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文档简介
1、雨铃铛教学设计优秀获奖科研论文 教材分析: 雨铃铛是北师大版语文下册第十单元中的一篇富有儿童情趣的诗歌。诗歌采用简洁、生动而充满童真的语言和拟人化的手法,通过描写雨的声、形让学生感受诗歌的美、感受大自然的美;培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情,激发他们探索自然的兴趣。 教学目标: 1.能认读10个生字及文中新词,引导学生用多种识字方法识记生字,继续练习用学过的偏旁识字。 2.了解“雨、房、挂、串”几个字的书写要领。 3.了解竖心旁的意思并积累带竖心旁的字。 4.正确、流利、有感情地朗读课文,感受春雨的美。 5.能展开想象,用“它在招呼,快快”的旬式说话。 6.激发学生热爱生活、亲近大自然的思
2、想感情以及学生探索大自然的兴趣。 教学重难点: 1.综合运用多种识字方法认读本课的生字词。 2.有感情地朗读课文。 教学准备: 多媒体课件。 教学过程: 一、激趣导入 1.播放音乐春雨沙沙。 2.通过听铃铛的声音,摸铃铛的质感,认识“铃铛”的音、形、义。 揭题,同时指导“雨”字的书写要领。 我们来认识一种特殊的铃铛,什么昵? (补充课题,齐读) 老师写,学生书空:一笔横像天空,二笔竖,三笔横折钩要勾起来,四笔竖写在竖中线上,要正要直。最后,四个小雨点滴答、滴答、滴答、滴答地落下来。你们看,风一吹,雨点儿都往哪边斜呢?(右边) 一起再书空两遍。 揭题。这是一个什么铃铛?(雨铃铛)再读课题。 二、
3、初读感知 1.播放配乐课文朗读。 2.交流识字方法。 3.学生自读课文。要求自主识字,把课文读通读顺。 4.指名读。齐读。(或是师生合作读) 三、随文识字,品读欣赏 (一)切人 1.找出文中表示声音的词,用横线画出来。 2.指名说,板书:沙沙响,丁零当啷。生读。 (二)指导学习第一句 “沙沙响,沙沙晌,春雨洒在房檐上。” 1.认识“房檐”。 沙沙响,那是春雨洒在什么上面的声音?生齐读第一句。课件出示房檐图(房檐就是屋顶伸出墙外的部分)。指名读词,齐读。 2.指导“房”字的识记及书写要领。 看“房”字,怎么记?写的时候要注意什么呢?(提示:户字旁表示和房屋门窗有关,方和房读音很接近。它也是个形声
4、字。户的撇要长,它是半包围结构的字。方字下面要先写横折钩再写撇。)书空两遍。 3.指导朗读。 细细的小雨洒下来.这旬应该怎样读?(指名读) 师评价:轻一点,再来。柔一点,再来。慢一点,再来。 是啊,那不是夏天的雨,是一(引说:春雨)是细细密密、细如牛毛的春雨,谁再读?(指名读) (三)指导学习第二句 “房檐上,挂水珠,好像串串小铃铛。” 1.渐渐的,渐渐的,房檐上有了什么变化?往下读读第二句!(生齐读) 2.教学生字“挂、珠、串”。 课件出示:挂、珠、串,请学生当小老师教字。(相机提示,挂的右边的笔顺,串字在哪见过?书写要点等) 3.认识文中的小铃铛。 再读这句话,这是什么好像什么呢?(指名说
5、:水珠像鈴铛) 小铃铛在哪昵?(课件出示课文插图)对了,从房檐上落下的小雨滴就像一串串的小铃铛。 4.对比“一串”和“串串”,体会“串串”表示很多串。 5.指导朗读。 (四)指导学习第三、四句 “丁零当啷丁零当啷” 1.听,雨铃铛落到了地上,他们发出什么样的声音?(课件演示) (生读:丁零当啷丁零当啷) 2.认识文中省略号的作用。 细雨不停地下着,铃铛也(不停地响着)于是,文中用了一个什么标点符号来表示呢?(省略号)这儿的省略号就是表示一(指名说) 3.指导读。 (五)指导学习第五句 “它在招呼小燕子,快快回来盖新房。” 1.出示句子,引读:它在招呼(小燕子)快快回来(盖新房) 2.认识“招呼
6、”。 出示“招呼”,读一读。提示“呼”是轻声。再读。 现在,老师变成了一只小燕子来到教室里。(边招手边说)小朋友们好!(学生学着老师的样子说:小燕子,你好!)转过身去和后面的老师招呼。(老师好!)提示:我们在打招呼的时候一边招手一边张嘴问好,所以招是提手旁,呼是口字旁。再读。 3.学习生字“快、盖”,积累带竖心旁和心字部的字。 (1)出示生字“快、盖”,认读。 (2)认识“快”字的偏旁,复习竖心旁的笔顺。指名说。书空。 (3)了解竖心旁、心字部的意思,积累带竖心旁、心字部的字。 竖心旁和我们身上的哪个器官有关呢?(心)对了。 板书心字与心字的演变过程及和它有关的部首,同时讲解和心有关的三个部首:除了这个心字部以外,在字的左边是竖心旁,在字的底下有少部分变成了竖心底。它们的意思都和心理活动、心情有关。 积累心字部和竖心旁的字。板书,学生分别选择三个抄在语文天地里。 4.指导朗读。 四、引导学生用“它在招呼,快快”的句式说话 1.雨铃铛还有可能在招呼谁来做什么呢?(出示图片)请看: 这是什么?它在做什么?(课件出示句式填空)用屏幕上的这个句式来说说:它在招呼_,快快_。 2.同桌之间相互讨论。 3.全班交流。 五、再次整体感知课文,升华感情 1.课件展示整篇课文,生齐读。 2.试着有感情地背诵。 六、作业超市
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