小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第六单元-富饶的西沙群岛-教学设计

1、 富饶的西沙群岛教学设计 一、教材简析富饶的西沙群岛是一篇语言非常优美的写景名篇,作者从海水、海底、海岛三个方面向我们展现了西沙群岛的美景。课文的主旨是想让学生了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙群岛风光的美丽,增强对祖国的热爱情感，同时能学习课文里的优美语句,在积累好词好句的同时落实单元主题：借助关键语句理解一段话的意思，并在习作过程中试着围绕一个意思来写。二、设计理念语文课程标准强调，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪,享受审美乐趣。小学语文教材中的一篇篇文章都是作者“

2、情动辞发”的结果,蕴涵了作者浓浓的情感。语文教学过程既是学生与作者情感的交过程，也是其自我情感孕育和升华的过程。因此，本文的教学我努力挖掘课文的情感因素,关注学生的情感,为他们创设主动积极的情感空间,从而达到“情融融,意切切”的境界。三、教学目标 1.有感情地朗读课文,通过对重点句段的品味，感受西沙群岛的富饶和美丽，加深对祖国的热爱之情。 2.背诵自己喜欢的段落，学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。教学重点：1、有感情朗读课文34自然段，能在读中想，读中感悟，体会西沙群岛的美丽、富饶。2、了解课文是从海水、海底生物、海岛上的鸟类三个方面来写西沙群岛。教学难点：1、选择自己喜欢的部分，向别

3、人介绍西沙群岛。2、根据课后练习中的四张图片，写一段话描述图片上的景物。课前准备让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。教学过程一、复习导入新课1.师：上节课我们初步认识了祖国的西沙群岛，知道了它的地理位置，那么这节课就让我们继续深入地了解这个地方！请大家欣赏下列图片（教师解读：这是西沙群岛的自然风光和海底景象，同学们觉得美不美？）那作者眼中的西沙群岛又是怎样的呢？全班齐读课文第一自然段，并找出最能概括这段话主要意思的句子，画上双横线。 生：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。（全文中心句）师：这句话是我们整篇课文的中心句，

4、全文都是在围绕这个意思进行描写，请同学们找出其中的两个关键词语并打上三角形符号。生：（风景优美 物产丰富）二、板块研读，合作感悟1.师：你从哪里看出西沙群岛的风景优美？找出最能体现这个特点的关键语句，画上波浪线。生：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。（中心句）师：海水为什么会产生多种颜色呢？用因为所以的句式说一说。引导学生根据地形图片提示，说清楚原因。三、汇报学习，落实目标师：这么美丽的海水下面会藏着什么宝藏呢？请同学们分小组自由朗读课文第三段和第四段，边读边找出课文里出现的几种海底生物，用括号标记出来，每个小组推举一人来给大家介绍这些海底生物分别有什么特点。教师巡视各小组成员找海底生物的情

5、况（1）在学生介绍时老师出示课件让学生欣赏一组形状各异的珊瑚的图片。（2）这么美丽多姿、形态各异的珊瑚你能带着情感把它朗读出来吗？（3）指名读，评价。（着重培养朗读基调，读出情感）指导学生想象海参懒洋洋的爬行和大龙虾威武的样子，然后指导朗读。师：第四自然段是在围绕哪句话来写的？请找出它的中心句画上双横线生：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。（中心句）请我们女同学来读一读这些漂亮的鱼吧！（点评朗读）师：同学们觉得西沙群岛的海底除了课文里描述的这些，还有别的种类吗？第四段用了一句特别夸张的话，来表达鱼的数量多，你们发现了吗？反馈后出示：西沙群岛的海里 一半是水，一半是鱼。师：真的有这么多的

6、鱼吗？（点拨：夸张手法 突出鱼非常多）生：有师：从那句话看出不止这几种鱼？生：各种各样的鱼 多的数不清师：是啊，西沙群岛海里的鱼有四百多种呢！课文只是选取了其中几个有特色的种类向我们展示，还有许许多多的鱼类等待我们去探索。师：遨游了一圈海底世界，接下来我们一起去看看海岛上还有什么惊喜吧！师：请大家快速浏览第五自然段，找出这段话的关键句画上双横线。生：（西沙群岛也是鸟的天下）（2）第五自然段是围绕这句话来写的，你们发现了吗？（3）师：请一个同学来向大家介绍一下海岛上鸟的特点。生：鸟的种类多 鸟蛋数量多 鸟粪多（4）师：这漫天飞舞的鸟儿是多么壮观的景象啊，全班齐读第五自然段。 师：西沙群岛的风景是如此的优美，物产又是如此的丰富，难怪人们会说是可爱的地方。富饶的西沙群岛建设离不开岛上的英雄儿女，他们日夜守卫着祖国的南大门，让我们高声赞美他们吧。全班齐读第6自然段（读出气势和赞美） 三、总结拓展西沙群岛的美丽富饶是神奇的大自然所赋予我们的，你能选择自己喜欢的部分 向大家介绍一下你心目中的西沙群岛吗？四、学以致用学完本课，请根据78页小练笔，