小学语文人教一年级上册（统编）识字1-《对韵歌》教学设计（第一课时）

1、5 对韵歌教学目标1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。2.会写“虫、云、山”3个生字和“提、撇折、竖折”3种基本笔画。3.正确朗读课文，理解课文内容，背诵课文。教学重点通过听读、看图想象等方法，识记生字。教学难点理解课文内容，读准“风、虫”的字音。教学准备多媒体课件、生字卡片。教学课时2课时第一课时课时目标：1.认识“对、云”等7个生字，会写“虫、云”两个生字。2.正确地朗读课文，背诵课文。教学过程一、复习旧课，导入新课。1.游戏：复习前面学过的相对词语（上下，天地，今古），可以师生互动，也可同桌互动。2.导入：今天我和同学们一起学习一篇新课文对韵歌（设计意图：通过复习曾经

2、学过的相对的词语，学生体会相对的意思。通过游戏活动提升学生学习的兴趣和积极性。）二、初读课文，认识生字。1.初读课文，圈出文中不认识的字。2.教师范读、领读课文，学生听读、跟读课文，初步读准生字的音。3.教师课件出示图片。对 云 雨 风 花 鸟 虫学生借助图片认识生字“对、云、雨、风、花、鸟、虫”，教师指导学生正确读生字。4.学生对照图片多种形式认读生字（教认、指认、图片和汉字连线等）。5.在认读熟悉的情况下，学生口头组词，加深理解字义。6.课件出示课文原文：云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。山清对水秀，柳绿对桃红。学生练习读对韵歌，注意读准字音。（师生共同纠错）(设计意图：学生借助图片认识生字

3、，识记字形。通过口头组词理解字义。)三、朗读课文，学写生字“云、虫”。（一）学习第一句。1.过渡：大家能读准字音，很好，如果能像古人那样，摇头晃脑地读出节奏就更好了。大家有没有信心？2.教师课件出示第一句。云对雨，雪对风。让学生说说仿佛听到了什么，看到了什么？预设：晴天白云飘、雨天乌云密布、细雨绵绵、大雨瓢泼、鹅毛大雪、清风徐徐、狂风大作等等。教师提示：这些都是“自然现象”。大家摇头晃脑读着试试！3.课件出示：“云”字。“云”字是要求我们会写的，大家看看这个字在田字格中的位置。教师点拨：写这个字时要注意什么？（上横短，下横长，横折从下横的中心点起笔，与点对应，合成一个稳稳的三角形。）4.认识“

4、撇折”，学写“撇折”。师示范写，边写边讲解：写“撇折”下笔从重到轻，撇折交接时，转换方向从重到轻，稍稍往上斜。5.指导书写“云”字。先读帖，再描红，临摹，最后评价指导展示优秀作品。（设计意图：本环节采用观察、讲解、示范、练写等方法指导学生书写，并针对关键笔画进行了反复强调，通过书空练习，加深学生对汉字笔顺规则的理解，最终写好每一个汉字。）（二）学习第二句。花对树，鸟对虫。1.借助花和树的图片，想象一下你看到了什么？听到了什么？（鲜花盛开、百花齐放、绿树成荫、大树参天、百鸟争鸣等。）教师提示：这一句是写的“动物”和“植物”。试着读出节奏。变换形式反复读，想想还可以对什么。（这里教师不给答案，后面有专门的讲解）2.课件出示“虫”字。（1）引导学生观察“虫”字。（竖写在竖中线上，虫的“口”要写得扁一些。）（2）认识笔画“提”。（3）学生交流后教师小结：今天又认识一种新笔画“提”。3.教师示范“提”：（边写边讲解）下笔从左下到右上，从重到轻，收笔要出尖。学生书空练习。4.指导书写“虫”字。先读帖，再描红，临摹，最后评价指导展示优秀作品。四、课堂小结。1.多种形式读第一、二句，试着背下来。2.学生谈收获。3.小结：