浅谈幼儿成长中音乐教育的作用

1、PAGE PAGE 8浅谈幼儿成长中音乐教育的作用宁静赤峰学院初等教育学院，赤峰024000摘要：孩子是祖国的未来，对孩子的教育关系着祖国未来的发展，音乐教育对一个人的成长发挥着重要作用。鉴于此，本文首先简述音乐教育，然后指出幼儿成长中音乐教育的作用，音乐教育可以陶冶情操，促进幼儿心理的健康发展，增强幼儿各方面能力，最后笔者发挥幼儿成长中音乐教育作用的建议，希望对幼儿的音乐教育结合幼儿的特点，培养幼儿对音乐的兴趣与乐感，通过提高幼儿的音乐水平，从而提高他们各方面能力，促进他们身心的健康发展，是具有实践意义的研究课题。关键词：幼儿 音乐教育 教育方式 随着我国社会的快速发展与人们精神水平的不断提

2、高，音乐与人们的生活紧密相连，处于生活重压下的大人希望通过音乐放松身心，减轻压力，而幼儿也同样需要音乐，同样喜爱音乐。在艺术世界里音乐是最善于表达、激发情感的艺术，它可以使幼儿兴奋，也可以使幼儿镇静，可以使他们消除紧张情绪，获得情感的满足与心灵的宁静。音乐可以促进幼儿情感的发展，培养幼儿的基本音乐能力和感、知觉，协作的意识与技能等，从而使幼儿的思维、观察、记忆、想象等认知能力得到全面协调发展。音乐教育对培养高素质的人才具有决定性作用，因此本文将重点研究幼儿成长中音乐教育的重要性，希望能提出有价值的建议，使幼儿音乐教育对幼儿的成长发挥更好的作用。一、幼儿成长中音乐教育的作用音乐是人类社会精神文明

3、的重要组成部分，良好的音乐教育能促进幼儿的全面发展，对幼儿身心的健康成长具有重要作用。孔子说：“兴于诗，立于礼，成于乐”，以及著名科学家爱因斯坦说：“我的科学成就许多是受音乐的启发而得到的。”说明了音乐对人的发展与成长具有独特的作用。在现代素质教育的倡导下，对幼儿的音乐教育更要重视，音乐教育将决定孩子一生的成长。（一）陶冶情操，促进幼儿心理的健康发展孩子天生喜欢欢快的音乐，当让幼儿听一些欢乐的如小毛驴、白龙马、两只老虎等，或是一些经典的钢琴曲，都能让他们潜意识地感受到作曲家在作品的情感，并随着这种欢快的节奏而自由地跳动。贝多芬的慢板音乐使人沉思，而施特劳斯的圆舞曲令人愉悦。每一部优秀的音乐作品

4、都有一个高尚的灵魂，就如每一个优秀的音乐同样能美化幼儿的心灵，使他们感受到世界的更多美好。音乐教育可以使幼儿减烦躁的情绪，促进幼儿的身心健康。如果幼儿长时候处于音乐当中，优美的音乐能改善优化幼儿的神经、呼吸、循环等系统的功能，起到怡情健体的作用。音乐教育可以提高幼儿整体的心理发展水平，使幼儿具有稳定而积极的情绪。音乐教育可以使幼儿具有坚强的意志和坚定的信心，培养他们良好的性格。音乐和幼儿的生活息息相关、紧密相连，幼儿在音乐教育中能够得到丰富的感性经验和情感体验。音乐是幼儿生活、学习和成长过程中不可或缺的重要元素，音乐教育能培养幼儿的良好心理素质，使幼儿身心得以和谐发展。（二）开发幼儿的智力雨果

5、曾说“开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是数学，一把是文学，再一把就是音符。”这说明音乐对智力的开发有着无可比拟的作用。音乐能开发人的智力，这是符合大脑机能活动科学规律的。音乐活动的开展能够使大脑建立更多、更复杂的神经联系。加拿大科学家曾经做过这样的研究：选择了两组孩子，一组让他们学习音乐，一组则没有接受任何音乐教育。一年后，学习音乐的一组孩子的记忆力和思维力明显比没学习音乐的孩子提高，同时研究人员发现学音乐的一组孩子的学习成绩也相对更好。可见音乐教育对开发孩子的智力具有积极作用。不论国内还是国外的一些专门从事儿童智力开发的机构，都会让孩子接受一些技能型音乐训练，从而提高孩子的智力。孩子的生活

