幼儿园大班社会教案及教学反思《爱心树》

1、Word - 7 -幼儿园大班社会教案及教学反思爱心树活动目标： 1、理解故事内容，能大胆地表达自己的主意。 2、感触大树无私的奉献精神，懂得付出也是一种欢乐。 重点难点： 理解故事内容，感触大树对小男孩的付出和爱。 活动预备： ppt课件、背景音乐、复印的绘本书、画笔、纸、字卡活动过程： 一、谈话导入部分以图质疑，激活爱好，爱好是幼儿主动参加学习的关键，开门见山。 展示一棵树让幼儿观看，并引出爱心树的故事。 1.展示课件ppt图片：一棵树老师：你觉得这是一棵什么样的树?(老师引领幼儿观看图片)2.展示课件画面：小男孩老师：一棵茂密的大树和可爱的小男孩之间会发生什么事呢?让我们一起来看看吧!(

2、老师引领幼儿观看图片)二、分段感触故事1、互动叙述故事,叙述男孩在儿童期和大树的故事观赏故事：带着疑问。让幼儿有目的的观赏故事,展示幻灯片，幼儿直观的观察图片理解故事内容，并在重点部分提出问题，让幼儿探讨，达到重难点的突破。 (1)展示故事中的第一张PPT图片：先前，有一棵树，并提出问题：大家看看这棵树长得怎么样?(又高又大、枝叶茂密)(2)展示其次张PPT：瞧，来了一个小男孩，大树会喜爱他吗?你从哪里看出来的?(大树舞动着枝条，好似在向小男孩招手;大树舞动着枝条，好似是大人的手臂想把孩子抱在怀里)那小男孩喜爱这棵大树吗?他看见了大树，会对他说些什么呢?(大树，你好!大树，我想和你玩。)(3)

3、猜一猜：男孩会到大树这来玩什么呢?(先幼儿猜一猜，说一说。然后老师再叙述。)(4)展示小男孩和大树做嬉戏的PPT图片。(1、采集树叶、做树叶皇冠、2、爬树、3、吃苹果、4、荡秋千、5、捉迷藏、6睡觉、)师：小男孩来到大树身边做了哪些事情呢?我们一起来看一看。(引领幼儿看图叙述出大意，提示幼儿要用尽整的话往返答)幼：小男孩在捡树叶他捡了这么多树叶用来干什么呀?(做王冠：展示相应的图片)看看这时小男孩的表情怎样?(很神气)瞧，他仰头挺胸，神气地走来走去，真像一个森林之王。(让幼儿学一学)幼：小男孩在爬树你从哪里看出来的?(树干上的小手小脚)他爬到大树上去干什么呢?(荡秋千：小男孩在哪呢?他在树上玩

4、什么嬉戏?想一想：玩什么嬉戏时小脚要荡得很高很高。)(吃苹果：你从哪里看出来的?)他还在大树身边做了什么?(捉迷藏：小男孩躲在哪里?大树怎么找他的、睡觉：小男孩睡觉时，大树在干什么?)捉迷藏这个环节我采纳跟幼儿玩嬉戏捉迷藏。为了调动孩子学习的爱好活跃上课的气氛。 (5)展示图片：现在小男孩和大树的关系怎样?你从哪里看出来的?(和大树拥抱、在大树上画爱心呢)嗯，现在他俩相亲相爱，这时小男孩会对大树说什么呢?(大树，你真好)男孩十分十分爱他，大树很欢乐。 师：小伴侣们，大树为什么这么欢乐?(由于男孩喜爱他，常去陪他)(6)老师小结：大树和小男孩相亲相爱，他们天天都在一起戏耍，多么幸福欢乐2.集体阅

