人教版一年级数学下册第单元《整数加减整数》教案

1、人教版一年级数学下册第单元整数加减整数教案第一篇：人教版一年级数学下册第六单元整十数加减整十数教案整十数加减整十数教案教学内容： 一年级下册第六单元第62页例1及”做一做”练习十四第1-3题。教学目标：1、使学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法，会口算100以内整十数加、减整十数。2、通过本节课的学习，培养学生的迁移能力、口算能力以及口语表达能力。3、教育学生爱学习，培养学生认真、仔细的良好学习习惯。培养学生的计算兴趣和探索精神。教学重点：掌握整十数加、减整十数的计算方法，能口算100以内整十数加、减整十数。教学难点：理解整十数加减整十数的算理，准确口算。 教学准备：多媒体课件、小棒。

2、教学过程：一、谈话导入：今天老师带你们来这里上课，高兴吗？(高兴)老师还给你们带来了一位新朋友，想知道是谁吗？（想）请看（课件：动画片） Dora很高兴认识你们，还想跟你们做游戏呢，愿意吗？（愿意）老师伸出一个指头，问学生：这是什么？（一个指头）一双手有几个手指？（10个） 如果老师加同学们一双手就是多少？（20）加两双手是多少？（30）10,20,30，,这些都是我们以前学过的整十数。（板书“整十数”）谁在说话？（点课件小精灵说：今天表现好的同学可以得到我背包里的智慧星。今天我的旅程是去小熊家玩，想和我一起去吗？（想）只要你们答对了这些题，就可以出发了。（点课件：复习题）1、我是口算小能手（

3、以开火车的形式答）2、我会填（全班答） 师： 同学们可真棒,都做对了。二、新授1、整十数加整十数（点课件： 小精灵说：怎么去小熊家呢?我们要先经过百花园、鳄鱼河，才能到达小熊家，一起出发吧。）师：百花园到了(点课件：欣赏图片)。，看！这些鲜花把我们的世界装扮得多么美丽！所以我们一定要爱护花草树木。(点课件)哦，原来这些花是森林公园里小动物们种的。看，他们正在数花呢，你们也想数一数吗？（想）红花有多少盆?（老师领着大家数一数红花）（电脑出示10盆）师：黄花呢？（20盆）紫花呢？（30盆）你怎么这么快就数出来了？（一排是10盆，两排就是20盆，三排就是30盆，）（电脑出示20、30。） 师：看着这

4、些花，你能提出什么加法问题？（小组讨论，全班交流，老师板书：题目贴在黑板上）a红花和黄花一共有多少盆？b红花和紫花一共有多少盆？ c黄花和紫花一共有多少盆？d.红花、黄花和紫花一共有多少盆？师：同学们真聪明，积极开动脑筋，提出了这么多的数学问题。教师为你们骄傲！我们先来解决第一个问题。要想知道红花和黄花一共有多少盆，怎样计算？ 学生列式（板书：10+20）谁还有不同的算式？（ 20+10）师：为什么用加法来计算呢？（生：求一共是多少，就要把红花和黄花的数量合起来）师：10+20等于多少？你是怎样想出来的？请同学们把自己的的想法说给同桌听。看看哪位同学想的方法妙。 (小组讨论。)全班交流：（1）

5、数的方法：10、20、30 。（2）计算的方法：因为1+2=3，所以10+20=30 。 （3）数的组成：10和20组成30。（4）用十作单位：10里面有1个十，20里面有2个十，加起来一共是3个十，也就是30。 （5）摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+2030。 师：同学们想出来了这么多的方法 ，真了不起！那到底我们算得对不对呢？请同学们用摆小棒的方法来验证一下。谁来说说你是怎么摆的? （学生汇报摆小棒的方法过程）：先摆几捆小棒？（1捆）这一捆表示什么花？（红花），再摆（2）捆小棒，这2捆表示（黄）花，合起来就是（3）捆小棒，也就是3个十，表示红花和黄花一共有30