6、离不开音乐，音乐能促进孩子的智力发展，能促使他们的大脑更好地识别空间和时间的模式。当幼儿受到各种刺激时，他们会对刺激做出反应，例如一岁左右的幼儿当听到一些有节奏的音乐，就会不由地将身体左右扭动，或是将两只手来回摆动，这完全是孩子自发的表现。通过音乐教育可以使幼儿对反应能力增强。在耳朵中的高频率区有声音响起时，脑内神经会变得更加敏感，从而使孩子的大脑变得兴奋而敏感，并且对音阶、和声的分析能力以及判断力都会变好。当音乐通过孩子的大脑时，会通过听觉区到达大脑的深层部分，此时神经回路变得敏感而兴奋，会引发孩子潜意识的力量。所以说音乐教育能够让孩子变得更聪明。美国有关科研部门研究发现，常听音乐还能改变儿

7、童的容貌，使孩子的脸孔变漂亮。（三）增强幼儿的想象力、听力、创造力幼儿天生就是富有想像力的，他们从出生就对这个世界产生着好奇。音乐不仅能增强孩子的想象力，而且能培养他们对生活的热情。通过音乐教育能使孩子整个身心都调动起来，刺激了幼儿脑细胞的发育，提高了幼儿的观察力、理解力、记忆力、想象力等。当幼儿学习音乐，除了身体的肌筋运动之外，还包括着心里的活动，音乐教育可以增强孩子的反应力、记忆力与理解力。音乐具有直观性，它能刺激幼儿的感官并引起幼儿的心理反应。整齐的节奏、和谐的旋律使幼儿的记忆有一定的根源基础，优美的旋律不仅容易上口并储存脑海中，使记忆进一步加深巩固。学龄前幼儿无意识记忆占优势，有意记忆

8、开始发展，更多地依赖于表象，而音乐教育则能促进幼儿记忆力的发展。音乐作为最具有感情的艺术形式，在培养幼儿的高尚情感及审美趣味方面自然是起着别的艺术所不可代替的作用。德国作曲家瓦格纳说：“心灵的器官是音乐，心灵的艺术意识语言是音乐。”热爱音乐是儿童的天性，幼儿满怀好奇和探究的心理来到这个世界上，他们竖起耳朵就要倾听母亲的声音和环境中丰富多变的音响。优美动听、欢快活泼的音乐便是满足他们听觉需要的最好刺激幼儿通过感知觉，使自己所听到的音乐传入到大脑，对其产生一种特殊的不同凡响的情感体验，给幼儿增添了兴奋情绪的积极动力。音乐是在时间中不断流动的，让幼儿欣赏音乐、演唱歌曲、律动练习、参加音乐活动等，对幼

9、儿的心理可以产生其它学科无法比拟的刺激，这使幼儿的情感激发和感染力就表现得更为直接和强烈。这种感情的激发和冲动，正是对幼儿智力的启迪和促进，使他们的想象力插上翅膀，激发出巨大的创新思维潜能。一些优秀的科学家，其创造的灵感往往都是来源于音乐。音乐中的想象力，创造力的发挥使他们在自己的领域上都获得了成就。所以说，在幼儿阶段，用音乐教育可以增强他们的想象力与创造力。（四）提高幼儿对美的感受爱音乐是每个孩子的天性，在音乐教育中，幼儿可以学会与别人合作，更乐于与其他孩子交往。音乐是启迪“美”的教育，可以或许带给人以愉悦的表情，“美”的享受、心灵的享受。在幼儿的音乐教育过程中，要根据幼儿岁数特征，充分施展

10、音乐运动的游戏性，培育种植提拔幼儿优越的音乐本质，使幼儿的感情世界得以雄厚，加强自傲心、成功感以及合作能力，为幼儿人格的健康成长打下坚实的根蒂根基，使之成为热爱生活，积极乐观的人。二、提高幼儿音乐教育的建议音乐教育是实施学前教育的重要内容，也是学前教育专业所设课程体系的重要组成部分。音乐可以塑造人的情感，慰藉人的心灵，提升人的素养，锻造人的品质。音乐是启迪心灵、改造人性的灵丹妙药，也是消解文化隔阂和年龄障碍的融合剂。音乐往往可以通过悦耳、形象的声音符号引起学龄前儿童的兴趣，因此学前教育更要注重音乐教育。（一）培养幼儿对音乐的兴趣兴趣是最好的老师，当幼儿对音乐充满兴趣，会更愿意倾听音乐，学习音乐

