地理教案：大气的组成和垂直分布

1、教学目 标 通过学习使同学知道低 层大气的 组成成分及其所起的作用；明白大气垂直分 层的依 据以及各 层大气的特点；通过对图 表的分析,训练 同学 阅读图 表分析 问题的技能；通 过学习使同学初步明白人 类活动对 大气的影响,以及各 层大气与人 类活动的关系, 初步 树立人地 和谐 的观念； 教学建 议 关于大气的垂直分布的教学分析 本节教材的另一个重点内容是关于大气的垂直分布以及各分 层的特点,特殊是对流 层和平流 层与人 类活动关系极 为亲热,教材表达的 较为详细 ,平流层 以上部分,包括 中间层 ,热层 ,外层,教材归纳为 高层大气,这是新教材与以往教材不同之 处,教材 这样处 理,既突

2、出了重点即与人 类关系极 为亲热的 对流层和平流 层,同时又利于学 生明白高 层大气中与人 类关系较为 亲热的 电离层,至于目前与人 类联系相 对较少的 其他几 层大气,简略 处理,削减学习的头绪 ,详略 编排得当,符合同学的 认知规律； 对于各大气 层的特点,应当 抓住关 键环节 ,即气温的垂直 变化不同引起大气的运 动 特点各异,对 流层大气气温随高度增加而 递减,因此导致大气 对流运 动显著,由于对 流运 动,使水汽易于凝结,而对 流层大气固体 杂质丰富,因而简洁形成降水；平流层 大气气温随高度增加而增加,因而空气以水平运 动为 主,不易产生复 杂多变的天气, 利于 飞行；由此可以看出每

3、 层大气其运 动特点都是由于气温的 变 化引起的,气温的 变化可从教材供应的 图像中得以明白； 关于大气的 组成的教学分析 本节教材介 绍的关于等知 识,是明白大气环境的最基 础学问；其中低层大气的各种 组成物质及其对生命活 动和地理 环境的影响是本 节教材的重点内容之一,教材通 过 表格形式介 绍了低 层大气中所占比例 较大的干 洁空气中主要成分的比例关系,从表 中可以看出各主要成分的比例 悬殊很大,氮,氧所占的比例特殊大,其他成分所占比 例很小,但其作用是不容忽 视的,特殊 是二氧化碳及表格中未涉及的臭氧,它 们对 地 球上的生命活 动和自然 环境有着重要作用, 这一点教材着重 进行了描述

4、,对于低层 大气中比例 较少的水汽和固体 杂质 ,主要强调 其对地面和大气温度以及大气降水的 影 响,同时教材指出它 们在大气中的含量因 时因地而异,这与干 洁空气有所不同, 这 为后面表达人类活动对大气的影响,干预大气中的水汽含量和大量排放 污染物质导 致大气中固体 杂质 增多,形成大雾天气等天气 变化埋下伏笔； 教材在介 绍人类活动对大气影响 时,提出由于人类不合理的活 动导 致大气中的微量 气体二氧化碳增多,而且大气中出 现了新的成分如氟 氯烃 化合物,而这种成分可以 导致臭氧 总量的削减,大气中 这些微量成分的 变化都会 对人类生存的 环境构成威 胁 ； 由于本 节教材使大气 环境这个

5、单元的起始部分,因此教材中没有涉及有关大气中各 组成成分 对大气 热状况,大气降水等如何起作用,只是将 结论 描述出来,至于作用机 理留待后面相关章 节进行解决； 第 1 页,共 4 页关于教学方法的教学建 议 建议接受 讲授法,争辩 法,运用启示式进行授 课；讲授“大气的 组成 ”时可以引 导同学 回忆化学 课所学的关于空气的 组成,并与地理教材 进行对 照,使同学明确 “干洁 空气, 水汽和固体 杂质 ”是低 层大气的主要 组成,其中组成成分极少的二氧化碳,臭氧,水 汽 和固体 杂质,其作用不容忽视,老师 要将这四种组成部分的作用 给同学分析清楚, 但原 理不必 细讲 ,留待后面章节讲解,

6、大气中水汽和固体 杂质 的含量因 时因地而异 的特点 应提问同学,引导同学分析其缘由,关于人 类活动对大气的影响,教 师可以引 导同学分析二氧化碳和臭氧的含量是否会 发生变化？因 为什么 发生变化？含量 发生 变化后,会产 生什么后果？ 对人类产 生什么影响？大气垂直分 层 的关键是各层气温 的垂直 变化特点,这 部分内容,老师应 留意引 导同学 读图,通过阅读 教材中的相关 图 像,让 同学自己 总结 各层大气气温垂直 变化特点,在同学基本把握 这以学问的基础 上,老师可以 让同学自行 绘制各层大气气温垂直 变化图,绘制 时老师应 提示同学,对 流层大气气温随高度增加而 递减,因此绘制方法与