6、盆。所以10+20=30 （请一名同学把摆小棒的方法过程利用展台展示出来）师强调算理：1个十加2个十等于3个十，3个十就是30。师：同学们刚才想出方法都很好，值得表扬。现在我们一起来做第二题：先读题目，问怎样列算式？（全班一起做）第三、四题由学生自己做， 问：谁来说说你是怎样算出来的？(展台展示叫学生说：我写的算式是其中老师简单的讲一下第四题（我们还没学整十数的连加，你就会做了，你好聪明哦！），你们是这样的吗？（是）你们真棒！) (2)整十数减整十数师：小牛想把这里最漂亮的10盆紫花送到它的好朋友朵拉，小朋友，你能提出什么问题?(板书：还有多少盆紫花？)原来有30盆紫花，小牛搬走了10盆，想一

7、想：要算还有多少盆紫花，怎样列算式？ 学生回答，师板书：30-1020 师：你们同意吗？为什么用减法呢？（因为搬走了10盆，就是从总数中拿走一部分，求剩下的一部分用减法。）你怎么知道30-10等于20的？和你们组的同学说一说（小组交流） 生1：我是用摆小棒的方法，三捆减去一捆就剩下两捆，两捆就是20。 生2：因为3-1=2, 所以30-10=20。生3：3个十减去1个十还有2个十，2个十就是20。所以30-10=20。 师小结：咱班的小朋友真爱动脑筋，想出这么多好的计算方法。 强调算理：3个十减去1个十等于2个十，2个十就是20。（展台演示小棒）用手指着黑板上的那些算式说，今天我们学的都是整十

8、数加整十数，整十数减整十数，所以我们今天学习的是整十数加、减整十数。（板书“加、减整十数”） 好，刚才同学们个个都很棒，那你能编出像这样的整十数加、减整十数的口算来考考大家吗？一个说全班答。（3）下面老师来出题，看看谁算得最快？有没有信心？（有） （点课件）练习：咱们比一比，看谁算得又对又快。你发现了什么？上下两题的计算方法有什么不同？3+25 4+59 6-42 30+2050 40+5090 60-4020 小结：口算整十数加、减整十数时，直接把十位上的数相加或相减，再在个位上添“ 0 ”就可以。三、巩固练习第一题：蜜蜂采蜜 师：（点课件）百花园里的花这么美，这么香，还引来了蜜蜂呢，它们该

9、采哪朵花呢？谁来帮帮它们？ 这是一星级的题，答对了加10分。第二题：花落谁家这些花漂亮吗？老师这里也有一些花，想要吗？（点课件）谁答对了就送给谁。问一两个学生你是怎么计算出来的？ 这是二星级的题，答对了加20分。 第三题： 鳄鱼河走过百花园，又来到了鳄鱼河（点课件），Dora说：跳上得数是60的算式才能安全过河。你能找出得数是60的算式吗？这是二星级的题，答对了加20分。 第四题： 输密码朵拉他们来到了小熊的家（点课件），可是，这是一把密码锁，小猴子把密码输成这样，你们看它输对了吗？（点课件）这些密码对了吗？ 这是二星级的题，答对了加20分。师：我们平时做题就要养成认真的好习惯，不要像小猴子一

10、样粗心哦。（思想教育） 第五题：水果题（点课件）小熊说:这下输对了密码，你们请进吧。小熊准备了一些水果（点课件）请看，你能用这3个数写出两个加法算式和两个减法算式吗？90 60 30 答对了奖一个苹果，看谁写得又对有快？ 第六题：.放气球（拓展延伸题）师:刚吃完水果，小熊又请我们去放气球呢（点课件）每个（ ）里可以填什么数？最大能填几？ 10+30（ ） 25 +（ ）= 25 （ ） 这是三星级的题，答对了加30分。师：先算10+30=40，那右边要比40小，比40小的数有哪些？（学生随意讲）这么多啊！那你们知道最小能填（0），最大能填（39），谁能用一句话完整的说出可以填哪些数吗？（039

