小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第八单元-口语交际请教

1、口语交际 请 教教材解析本单元口语交际安排了“请教”。引导学生遇到困难时懂得向别人请教，请教别人时不仅要有礼貌，还要把请教的内容说清楚。解决生活中实际通到的问题。为了打开学生的思路，课件提供了两个（一个事遇到不会做的题该向别人请教怎么办呢？另一个是语文书忘在家里，该怎样请老师给家里人打电话）与学生日常生活密切相关的情境，唤起学生的生活经验，引起学生的共鸣，触发学生的思考，同时示范如何清楚表达自己的想法。接着，课件呈现了请教过程中要有礼貌，引导学生展开交流。比如：我们向别人请教时，首先要有礼貌，请教结束后，也要有礼貌地向别人表示感谢。要把请教的问题说清楚；即使别人没能解决你的问题，也要表示感谢。

2、然后，课件布置了本次口语交际的主要任务：把自己日常生活中遇到的问题提出来。向同学请教，听取他们的建议。这个任务，是让学生基于真实问题尝试向别人请教。在解决真实问题的过程中，反思日常交往中的不足，学会应该怎样向别人请教，怎样有礼貌地与别人交往。本次口语交际“请教”的要求。既包括礼貌用语的使用，又包括把请教的内容说清楚。如选择正确的提问态度要诚恳、耐心听别人讲话、请教前，后对别人表示感谢。“不清楚的地方及时追问”。是让学生一边听一边注意思考别人说的话，提出自己的疑问。最终解决问题，使得请教具有实效。这个要求，侧重树立学生主动交往的意识，提升学生应对的能力。教学目标1.让学生知道遇到困难时懂得向别人

3、请教2.让学生懂得请教时要有礼貌、请教后并表示感谢。3.让学生明白向别人请教时要把请教的内容说清楚。教学重难点让学生懂得请教别人时要有礼貌，同时要把请教的内容说清楚。课前准备课件。教学课时1课时教学过程情景导入揭题孩子们，在第七单元的口语交际中，我们知道了身边的小事有文明的，有不文明的，你们还记得哪些是文明的，哪些是不文明的？（学生回答）孩子们，你们想做文明的孩子还是不文明的孩子呢？那今天我们就来学习怎样做一个讲文明的孩子吧！请大家看黑板。3.出示课件，学生观察，师问：小红怎么啦？（学生回答）那她该怎么办呢？谁来帮帮她？（学生回答）4.老师小结：刚才孩子们给小红想的办法可真好啊！她应该去请教他

4、人，请教可以帮助我们解决问题，今天我们就一起来学习怎样请教别人吧？（板书：请教）。5.我们一起写“请教”吧！老师在黑板上写，孩子们书空。并提醒“教”是多音字，请孩子用多音字组词。二、新课教学（一）请教时有礼貌（过渡）小红听了大家的办法，觉得非常好，就迫不及待地去请教学习委员小明，于是她来到了小明的身后，使劲拉了一下，大声喊:“喂，给我讲这道题”。1、课件出示， 学生观察，如果你是小明听到这样的话你会怎么样？（不理会小红或生气地说，别问我。）2、老师：孩子们，小红这样去请教小明，问题解决了吗？（学生答：没有）。3、老师：那我们一起来帮帮小红好不好？（学生回答）我们该怎样向小明请教呢？谁来试一试？

5、4、老师：孩子们说得真好！请再来演一演，好吗？5、孩子们表演。老师引导孩子点评。6、老师：孩子们，小红这样去请教小明，问题解决了吗？（学生回答）为什么同一件事，小明会有不同的态度呢？（学生发言，生指评）7、老师问：当小红请教结束后，她应该对小明说什么呢？8、学生回答，并点评补充说。9、老师小结：孩子们，我们向别人请教时，首先要有礼貌，请教结束后，也要有礼貌地向别人表示感谢。(相机板书：有礼貌)10,我们一起写“有礼貌”吧！老师在黑板上写，孩子们书空。提醒“礼”是示字旁，不是衣字旁。（二）请教时要把请教的内容说清楚过渡：我们知道请教别人时，要有礼貌，还要注意什么呢？在接下来的情景中会告诉我们。从

6、此以后，小红无论做什么事都很有礼貌，老师和同学都夸奖她是一个懂礼貌的乖娃娃。学习成绩也有了很大的进步，可是，今天她一不小心，当了一回“马大哈”，孩子们想知道是怎么一回事吗？那就跟老师一起去看看吧！1、课件出示，学生观察，师： 孩子们，我们一起来帮小红想想办法，好不好？你的办法是什么呀？ 2、指学生回答，学生点评，并征求别的办法。（引导孩子：请老师给家里人打电话）3、教师：孩子们，你们真是智多星啊！我们来选择一种办法：请老师给家里人打电话，该怎么说呢？4、四人小组讨论，表演情景，一个当老师，一个小红，其他两位点评补充。5、学生汇报表演，请问：孩子们，小红能拿到书吗？引导学生说清楚：（1）请老师给谁打电话？（2）拿什么书？（3）告诉家人书在哪里？6、师小结：我们在请教别人时，除了要有礼貌外，还要把请教的内容说清楚。（相机板书：说清楚）7、我们一起写“说清楚”吧！老师在黑板上写，孩子们书空。三、情景交流 老师过渡：孩子们，通过今天的学习，我们知道了遇到问题要积极主动地请教别人。那么你们在生活和学习中遇到过哪些问题呢？来说说吧。（学生回答）