5、读绘本，叙述男孩在少年期和大树的故事老师发放绘本故事让幼儿自主阅读和集体阅读绘本故事(1)提问：男孩摘走了大树全部的苹果，大树为什么还很欢乐? (2)展示字卡孤寂(老师讲解孤寂就是孤单孤独的意思)(3)小结：由于大树协助男孩达成了心意，所以它很欢乐。这是一棵弥漫爱心的大树，当男孩从大树身上摘走苹果，大树很欢乐;本来付出爱也是一种欢乐呀! 三、情景迁移，体悟亲人和伴侣们大树般的体贴之情。 (这个环节老师的引领语言相当重要。)幼儿研究：在你们的身边有谁和爱心树一样爱着我们呢? (1)说说爸爸妈妈和爷爷奶奶怎样爱我们的? (2)我们该怎么对待自己的爸爸妈妈和爷爷奶奶，懂得感恩与他人，学会回报亲人，并

6、且能够在日常生活中体现出来。如：我会帮大人做什么 四、活动结束部分。 画爱心树给绘本设计封面图，能更进一步让幼儿以另外一种方式表述自己的情感。 课后反思： 这个活动我认为是比较胜利的。由于： 1. 我敢于挑战了自己，打败自我。说实话，语言领域的绘本教学，我向来没有士气挑战，但今日，我最终鼓起士气，向曾经的朝思暮想的它逼近，付出行动，并取得了胜利。 2. 本次活动我觉得是比较胜利的，由于我采纳了以情带情，以情激情的手段来教学。爱心树叙述的是一棵苹果树和一个男孩之间的温馨,又略带悲悼的动人故事。故事的文字纯朴直白,简洁明白。它叙述了耐人寻味的故事,这种肤浅的爱,是无私的赋予和奉献,令人在百读不厌中

7、细细体会蕴藏其中爱的哲理,十分的感人!因此我是运用妈妈的口吻来对孩子们叙述这个故事的，并且全程我都配有轻柔的钢琴曲作为背景音乐;我把自己先融入到角色当中去，以情带情，深化孩子内心世界，激活幼儿对家人和伴侣的体贴之情! 囫囵活动，条理清晰、层次分明，设计上有突破，有创新。因此，我在组织和引领上感觉十分的轻松和流畅，可以说是一气呵成。 活动其次个环节，幼儿在我的引领下，随着绘本的画面，感触着大树对小男孩的爱，中间我巧妙设计穿插捉迷藏的嬉戏，让孩子们亲身体悟着大树与小男孩之间的情感。让幼儿的情感得到激活，思维得到拓展，语言表述得到熬炼，在我的情感延长下，情感迁移到对家人对伴侣的体贴之情，这也达到我最

8、初的教学目标。 亮点： 1.采纳互动式叙述故事. 其次环节时，我打破传统的故事教学模式，让幼儿边看绘本画面，边叙述自己看到的图片内容。充分发挥了幼儿的主观能动性，让幼儿的观看力、语言表述能力都得到更大的提高。 2.巧妙运用嬉戏叙述绘本故事时，在讲到孩子与树玩嬉戏的时候，我巧妙的设计捉迷藏的嬉戏。孩子们利用嬉戏感知了绘本故事语言生动好玩，体悟大树与小男孩之间的情感，让孩子们能更直观的感触到他们的亲爱之情，同时让孩子更爱阅读绘本，由于绘本故事非常好玩。!.小小师.教案网出处!这个嬉戏环节让囫囵活动越发生动好玩，并将活动推向*。 3.自由阅读在活动中，让幼儿人手一本绘本，在集体阅读绘本后，再次自由阅读绘本，让孩子能更好地理解故事内容，激活情感，更好地完成了教学目标。由爱心树绽开，情感迁移到父母。在你们的身边有谁和爱心树一样爱着我们呢?孩子想到了爸爸妈妈，想到了爷爷奶奶，有些孩子还想到自己的好伴侣，孩子们争先恐后，都想要表述自己的主意，使他们的情感得到升华。 4.创作封面活动最后，我用音乐感恩的心作为背景音乐，让孩子们创作绘本封面，孩子们用彩笔，画出自己的心目中爱心树形象。在创作中，孩子们想到爸爸妈妈对我们的好，又想到我们可以用些什么来谢谢爸爸妈妈辛苦的付出，将本次活动再次