11、）四、总结。师：这节课同学们表现的都很棒，现在我们来算一算这几个队的得分情况（老师带着学生一起算）谁最多？谁最少？谁比谁多多少分？谁与谁一共多少分？今天，我们跟朵拉玩得开心吗？希望同学们能用学到的知识解决身边更多的问题，好不好？五、板书设计：整十数加、减整十数红花10 黄花20 紫花30红花和黄花一共有多少盆？ 10 + 20 = 30（盆）1个十 2个十 3个十红花和紫花一共有多少盆？ 10 + 30 = 40（盆）黄花和紫花一共有多少盆？三种花一共有多少盆？还有多少盆紫花？ 30 - 10 = 20（盆）3个十 1个十 2个十第二篇：小学一年级下册数学第六单元整十数加、减整十数教案教学目标

12、：1、知识数学点：使学生进一步理解加法和减法的含义。使学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法。2、能力训练点：能熟练口算100以内整十数加、减整十数。培养学生口头语言表达能力。教学重点：使学生掌握整十数加、减整十数的口算计算方法。教具学具：小棒、投影片、计算器。教学过程：一、铺垫孕伏1、口算：（出示口算卡）32 75= 9-4= 8-2= 5+5= 3+5=2、摆小棒计算并叙述计算方法。27引导学生说出：27就是2个一加7个一，得9个一，也就是9，所以279二、探究新知1、设疑导入前面我们学过了十以内数的加、减法的计算方法，现在题里出现的数都是整十数。同学们会计算整十数的加、减法吗？今天我们

13、就来学习整十数加、减整十数的计算方法。2、学习整十数加整十数的计算方法。教学例1中2010。指导学生操作理解2010的计算方法。反馈练习第62页做一做第1题。让学生自己编几道整十数加整十数的题，并叙述计算方法，算出结果。3、学习整十数减整十数的计算方法，教学例1中3020。3020让学生自己摆小棒，讨论计算方法并算出结果。反馈练习。第48页第2题。三、全课小结今天同学们都学会了什么？1、整十数加、减整十数的口算方法。2、整十数加、减整十数的口算方法与整十数加一位数及相应减法计算方法不同。3、整十数加、减整十数的口算方法是借助10以内数的加、减法的计算方法得来的。第三篇：整十数加减整十数教案整十

14、数加减整十数教学设计教学内容：人教版课标实验教科书一年级下册第六单元第一节 教学目标：1.运用直观手段，数形结合引导学生在原有基础上加深对算理的理解，能准确熟练地掌握整十数加减整十数的计算方法，渗透算法多样化的思想。2.引导学生经历自主探索、合作交流的过程，在师生、生生的互动中建构新知。3.在达成知识目标的同时，渗透对学生多种能力（如观察、交流等）的培养，感受生活数学，经历丰富的情感体验，激发学生学习数学的兴趣。 学情分析：在学习了整十数加一位数和相应的减法的基础上,来学习整十数加减整十数应该很容易。学生们都能准确计算整十数加一位数和相应的减法,在学习整十数加、减整十数时,因学生年纪太小,在探

15、究计算方法上,应适时、适当给予启发和引导。个别学生能够积极思考、主动提问,要激励每一个学生在动手实践中独立思考,会与同伴合作交流,提高他们的计算和动手能力。教学重点：能准确熟练地掌握整十数加减整十数的计算方法，渗透算法多样化的思想。教学难点：算理的理解。 教学过程：一、创设情境、复习旧知师：同学们，今天孙老师要带你们去一个神秘的地方玩，（出示课件）对，是数学王国，那里又神奇又美丽，而且还有许多有趣的数学知识。不过，要想进入数学王国，首先要找到开启智慧王国的金钥匙。出示课件复习：1.口算：4+5= 30+5= 7-5= 6+3=9-7= 8-6= 20+6= 45-5=2.填空：（ 1 ）50里

16、面有（ ）个十。 （ 2 ）8个十是（ ）。（ 3 ）一个数十位上是6，个位上是0，这个数是（ ）。师：观察 50、80、60 这三个数有什么共同点？生：它们的个位上都是 0师小结：你真是个善于观察的好孩子。我们把个位是 0 的两位数叫做整十数。（板书“整十数”）今天，我们就到数学王国里学习整十数加减整十数。（板书“加、减整十数”）生齐读课题。二、师生互动，学习新知 1.学习整十数加整十数师：同学们已经找到了开启数学王国大门的金钥匙，看，数学王国的大门打开了。（师边说边演示课件）师：数学王国里的碧绿的草地，草地上还有美丽的郁金香，请同学们和老师一起来数一数。（师演示） 生：1朵、2朵、 3朵

