都有不同，你可以自己挑选一座

40、桥来尝试，也可以试试从不同的桥上走过去。2、幼儿第一次试试过桥。老师：你们是怎么样又快又稳的过小桥?(幼儿自由叙述)3、请个别幼儿示范。4、老师示范并讲解动作要领：步伐小、脚踩稳，一步一步走过桥，还可以双手平举保持身体平衡。5、练习活动：幼儿试试走不同的高度、宽度和坡度的“小桥”。老师巡回指导，提示幼儿注重平安。三、嬉戏“帮小动物盖房子”。1、老师讲解嬉戏规章和玩法：幼儿分成若干组，每人手拿12块积木，依次走过小桥，绕过小树林(用雪碧瓶代替)至前面空地，用积木盖房子，然后跑回自己组，拍下一个幼儿的手，下一个幼儿继续动身盖房子，每组共同搭一个房子。(或可试试一组幼儿鱼贯穿过独木桥，然后合作搭出房

41、子)2、幼儿嬉戏2次，老师鼓舞幼儿每次过不同的桥。四、老师和幼儿共同做放松运动。活动反思：练习过这三座桥，孩子们都做的很好，我在桥的一端画上起始箭头，这样大家都排好队，从容易的桥到难度大一点的桥，我请孩子们每一座桥都要英勇的试一试。但是在第三部分：“合作帮小动物盖房子”，孩子们做的不是很好，大家都聚在一起，先到的孩子搭了几块积木，后到的孩子就没有积木了，所以场面显得有点混乱，我应当在桥的起始端请孩子拿好积木，再带着积木过桥，最后答好积木回到队伍中，这样，人手一块积木，孩子的秩序就会好无数。11、小班健康活动教案：小猪运西瓜教案设计思路收纳桶是家庭中常见的物品，它轻便、平安、颜色艳丽;它可折叠，

42、具有可变性且取材便利。我们将其作为幼儿运动的器械，幼儿喜爱且乐意借助其举行活动。小班下学期的幼儿能比较平稳地走和跑，但徒手或者持物在低矮物体上行走，对他们而言仍有一定的挑战性。老师创设了“小猪运西瓜”的活动情景，和幼儿分离饰演“猪妈妈”和“猪宝宝”，借助幼儿园的自然环境，如山坡、草地和沙池，引领幼儿用多种办法玩收纳桶，协助幼儿堆积在低矮的物体上持物行走的阅历。因为是运用器械举行的活动，所以老师要时时关注幼儿的心情，用嬉戏化的语言激活幼儿参加活动的爱好;提示幼儿既要保持身体平衡，庇护好自己，又要乐观大胆地参与活动。老师还可以对幼儿举行有关轻拿轻放、相互谦让等良好习惯和品质的培养。活动目标1.试试

43、在低矮的物体上持物行走，提升身体的平衡性。2.体悟与伙伴一起嬉戏的欢乐。3.考验小伴侣们的反应能力，熬炼他们的个人能力。4.培养幼儿敏锐的观看能力。5.初步了解健康的小常识。活动预备1.各种色彩艳丽的收纳桶若干(幼儿人手一个)。2.玩具西瓜若干(幼儿人数的3倍4倍)。3.平衡木、花朵平衡、轮胎、塑料小矮凳等铺成的3条路径。4.律动音乐等。活动过程一、小猪做操1.老师饰演猪妈妈，幼儿饰演猪宝宝。2.(播放音乐小猪操)“小猪宝宝们，我们一起来动出发体、做做操!”【设计意图：师生分离饰演“猪妈妈”和“猪宝宝”，陪同音乐仿照小猪活出发体，起到激活爱好和热身的作用，为后续活动做好充分的预备。】二、小猪玩

44、桶1.幼儿自由玩收纳桶。“小猪宝宝们，我们一起玩嬉戏吧!每人拿一个桶，找空地方玩一玩。”观看要点：(1)幼儿喜爱用哪些办法玩桶?(2)幼儿的活动空间是否充分?2.幼儿沟通共享各自有创意的玩桶办法。引领幼儿说出各自的玩法：“小猪宝宝们，你们是怎么玩的?”观看要点：幼儿能否按照老师发出的信号玩嬉戏。预估幼儿沟通的玩法：躲猫猫、跳跳猪、滚大桶等。(1)躲猫猫观看要点：幼儿在躲的过程中，手、脚和身体能否尽量蜷缩。(2)跳跳猪观看要点：幼儿能否跳起来，幼儿的活动空间是否充分。(3)滚大桶观看要点：能否听信号变速、变向推滚收纳桶。【设计意图：让幼儿自由探究收纳桶的不同玩法，在活动中发觉收纳桶的多变性，并通