11、，接受音乐教育。要培养幼儿对音乐兴趣，首先要为幼儿创造一个良好的音乐环境，无论是在幼儿园还是在家里，老师和家长都要有意识地为孩子创造音乐氛围，也要利用幼儿好奇心，把音乐教学的每个环节趣味化。教师还要多选择让幼儿感兴趣的材料，这样便于幼儿识记，促进幼儿记忆力的发展。教师教唱歌曲时采用恰当的音乐教具，用生动形象的语言和各种形式向幼儿讲解歌曲的内容，使幼儿理解歌曲的内容，正确地表达歌曲的感情。教师在教唱歌曲时，可以把歌曲内容编成幼儿爱听的故事或结合图画，如图1和图1将乐符或歌曲通过可爱的图画展示给幼儿，不仅增强他们对音乐的认识，图画更能增强他们学音乐的兴趣。这样幼儿兴趣很高，很快记住了歌词，增强了记

12、忆力。在幼儿的音乐启蒙过程中，教师应当努力摸索、探寻最有成效的教育方法，创造出生动、富有启发、卓有成效、富有美感的音乐活动形式，让孩子们通过这些有趣的活动来感受美、体验美、表达美、创造美，从而获得身心发展的和谐美。图1图2（二）结合幼儿的特点开展音乐教育幼儿音乐教育必须从幼儿成长的生理、心理特点来开展，采取幼儿喜欢的方式进行音乐教育，在幼儿歌曲的内容选择上必须适合学前期各个阶段儿童的心理和生理发展水平，内容要是他们容易理解和接受的，而且要利于幼儿的心理健康。老师在教育时要考虑幼儿的不同心理阶段，采用不同的方式，培养和提高幼儿的音乐能力。国外著名的音乐教育家都非常重视结合语言来培养幼儿的音乐能力

13、。日本音乐教育家铃木镇一发现，不管某种语言的发音、结构多么复杂，幼儿都能够很好地掌握自己的母语。在这一发现的启示下，他致力于为儿童创造一个像学习本国语言一样的学习音乐的环境。德国音乐教育家奥尔夫强调从节奏入手进行音乐教育，其中一个重要的内容就是结合语言的节奏。因此我国的幼儿老师，也应该努力为幼儿创造一个美好的音乐环境，激发他们对音乐的热爱。（三）注重教育的方式由于幼儿的心理发育和对世界的认知程度比较低，对他们的音乐教育要采用循序渐进的方式。对幼儿的音乐教材应该选择一些节奏感比较强的、节拍简单的朗朗上口的内容，当孩子们在听这些欢快的音乐时，能容易记忆，从而达好良好的教育目的。幼儿心理发展水平比较

14、低，注意力不易集中，还很容易情绪化，幼儿的音乐教育应该采用接近幼儿个性，能以天然而然的、自由安闲的手段和体式格局将幼儿带入音乐的世界，感受音乐的真谛。幼儿的音乐教育要有趣味性，可以尝试将音乐教育与游戏结合起来，使孩子在玩的时候能感受到音乐的熏陶，在音乐中享受着游戏的乐趣。老师在教孩子儿歌时，不要仅满足于孩子记住歌词，学会旋律，更重要的是要通过有感染力的形体语言，如眼神、口型、表情、手势、体态等，让孩子体验到歌曲的美妙和可爱，从而愿意学，更愿意用他们喜欢的表情、动作，把自己对歌曲的体验表达出来，和老师进行非语言的交流。（四）培养幼儿的乐感，促进想象力、记忆力、创造力的发展1、通过课堂教育乐感对幼