17、10朵师：谁能说一说有多少朵红色的郁金香？生：有 10朵红色的郁金香。师：你回答的声音真响亮。还有黄色的郁金香呢，再来数一数。（师演示生观察）生：有20朵黄色的郁金香。师：你能根据这幅图编一道加法题吗？生：有10朵红色的郁金香，20朵黄色的郁金香，一共有多少朵郁金香？师：你说的既清楚又完整，真棒！谁会列式？生：10+20=30（朵）师：你们是怎样算出 10+20=30 的？生：因为1个十加上2个十是3个十，所以10+20=30 （生边说师边演示课件）师：听了你的讲解我们学懂了整十数加整十数的计算方法： 整十数相加时，个位上的0不变，十位上的数相加得几是几十。 （师边说边板演） 2.整十数加整十

18、数练习师：同学们是不是真的掌握了整十数加整十数的计算方法了呢？让我们来练一练。（出示习题，指名口算，其他学生判断） 3.学习整十数减整十数师：同学们可真聪明，听说同学们要来数学王国玩，花匠们摘走了20朵紫花布置王国。（师边说边演示）你能根据老师的演示提一个数学问题吗？ 生：还剩多少朵花？师：你提的问题真好，正是老师想要问的。40朵花摘走了20朵，还剩多少朵怎样列式？生：30-10=20（朵）师：你能说一说是怎样算出来的吗？生：3个十减去1个十，还剩2个十,所以30-10=20。（生边说师边演示）师：也就是说：整十数减整十数的时候，个位上的 0 不变，十位上的数相减得几是几十。（师边说边板书）三

19、、拓展练习，巩固新知。师：同学们真了不起，这么快就学会了整十数加、减整十数的计算方法。1.坐火车游戏。 2.猜一猜：小动物后面是什么数？ 3.能力提升：海洋馆。四、小结并结束新课。今天你学会了什么？还有哪些疑问？第四篇：整十数加、减整十数(教案)6 100以内的加法和减法（一）【教学目标】1.使学生会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。2.使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。 【重点难点】1.口算整十数加、减整十数。2.口算两位数加、减一位数和整十数。 3.两位数加一位数（进位）的计算。 4.两位数减一位数（退位）的计算。【教学指导】注意概念之间的联系与区别

20、，以提高学生解决问题的能力。本单元的概念较多，教学时要突出重点，帮助学生弄清概念间的联系与区别。只有理解了百分数的含义，才能正确地运用它解决百分率、折扣、成数、税率、利率等实际问题。再如，百分数和分数虽然在本质上是相同的，但在意义上还是有一定的区别的：百分数表示两个数之间的关系；分数既可以表示一个具体的数、又可以表示两个数之间的关系。【课时安排】13课时 1.整十数加、减整十数2课时 2.两位数加一位数、整十数3课时 3.两位数减一位数、整十数8课时 【知识结构】1.整十数加、减整十数 第1课时整十数加、减整十数【教学内容】教材第62页例1及“做一做”。 【教学目标】1.使学生进一步理解加法和

21、减法的含义。 2.能够熟练地口算100以内整十数加、减整十数。3.进一步认识加、减法之间的关系，并渗透辩证唯物主义的思想方法。 【重点难点】1.学会整十数加、减整十数的计算方法。 2.理解相同数位上的数才能相加减的道理。【复习导入】1.复习10以内的加减法。 3+2=2+7=4+5=3+4= 7-3=9-4=6-3=8-2= 学生回答时，要强调计数单位。如3+2，是3个一加2个一，得5个一，3+2=5。7-3，是7个一减3个一，得4个一，7-3=4。2.复习数的组成。(1)8个十是（）5个十是（）（2）60里面有（）个十90里面有（）个十 【新课讲授】1.谈话导入。出示动物运动会课件。师：今天