45、过其特点活出发体。活动中，老师不要过多赋予幼儿指导或示意，以幼儿主动活动为主，惟独在幼儿需要协助时老师才赋予适当点拨。】12、小班健康活动教案：赶小猪教案(附教学反思)设计意图：孩子们平常喜爱玩球，但是对球的控制能力不好，为了能让幼儿提升控制能力，因此设计了这篇幼儿园小班优秀教案-赶小猪，使幼儿不再是单纯地滚球。活动目标：1.练习持物控球跑，提升控制能力。2.进展动作的协调性。3.情愿参加体育嬉戏，体悟在嬉戏中奔走、追赶的乐趣。4.进展走、跑、跳等基本动作及动作的敏捷性、协调性。5.培养幼儿对体育运动的爱好兴趣。活动预备：皮球、羽毛拍、小椅子若干张。活动过程：1.老师与幼儿手持羽毛拍，听音乐做

46、全身运动。2.幼儿每人领一头小猪(皮球)，用球拍赶着小猪去漫步。3.引发幼儿想象，赶着小猪去*，边讲边练。4.小猪去郊游：(1)介绍郊游的行程，走过一条小路，穿过一片树林，绕过小山。(2)幼儿一个跟着一个赶猪经过行程。5.送小猪回家。活动反思：许多幼儿都能顺当完成任务，老师要随时提示幼儿不要让球滚掉，如过滚走，要马上追回来。继续赶。另外，老师还可在幼儿嬉戏娴熟后增强难度，将羽毛拍换成纸棒。13、小班主题藏匿课小猪鲁鲁教案设计意图：礼仪教导就像清爽的空气一样，虽然看不见、摸不着，却能让人心旷神怡，而现在礼仪教导不容积极，为此我们按照小班幼儿的年龄特点，实施礼仪教导，引领幼儿学礼仪，讲礼仪，重礼仪

47、。利用小猪鲁鲁的故事，教导幼儿与人交往要懂礼貌，见面就问好。生动好玩的情境表演使幼儿对故事产生了深厚的爱好，给幼儿提供了一个学习礼仪的良好氛围。重点在于让孩子学习容易的问候语，乐观参加情境表演，体悟集体嬉戏的欢乐活动目标：1.宁静聆听故事，利用故事懂得与人交往要有礼貌。2.学说短语：你好、请问、再见。3.乐观参加情境表演，体悟集体嬉戏的欢乐。4.教导幼儿养成做事仔细，不粗心的好习惯。5.能仔细聆听伙伴发言，且能自立地举行操作活动。活动预备：1.图片、小猪、小兔、小熊头饰。2.请中班幼儿情境表演。活动过程：1.展示图片，引领幼儿思量。师：小伴侣，图片上是谁啊?在干什么呢?碰见了谁?幼儿自由回答。

48、2.引出故事小猪鲁鲁。老师叙述故事第一段，并容易提问：小伴侣故事中的小猪叫什么名字啊?它还有一个名字叫什么啊?3.观赏故事其次段引领幼儿说说小猪的变化。师：小伴侣，小猪为什么没有伴侣。由于它把伴侣们的名字改成什么了?后来它为什么哭了?4.完整复述故事。老师完整复述故事，引领幼儿说说鲁鲁错在哪里，假如是你你应当怎么做?5.观赏情境表演，乐观地参加情境表演。请中班的幼儿表演，小班幼儿观赏。6.老师小结：小伴侣，除了故事中的情节我们在生活中还有哪些地方要用到礼貌问候语，你会怎么说?幼儿自由研究。附故事：小猪鲁鲁是个可爱的小家伙，猪妈妈可喜爱它了，可鲁鲁是个喂先生，我们一起来听听关于它的故事吧。有一天

49、鲁鲁去商店买东西：喂，给我拿条围巾。路上鲁鲁遇见了街坊小兔子在玩滑板车，鲁鲁扯着大嗓门对小兔说：喂，你的滑板车给我玩。小兔子噘起嘴巴说：不行以。鲁鲁来到游乐场，看见小熊威尼正在玩滑梯于是鲁鲁又对威尼说：喂，你快下来，让我滑。威尼说：我叫威尼，你怎么把我名字叫成喂了，我不喜爱。鲁鲁上幼儿园了，幼儿园的伴侣真多啊，鲁鲁可兴奋了，坐在小椅子上鲁鲁嚷嚷着说：喂，前面的人坐低一点，我看不见教师了。现在大家都知道鲁鲁为什么叫喂先生了吧。可喂先生对自己的这个名字一点也不在意，依旧喂喂地叫着别人，于是小同伴们都不喜爱和它在一起。鲁鲁感到很伤心：呜呜，没有伴侣和我一起玩，呜呜，我想和大家一起玩，小猪的哭声被小同