7、以往有所不同；把握了气温 变化 特点,老师可以引 导同学分析大气运 动状况,特殊是平流 层大气运 动特点可以与学 生生活 实际 相联系,说明大型 飞机在平流 层飞 行为什么平 稳,再结合水汽和固体 杂 质 的分布及作用,明白 对流层和平流 层天气 变化状况；对 于高 层大气,重点是电离层, 留意引 导同学与已学 过的太阳活 动的知 识相联系,说明电 离层与人 类活动的关系即 可； 教学 设计 示例 【教学重点】 低层大气各种 组成物质及其对生命活 动和地理 环境的影响； 大气的 垂直分布以及各分 层的特点； 【教学手段】 【教学过程 】 （引课 ）中学化学课中学 过大气的 组成,其主要成分有哪

8、些？ （老师 出示 “大气 组成”表格）引导 同学阅读 表格说明大气的主要成分是什么？与化学 课所学内容有什么异同？ 说明地理 课主要 强调 低层大气的 组成；通过阅读 表格,使 同学明确各种成分所占的比例以及所起的作用；特 别提示同学留意四种所占比例极 其微小的成分：二氧化碳,臭氧,水汽和固体 杂质 ,引导同学 说明这四种成分的作用 是什么？ （结合同同学活 实际提问）假如某地有大面积的水域或者森林,其水汽含量是否会 发 生变化？假如某地大气 污染很严肃,或发生火山爆 发等突 发灾难,其固体杂质 的含 量是否会 发生变化？由此 说明水汽和固体 杂质 的含量 时因时因地而异； 第 2 页,共

9、4 页（提问 ）人类的哪些活 动能够引起大气中的一些 组成成分 发生变化？可能 发生哪些 变 化？其 变化带来的后果什么？ （总结 板书）一,大气的组成 1低层大气的 组成及作用 2人类活 动对大气的影响 燃烧矿物燃料 co2增加“温室效 应” 制冷工 业发 展氟氯烃含量增加 破坏 o3 层,使大气中臭氧含量削减 二,大气的垂直分布 （引导 同学阅读 气温垂直 变化图,提问）攀登珠穆朗玛峰的登山 队员 着装很厚,说明 什么？是否随着高度的增加气温会不断降低下去？ 当气温垂直分布出 现不同 变化 时,大气的运动状况也会 发生变化,大气的密度也会随之改 变由此 说明大气垂直 分布的依据； （板书

10、）1.大气垂直分布的依据 （阅读 气温垂直 变化 图,引导 同学分析）当气温随高度增加而 递减时,大气如何运 动 ？ 说明这种运动是否旺盛与地面受 热多少亲热相关,地面受 热多,运动旺盛,反之减 弱由此 说明对流层大气再不同 纬度厚度不同的缘由；依据运 动 特点及其水汽和固 体杂质密集分布,说 明天气 现象复杂多变,以次说明与人 类的关系；引导同学读图 , 随着高度的增加,是否气温始 终递减由此分析平流 层大气气温分布与 对流层的不 同,至于缘由只是 让同学知道是由于 o3 层存在吸取大量紫外 线致使大气增温,并 对 人类生存起到自然屏障作用 由气温分布特点分析大气运 动状况； （联系同同学活

11、 实际提问）大型飞 机起飞后一段 时间 ,飞行比 较平 稳,天空显现蔚蓝 色,较为 晴朗,为什么？ 由此 说明平流 层大气运 动状况以及与人 类的关系； 关于高 层大气的知 识,重点提示同学进行知 识迁移,将太阳活 动对地球的影响中相 关的知 识与高层大气中的 电离层联 系起来；由此说明高层大气与人 类的关系； （板书 ）2.各 层大气的特点 要求同学 绘制气温垂直分布 图,特殊 提示同学,对流层气温变化曲线与以往 绘制的 方法略有差 别,留意仔细阅读 教材供应的 图像,然后自行绘制； 【教学设计 】依据本节教材 对学问,才能和价值观 念的要求本 课将重点支配在 对读图 技能的 训练 ,以及人

12、地和谐观 念的树立等方面；读图 技能的 训练 主要通 过气温垂直 分布 图完成,无论是明白大气的 组成仍是大气的垂直分布,都留意与同学的生活 实 第 3 页,共 4 页际相联系,从感性学问入手,使同学更简洁接受,并由浅入深,引 导同学分析大气各 组成部分所起的作用,各 层大气气温分布特点以及大气运 动状况,与人类的关系等, 在分析的 过程中,使同学感受到人 类与大气之 间相互影响的关系,明确人地 应当协 调发 展的道理； 【板书设计 】 第一 节 一,大气的组 成 1低层大气的 组成及作用 2人类活 动对大气的影响 燃烧矿物燃料 co2增加“温室效 应” 制冷工 业发 展氟氯烃含量增加 破坏 o3 层,使大气中臭氧含量削减 二,大气的垂直分布 1.大气垂直分布的依据 2.各 层大气的特点 探究活 动 题目：为什么登山运 动员 的服装与其他运 动员 的不一 样？ 分析：本活动 属于课内的探究性活