22、小动物要在森林公园举办运动会，准备的奖品是小皮球，每盒10个，一共6盒，十个十个地数一数，一共有多少个小皮球？学生高兴地数出：一十、二十、三十、四十、五十、六十，一共有60个小皮球。师：对！一共有60个。今天我们就来学习整十数加、减整十数的计算。（出示课题）2.教学例1：整十数加整十数。 出示例1情景图。师：同学们，图上的老师和小朋友在做什么？ 生：老师在给小朋友发书。 师：桌子上有多少书呢？生：左边有10本书，右边有20本书。 师：观察得很仔细。你能提出几个问题吗？ 生：一共有多少本书？师：很好！请同学们用小棒摆一摆。一名学生到黑板上摆，其余学生在桌上摆。师：谁来介绍一下是怎么摆的？生：左边

23、先摆出1捆，右边再摆2捆。求一共有多少根？ 师：求一共有多少根？怎样计算？（边画集合圈，边板书）生：10+20=师：10+20应该怎么算呢？请先想一想，再小组交流一下。 学生活动，老师巡视指导。汇报、交流。生1：我是这样想的，10是由1个十组成的，20是由2个十组成的；“10+20”是1个十加2个十，得3个十，3个十是30。板书：10+20=30 生：我是这样想的：1加2等于3，所以20加10等于30。 板书：2+1=3 10+20=303.教学例1：整十数减整十数。师：刚才我们学习了10+20=30。想一想： 30-10=师：我们还是先用小棒摆一摆。一名学生到黑板摆，其余学生看着他摆。 师：

24、应该怎么摆呢？生：先摆3捆小棒，去掉1捆，现在还有多少根？（学生可能拿走1捆，这时老师追问）师：去掉1捆，怎样表示？（画虚线图）师：现在还有多少根？怎样计算？（用减法计算）列式：30-10= 师：计算减法时，怎么想？生：我是这样想的：3个十减去1个十，是2个十，2个十是20，所以：30-10=20。 学生口述时，教师板书。 齐读：20+10=30，30-10=20。 【课堂作业】1.完成教材第62页“做一做”的第1题。师：请同学们看图列出一道加法、两道减法算式。（学生把算式写在练习本上，指一名学生口述，教师演示投影片）40+20=6060-20=4060-40=20 4师：你是怎样想的？生：4

25、个十加2个十是6个十，是60。6个十减去2个十是4个十，是40。6个十减去4个十是2个十，是20。2.完成教材第62页“做一做”的第2题。本题是10以内的加、减法和整十数加减法的对比练习。上、下两题是一组，使学生看到两者的联系和区别。学生完成每一组题后，可以让学生说一说，上下两题的计算方法有什么不同。3.凑百练习。师生对练或两个同学对练：一人说30，另一人答：70；一人说60，另一人答40。4.游戏：邮递员送信。在黑板上贴小兔、小象、小熊、小猴四个信箱，发给每人一张口算卡片，心算出得数。老师说：“请大家给小兔家送信。”学生迅速将手中相应得数的卡片放到小兔的信箱里，做完后集体订正。答案： 1.6

26、04020 2.5 9 2 4 50 90 20 40 3.略 4.略【课堂小结】师：这节课你学习了什么？有什么收获？学生自由发言。 小结：这节课我们学习了整十数加、减整十数。计算整十数加整十数时可以用多种方法。可以十个十个地数出结果；还可以根据数的组成想出计算结果。【课后作业】完成练习册中本课时对应练习。第1课时整十数加、减整十数整十数加减整十数的计算方法，与10以内的加减法基本相同。只是计数单位不同，它是以“十”为计数单位。例如10+20，计算时要想：1个十加2个十，是3个十，就是30。渗透相同数位相加减的意义，为以后学习两位数加减打下基础。在复习准备中，为了使学生的新旧知识建立起联系，减