50、伴们听到了。大家纷纷跑来劝慰它：鲁鲁，你别哭了，只要你讲文明、懂礼貌，不再做喂先生，我们大家都会喜爱你，也会和你一起玩的。从今以后鲁鲁再也不叫喂了，早上来幼儿园能和教师和伴侣问好：早上好。傍晚回家的时候会和大家说：再见现在大家都喜爱和鲁鲁做伴侣了。14、小班音乐课小猪睡觉教案反思活动目标:1. 学歌唱曲,把握歌曲中* * 的节奏，能按照歌词做相应动作.2. 能开心参加活动,用自然的声音歌唱.活动预备:1. 电脑,动画小猪睡觉活动重难点：认识歌曲旋律，学会歌唱曲。活动过程：1.导入活动，引起幼儿爱好。“这座房子里住着一只可爱的小猪，他特殊爱睡觉，一起来看看小猪是怎样睡觉的。”2.幼儿观察动画片，

51、回答问题，理解记忆歌词。幼儿观察动画,老师边叙述.分段看动画“请你们把小猪的动作用一句话来说一说。”(幼儿试试说出每句的歌词。)“小猪睡觉时会发出什么声音呢?(幼儿重点学念咕噜噜噜噜并学唱旋律)“我们一起来说说小猪睡觉的事。”“不看画面，你们能记住吗,那我们蒙起眼睛?”(幼儿练习完整，有节奏的念歌词。)3.幼儿倾听歌曲。“我们一起来听听小猪睡觉的事。”“这首好听的歌曲叫做小猪睡觉。”4.幼儿学歌唱曲。(1)“我们一起来唱一唱小猪睡觉的事。”(跟老师学唱并练习咕噜噜噜噜的乐句)(2)“小猪想请你们歌唱,这次我们唱时,把小猪打呼的声音唱的象一点。”(3)“小猪打呼噜的声音真象,这次我们摇着猪宝宝来

52、唱一唱.”5. 幼儿按照歌词做相应动作，举行歌表演。“我们跟着小猪一边唱，一边表演,找一个空的地方。”“找一个好伴侣一起去表演吧。”“小猪们天亮了,起床了。”(自然走出教室)教学反思：在囫囵活动的开展过程中,孩子们的表现真是太棒了，觉得音乐真正地走进了孩子的心中。孩子的乐观性都十分的高,能跟上教师有序的开展活动.并且在活动的设计中,能将活动中的重难点在环节里一一的体现。利用教学活动的开展，我发觉自己有许多值得绝对的方面，但同时也有许多值得改进的方面。15、小班音乐优质课小猪睡觉教案反思活动目标：1.引领幼儿感触aba乐曲的风格，理解小老鼠历险的故事情节，并建立音乐与故事情节相匹配的概念。2.鼓

53、舞幼儿大胆创编，表现小老鼠找东西吃的动作，感触猫捉老鼠的刺激和老鼠躲猫的紧急。3.引领幼儿在嬉戏中避开与伙伴相碰撞。4.利用学歌唱曲，体悟歌曲的氛围。5.试试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。活动预备：音乐，录音机，钢琴，猫的头饰。事先学习歌曲我是一只小老鼠，一段欢快的音乐，一段摇篮曲。活动过程：一、请教师和幼儿共同做小老鼠去历险，在感触音乐变化的同时，做出相应的动作。1.小老鼠们，今日鼠妈妈带你们出去找吃的好吗?不过你们可要紧紧跟着妈妈，小心别让猫给抓走了。1)复习歌曲我是一只小老鼠2)感触音乐的变化。(播放a段音乐)二.播放 b段音乐，利用嬉戏体悟猫捉老鼠的刺激和老鼠躲猫的紧急。1)放音乐(低音

54、，含减七和弦)2)放猫走路声 (低音，强)1 55|1-|1 55|1-|强至削弱。问：现在猫走了吗?(没有)你怎么知道猫还没有走?削弱至无声。问：现在猫走了吗?(走了)你怎么知道猫走了?3)嬉戏：猫捉老鼠。4)其次遍嬉戏，幼儿做猫。三、播放a音乐，请幼儿按照自己对音乐的感触，创编动作，并且能够完整地表演动作。1)播放一段欢快的音乐。2)播放摇篮曲。四、结束活动。师：天黑了，小老鼠们，我们回家吧!教学反思：本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标基本达成，不足的地方是有些个别的同学有时做一些课堂小动作，影响教学，第二是同学的主动性有的欠缺应当设计一些合作沟通的环

