2021年新版部编版五年级语文上册第8课猎人海力布教学设计三

1、8.猎人海力布教学目标：自主认识生字，能联系上下文理解“酬谢”、“再三”等的词义并积累。从海力布选择宝物、面对灾难时的具体行为与语言，体会他热心助人、舍己为人的品质，在体会人物情感的基础上有感情地朗读课文。能根据板书以故事发生的起因、经过、结果，练习简要复述课文的主要内容，感受民间故事的一般特点及其感染力。教学重点、难点学习海力布选择宝物、面对灾难时的语言，体会他热心助人、舍己为人。简要复述课文主要内容。教学准备：多媒体教学课时：1课时教学过程一 导入新课昨天大家预习了25课，你喜欢这个故事吗？交流。引导学生从故事情节、故事人物等方面来交流。板书课题，齐读。说明：课文是一则民间故事，通过预习反

2、馈，引导学生初步感受民间故事的一般特点。这样既起到检查的效果，又激发了学习的兴趣。二 默读课文，整体感知预习了课文，我们知道猎人海力布最后变成了一块石头，请大家再次默读一遍课文，边读边思考：海力布为什么会变成石头？同学交流。老师引导学生把故事内容按起因、经过、结果说清楚、通顺。教师在学生交流的基础上归纳、板书：射老鹰，救白蛇，得宝石；听鸟语，救乡亲，变硬石。说明：熟悉课文内容是学生理解课文的基础，让学生带着问题去读课文，学生可在思考的基础上整体把握课文内容，老师顺势引导学生从故事的起因、经过、结果来完善学生的表达，提升学生的语言质量，即在思维训练的基础上提升学生整体把握课文内容的能力。三 重点

3、研读，体会海力布一心为他人着想的品质学习“得宝石”部分 ，从海力布选择宝石，感受海力布热心助人的品质。 海力布救了小白蛇，小白蛇跟海力布说了些什么呢？海力布听后是怎么想的？自读3-6节。 交流、随机理解、指导朗读。出示：小白蛇说：“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我去，我爸爸一定会重重地酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。” 指名读，引导学生联系上下文理解“酬谢”。（小白蛇说要把家里的珍宝、还有能听懂鸟语的宝石送给了海力布，表示自己的感恩之情，这种用礼物答谢别人

4、的方式就叫酬谢。） 指导朗读，读出感激之情。 体会海力布热心助人。师述：海力布并不在乎珍宝，当他听到小白蛇要送他一颗能听懂动物语言的宝石时，他想那太好了。“好”在 。引导学生结合课文第2、7节内容说具体。海力布还听小鸟说了什么？ 出示：小白蛇说：“真的，但是动物说什么话，你只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块僵硬的石头。”小白蛇再三叮嘱：“敬爱的猎人，您要记住，动物说的什么话，千万不要对别人说。如果说了，您马上会变成石头，永远不能复活了!” 读两个句子，了解使用宝石的条件。 初步感受民间故事的特点：宝石具有神奇的功能，民间故事中往往都有这样神奇的宝物，但是使用的时候是有条件限制的。 引

5、读，理解“再三叮嘱”， 感受条件的重要与苛刻及海力布可能面临的险情。说明：理解词语是感受海力布品质的突破点。教师引导学生联系小白蛇的话理解“酬谢”、“再三叮嘱”，再有感情地朗读，体会小白蛇的语言所蕴含的深情厚谊中，根据海力布作出的选择，体会海力布一心为他人着想的品质。学习“变石头”部分 ，研读海力布面对灾难时的语言，体会他舍己为人的品质。海力布得到了宝石，有了宝石以后，他分给大家的猎物就更多了，但是有一天他听到一个惊人的消息。引读，出示： “咱们赶快飞到别处去吧!今天晚上，这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没，不知道要淹死多少人呢!”海力布听到这个消息，大吃一惊。他是如何跟乡亲们说的。交流、理解

6、、指导朗读。出示：他急忙跑回来对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧!这个地方不能住了!” 海力布急得掉下眼泪说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走!再晚就来不及了!”海力布镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”1指名读，说说海力布的心情发生了怎样的变化？交流，板书：着急 焦急 镇定 指导有感情的朗读句子，体会海力布产生不同的心情原因。引读：消息令人震惊，大山要-，大地要-，不知道要- ！听了消息后海力布也大吃一惊，难怪他要急忙对大家说：“-！”当时情况十分紧急，乡亲们不相信，从“急得掉下了眼泪、发誓、恳求”中感受他 “焦急”的心情。

7、 学习与老人的对话，揣摩海力布的想法，体会海力布的舍己为人。师述：海力布焦急万分，可乡亲们就是不相信，有个老人对海力布说：“海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。可是今天你让我们搬家，你总得说清楚哇。咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀!”出示填空，展开想象：面对乡亲的问题，海力布想：说清楚吧，_；不说清楚吧，_，生死关头，海力布毅然决定_，就镇定地对大家说：“_ _。”分角色朗读910小节当时，海力布是怎么原原本本的告诉乡亲们呢？请你根据板书上的提示，结合课文内容说说这个民间故事的主要内容。指导复述，一是说出宝石的来历；二是说出宝石的作用和使用条件；三是说出

8、搬走的原因。自由准备，指名复述。引读第11节，感受人们对海力布的怀念、尊敬。说明：朗读不仅能帮助学生了解文章内容，而且能帮助学生深刻体会语言背后的情感。此环节中学生的读，体现理解到感悟的过程：教师指导学生抓住海力布的语言揣摩心情的变化，从他矛盾的心情变化，感受他不怕牺牲，舍己为人的品质；通过朗读乡亲们最后的表现，感受人们对海力布的深刻怀念与尊敬。本单元的训练重点是简要复述课文，复述要给学生铺设台阶，在帮助理清故事起因、经过、结果三个要素的基础上，还要引导学生抓住人物表达中的关键信息（可结合板书）以及规范的转述，简要地复述。四、总结拓展1、大家被海力布热心助人、舍己为人的品质而感动，被故事曲折的情节所吸引。猎人海力布这个民间故事，在内蒙古自治区广为人知，流传千年。2、介绍民间故事：白蛇传、牛郎与织女、梁山泊与祝英台、孟姜女哭长城这些都是民间故事。 它们都有一个特点，语言通俗易懂；情节引人入胜；人物都具有超人的力量。选择其中一个读一读，写一写故事的起因，经过，结果，简要说说故事的