城东小学《校园文化建设》调查问卷分析报告-刘运涛

1、城东学校校内文化建设情形问卷调查 分析报告刘运涛调查时间： 2022 年 5 月 11 日-2022 年 5 月 25 日调查对象： 泗河街道城东学校全体老师 调查形式： 问卷,四、五、六年级全体同学调查目的： 明白城东学校全体老师、同学对我校校内文化建设的内涵、功能和意义的明白校内文化是一种群体文化,包括校内建筑、文化设施和环境布置等有形环境和校风、教风、学风、人际关系、文化生活、集体舆论等无形环境；是学校训练不行缺少的重要组成部分,是学校进展进程中制造的物质财宝和精神财宝的总和；它具有无形的训练功能,对师生的思想品质、道德情操都有 潜移默化的影响作用；好的校内文化能使同学的心灵得到净化,心

2、志得到改 善,情操得到陶冶,视野得到拓宽；我校近年来通过绿化、香化、净化、园 林化、学问化让校内的一景一物,成为全面育人的辐射源,成为素养训练 的能量库；一、调查概况本次采纳“ 问卷调查” 的形式,其中老师卷10 题,同学卷 13 个问题；老师问卷 5 个简答题, 5 个挑选题；同学 4 个挑选题, 9 个简答题；问卷内容涉及学校文化建设的内涵、功能、表现形式、参加主体、作用和意义等；此次调查共发出172 份（同学 140 份、老师 32 份）问卷,收回170 份有效问卷进行讨论；为使本次调查具有真实性,问卷前,课题负责人特地召开教师会议,试验老师给四五六年级同学做特地培训,要求调查者务必真实

3、、客 观地反映自己的看法；二、问卷调查的结果与分析 依据调查：把此次问卷结果归为 3 大类：1、对校内文化建设的内涵和主体的熟悉：校内文化是指学校所具有的特定的精神环境和文化氛围,包括校内建筑、文 化设施、校内景观、绿化美化这些物化的内容,也包括校风、教风、学风、班训、班规等文化生活及校内群体的观点和信念等；本次老师问卷调查的第 3、5 题；同学问卷调查 2、3、题都是关于对校内文化建设内涵的懂得；以 同学调查的第 33 题为例：对学校的理念文化你明白吗,比如办学宗旨、校风、校训、教风、学风 等？A、明白 B、不明白人人 B 108调查结果： A 32从答案结果的分析可以看出,有22的同学对校

4、内文化建设内涵有基本的明白； 78的同学对此懂得很模糊的；可见校内文化建设虽然与我们教 育教学息息相关,我校近年来特殊留意加强校内文化建设,但全体师生并不 能完全正确地懂得其内涵；校内文化建设从总体上讲是老师面对同学的文化,它涉及学校工作 的方方面面,但集中在老师与同学沟通中；因此,作为教书育人基本形式的 课堂教学,便成为校内文化建设的主渠道,课堂教学中对于文化内容的拓展 和学理文化的升华都取决于老师的文化程度；同样,作为学校生活另一部分重要内容的课余生活, 也都与老师特殊是兼任班主任的老师有着不行分割的 联系；他们对于活动的懂得所浸注的文化内容和他们对文化的懂得所开展的 活动,都无不与他们自

5、身的文化修养互为因果,所以,老师的文化修养对于 校内文化建设的影响是直接的；因此,我校老师结合“ 两学一做” 进行自我 剖析,找自身的缺点及怎样改进老师个人魅力,争做一名合格的学校老师为己任总结第一点就是“ 做聪明型老师”,充分发挥本校的图书室、阅览室的阵地作用,我校正在积极打造聪明型、魅力型老师的进行时； 2 、校内文化建设的活动开展方面对学校同学活动开展形式多样性的调查中显示：80%的同学认为学校开展的活动种类齐全,同学参加度较高,参加的面积比较大；校内文化建设是学校综合办学水平的重要载体,也是学校个性魅力与办学特色的表达,是学校培育适应时代要求的高素养人才的内在需要；同时,校内文化作为一

6、种特殊的社会文化现象；代表一种风气、表达一种和谐、孕 育着一种训练力气； 校内文化建设不仅表现在对师生思想品德的训练和学校 美化上,仍应通过开展丰富多彩的课内外活动,来加强校内文化建设；近年来我校确立学校重大集会的时间形成文化传统,开展主题训练,如：开学典礼、 毕业典礼； 每星期一的国旗下讲话；“ 六一” 、“ 老师节” 、“ 十一” 、等重大节日的纪念活动；一次集会一个主题、进行一个方面的训练,使同学 在德、智、体、美、等多方面全面进展；展现师生在绘画、表演、手工（科 技）制作、体育竞赛、汉字听写竞赛、朗读演讲等方面的竞技活动,帮忙学 生形成宽阔的思维方法,满意同学进展的内在需求；并定期表彰

7、嘉奖先进,激发老师的工作热忱,勉励同学立志成才；同时成立广播组,各班同学每周投稿,选优秀稿件定期播音,弘扬校内 文化的主旋律； 发挥宣扬栏作用, 营造良好文化氛围； 设立阅报栏、 宣扬栏、黑板报等,每班要有一个图书角,可以把学校图书室里的书籍分发到各班,并且每个月更换一次书籍,为同学供应丰富的图书,扩大他们的阅读面,使 同学对书的爱好成为首要爱好,让同学们在学问的海洋里邀游,去探究自然 科学、社会科学等方面的学问；学校仍依据同学爱好、爱好、特长组建篮球、绘画、手工制作、合唱等 16 个爱好小组,分组定期开展活动, 专人辅导,让每个同学的才能得到进展；为同学以后的事业进展奠定良好的基础；3、学校

8、科学化的制度建设保证训练教学连续性进展方面 依据老师问卷调查, 100%的老师认为我校的治理制度比较健全；学校制 度治理是依据国家训练方针和法规,依据学校工作任务和内部治理要求,构建一套行之有效的制度而形成的治理机制,使学校各项工作纳入科学规范的轨道,实现学校治理工作的良性循环,从而提高办学效益,促进老师和同学 的全面进展；学校的规章制度是学校办学体会的结晶和反映,它对规范训练 教学秩序,达成办学目标起着保证作用；随着现代社会对学校训练的要求不断提高,教学内容越来越丰富,治理对 象越来越复杂,这就打算着学校治理离不开制度治理；制度是用来规范人、约束人的,是人人必需遵守的“ 红线”,同时也要知道,制度的刚性作用不容怀疑,但制度更是学校进展的一种方向、一种追求、一种勉励；学校制度的推行, 追求的目标应当是自觉与自律, 而应当削减的是强制；只有通过敬重人、懂得人、关怀人、勉励人、勉励人、训练人的潜移默化的效应,才能使广大教职工自觉遵守各种规章制度成为自觉行为和理念；总之,学校治理是一个摆在全部训练治理者面前的课题,我们既要实施 刚性的制度治理,又要实施柔性的人文关怀,同时留意处理好两者之间的关 系,刚柔