55、节。16、小班音乐藏匿课小猪睡觉教案反思活动目标：1.学歌唱曲,把握歌曲中* * 的节奏，能按照歌词做相应动作。2.能开心参加活动,用自然的声音歌唱。活动预备：1.电脑,动画小猪睡觉活动重难点：认识歌曲旋律，学会歌唱曲。活动过程：1.导入活动，引起幼儿爱好。“这座房子里住着一只可爱的小猪，他特殊爱睡觉，一起来看看小猪是怎样睡觉的。”2.幼儿观察动画片，回答问题，理解记忆歌词。幼儿观察动画,老师边叙述。分段看动画“请你们把小猪的动作用一句话来说一说。”(幼儿试试说出每句的歌词。)“小猪睡觉时会发出什么声音呢?(幼儿重点学念咕噜噜噜噜并学唱旋律)“我们一起来说说小猪睡觉的事。”“不看画面，你们能记

56、住吗,那我们蒙起眼睛?”(幼儿练习完整，有节奏的念歌词。)3.幼儿倾听歌曲。“我们一起来听听小猪睡觉的事。”“这首好听的歌曲叫做小猪睡觉。”4.幼儿学歌唱曲。(1)“我们一起来唱一唱小猪睡觉的事。”(跟老师学唱并练习咕噜噜噜噜的乐句)(2)“小猪想请你们歌唱,这次我们唱时,把小猪打呼的声音唱的象一点。”(3)“小猪打呼噜的声音真象,这次我们摇着猪宝宝来唱一唱。”5.幼儿按照歌词做相应动作，举行歌表演。“我们跟着小猪一边唱，一边表演,找一个空的地方。”“找一个好伴侣一起去表演吧。”“小猪们天亮了,起床了。”(自然走出教室)教学反思：在囫囵活动的开展过程中,孩子们的表现真是太棒了，觉得音乐真正地走

57、进了孩子的心中。孩子的乐观性都十分的高,能跟上教师有序的开展活动.并且在活动的设计中,能将活动中的重难点在环节里一一的体现。利用教学活动的开展，我发觉自己有许多值得绝对的方面，但同时也有许多值得改进的方面。17、小班数学藏匿课小猪洗澡教案反思活动目标：1、在操作活动中学习3以内的数数。2、学习单位量词，了解数的实际意义。3、激活学习爱好，培养观看能力。4、引领幼儿对数字产生爱好。5、培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。活动预备：小猪洗澡的图片，15圆点卡片和数字卡片。活动过程：一、看图说话1、展示图片，你们找找看图片上那些东西惟独一样?(请幼儿上来边点边说，老师总结)小结：一只小猪、一个

58、水桶、一块肥皂、一条裤子2、那你们再看看那些东西是有两样?(让幼儿个别回答，说出物品的单位量词。假如幼儿一开头说不出来，老师可以帮忙提示。)3、图片上有数字“1”和数字“2”表示的东西，你们看看有没实用数字“3”表示的呀?(幼儿个别回答)二、熟悉数字1、刚才你们找到图片里有一只小猪，一块肥皂，那你们看看这张原点卡片用什么数字宝宝来表示啊?为什么?(老师展示圆点卡片。)(用“1”来表示，由于有一个圆点。)2、很棒，我这里还有两张原点卡片，你们找找谁是这两张卡片的好伴侣?(幼儿个别上来操作)三、编数数歌1、好，现在教师有一首很好听的儿歌，你们想不想学呀?(想)2、老师范念：你数1，我数1，1只小猪

59、来洗澡;你数2，我数2，2条毛巾擦擦背;你数3，我数3，3滴水珠淌下来。3、好，儿歌里说了些什么?(幼儿个别回答，老师总结)4、你们一起来跟我念一遍儿歌好不好啊?(好)四、总结今日我们学会了3以内的数数，还学了数数歌，你们回家帮这首数数歌编一套动作，明天来幼儿园告知我好不好啊?(好)教学反思：将数学融入到幼儿的生活中去，挑选他们认识的情境举行嬉戏，他们很感爱好。此次的教学活动举行的很顺当，也很完善。18、小班社会藏匿课小猪的野餐教案反思设计思路：小班年龄段的孩子，独占意识较强，有好吃的东西或有趣的玩具总是喜爱自己独霸，不肯意和别人共享。最近我们班争抢玩具的现象屡禁不止，虽然教师也引领孩子有趣的

60、玩具要大家一起玩，或和别人商议：“你的玩具给我玩一下好吗?” “你情愿和我交换玩玩具吗?”“我和你一起玩好吗?”但收效甚微，我想可能是在情感上激活得还不够，孩子并没有真正体味共享所带来的欢乐，光知道做法并不能让小年龄的孩子做到真正共享，所以我采纳了讲故事的形式，让孩子在理解故事的基础上，向故事中的榜样小猪学习，萌发幼儿这方面的情感。活动目标：学说故事中的短句，体悟与伙伴共同共享的欢乐。幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表述能力。情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。活动预备：图片一套，草地背景图，录音。活动过程：一、看看、说说1、展示小猪：这是谁呀?今日小猪要去旅游了，你们猜猜看猪妈妈会给他预