15、儿学习音乐最基本的条件，乐感是可以培养的。教师在平时的音乐教育中要注意培养孩子的节奏感，从而会不断提高孩子的乐感。节奏是音乐、舞蹈、动作、语言的基础，它比音高更容易被幼儿感觉。节奏是体验音乐美感的重要来源，是音乐艺术的重要表现手段。音乐教育经注重培养孩子的节奏感，这样就能促进幼儿的记忆、想象等能力的发展。幼儿节奏能力的培养必须结合多种音乐活动形式，更要引导幼儿用合拍的形式来感受节奏。例如教师在教唱歌曲时可通过用拍手、拍腿、跺脚等多种感官结合进行有针对性的节奏训练，不断提高幼儿对音乐节奏的感觉。这样不仅训练了幼儿的节奏感，而且为幼儿充分地提供了动手动脑的机会，提高了幼儿的记忆、想象能力的发展。例

16、如，老师还可以让孩子自己制作打击乐器。可以为孩子们准备了花生、绿豆、棉球、塑料日杯，纸等物品，组织制作动听的打击乐器。在孩子们尝试的过程中，有的幼儿正着摇晃杯子；有的幼儿倒着摇晃杯子，十多种音响效果从“沙罐”中释放出来。每个孩子在尝试中体验着发现的喜悦；探究的喜悦、合作的喜悦和成功的喜悦。孩子们用他们自己创作的打击乐器，为歌曲配伴奏，作节奏的和声练习。2、多接触大自然对幼儿音乐乐感的培养，婴幼儿专家施文勤女士有她独到的见解，她认为应该让孩子到大自然寻找乐感。大自然中的节奏和声响都是孩子们学习音乐的主要方式。对于孩子而言，音乐无所不在，就像出现的各种各样的声响，比如：吸尘器、爆竹和油锅等都是声响

17、的学习来源。鸟鸣声、飞机起飞声、雷声和风雨声等，也都是大自然中最活灵活现的背景音乐。对待幼儿的音乐教育，家长与老师应该充分利用各种机会，因势利导，这样的教育效果也会很好。因此要多带孩子走进大自然，让他们在更广阔的世界中探索音乐。带他们到树林里，让他们感受树叶沙沙”的响声，听小鸟啾啾的叫声；带他们到小河边，让他们感受流水哗啦啦的欢快，还可以带他们到海边，让他们感受海风“呼呼”的惬意，些都是极其生动的音乐教育素材，孩子既乐在其中，又潜移默化地受到了美的陶冶。音乐凝聚着人类的智慧，音乐能促进大脑的发育，提高人的智力发展。音乐教育对幼儿的成长也有重要的作用，能增强幼儿想象力、记忆力、感知力、表达力，陶

18、冶他们的情操，促进他们的心理健康。因此，在对幼儿的音乐教育中，笔者建议首先要培养幼儿对音乐的兴趣，结合他们的特点进行音乐教育，注重教育方式，培养孩子的乐感，从而促进孩子各方面能力的发展，使他们身心得到健康发展。参考文献：1王懿颖学前儿童音乐教育北京师范大学出版社20102高雅琴浅谈音乐教育对幼儿成长发育的促进作用青年文学家2011（）3吴晓莉浅谈音乐教育在学前教育专业中的应用及发展华章.教学探索2011（11）4张爱民谈音乐教学思维创新与应用大舞台2011（03）5陈淑琴学前儿童音乐教育上海社会科学院出版社20026陈晖浅谈音乐教育在幼儿成长中的作用.丝绸之路2009年12期致 谢值此论文完成

19、之际，谨向所有关心和帮助过我的老师和朋友们致以最诚挚的谢意！在此论文撰写过程中，特别感谢老师的指导、督促、谅解与包容。求学历程是艰苦的，但又是快乐的。老师一丝不苟的作风，严谨求实的态度，踏踏实实的精神，不仅授我以文，而且教我做人，虽历时三个月，却给以终生受益无穷之道。自己除了敬佩老师们的专业水平外，他们的治学严谨和科学研究的精神也是我永远学习的榜样，并将积极影响我今后的学习和工作。谢谢我的父母，没有他们辛勤的付出也就没有我的今天，在这一刻，将最崇高的敬献给你们。本文参考了大量的文献资料，在此，向各学术界的前辈们致敬！On the role of the growth of young chil

20、dren in music education 宁静赤峰学院初等教育学院 赤峰024000ABSTRACT ：Childs future of our country, the education of the childs relationship with the future development of the motherland, and music education play an important role in the growth of a person. In view of this, the paper first briefly music education, then pointed out tha