27、缓学生学习的坡度，安排了复习10以内加、减法和复习数的组成两个内容。突出了计数单位“一”，有利于学生运用知识的迁移规律，在原有知识的基础上获得新知识。新授课的内容共分三个层次，先学习整十数加减整十数，再通过看图列出一加两减算式，最后比较整十数加一位数和整十数加整十数的计算方法。由于所学知识比较容易，基本上是在教师引导下学生自学，关键之处给以提示。学习过程也是先从摆小棒、看图到看见试题说“怎样想”这样从具体到抽象的发展过程。课堂练习的设计形式多样，重点突出，寓教于乐。在计算能力上通过练习，应该达到见式脱口而出（得数）准确无误的程度。第五篇：整十数加减整十数教案整十数加减整十数教学目标：1、理解整

28、十数加、减整十数的计算方法，并能正确地进行计算。2、在观察、比较、交流等学习活动中，经历整十数加、减整十数计算方法的探索过程，感受算法的多样性。3、学生体验解决问题的成就感，积累计算的经验，激发学习数学的兴趣。教学重点：能正确计算整十数加、减整十数。教学难点：探究、理解整十数加、减整十数的计算方法。 教学准备：多媒体课件、小棒、计数器。 教学过程：一、复习铺垫，迁移旧知师：今天爸爸妈妈陪你们上课，你们开心吗？( 生：开心。)师：那想不想给爸爸妈妈展示下本领 ？( 生：想。)师：请看大屏幕。PPT演示我会算：2+3=20+3=2+30=4+5=40+5=4+50= (开小火车回答)3+6=30+

29、6=3+60=8-1=5-2=9-5=师：都答对了吗？(生：都对了！)师：这些小朋友对我们学过的知识掌握的非常牢固，老师要奖他们每人一个大拇指。老师这里还有很多大拇指，我要把它们送给每一位爱学习的好孩子。想要吗？(生：想！)师：继续看。课件演示我会说：师：小朋友们真厉害，今天我们就来学习与整十数有关的知识，比一比谁得到的大拇指最多！准备好了吗？二：探索新知，掌握方法1、仔细观察，提出数学问题。师：（课件演示。）新的单元开始学习了，老师要给小朋友发新书了！你们看，老师把书带来了！师：你得到了什么数学信息？生：有3包书，每包有10本。（抽生答） 师：你能提出什么数学问题？生：一共有几本书？（抽生答

30、）师：你能列出算式吗？生：10+20=（抽生答，可能会直接说出答案，鼓励学生：你真厉害，都已经会算了，等下能不能和你的同桌说一说你的想法呢？）2、揭示课题，认识加法算式。师：这个算式和我们之前碰到过的加法算式有什么不一样吗？（引导孩子说出整十数）生：两个加数都是两位数。（如果出现：加号两边的数字都是两位数。这样的回答，引导孩子说出加法中加号两边的数字称为加数）。生：两个加数都是整十数。揭题：观察的很仔细，说的也很明白，今天我们就来研究整十数加、减整十数。（板书课题。）3、自主探索，认识加法计算方法。（1）师：10+20你是怎么想的呢？生：一捆小棒加两捆小棒是三捆小棒，三捆就是30；1个十加2个

31、十合起来是3个十，也就是30.依次数上去：10、20、30.因为1+2=3，所以10+20=30.还可以用计数器来帮忙，先在十位上拨一颗珠子，再拨两颗珠子，现在十位上有3颗珠子，就是30.你能用小棒来摆一摆计算过程吗？。试着用自己的话说一说摆小棒的过程！（留给学生一定的时间思考），和你的同桌说一说你的想法吧！（2）师：谁能用简单地语言来描述你摆小棒的过程吗？生： 1个十和2个十合起来是3个十，也就是30. 师：你们听明白了吗？谁再来重复一次？师：A同学说的简单明了，B同学听得很认真！送给你们一人一个大拇指。老师要把同学们的话转换成数学语言就是：1个十加2个十得 3个十，是30.这句话你会说吗？

32、和你的同桌互相说一说！ 抽生说：你来说，你来，你来，你来，你来（10个左右） 小组说：小组比一比，看哪个小组说的整齐、清楚。男生、女生说：男生、女生比一比，看男生说的好听还是女生说的好听。男生起 女生起齐声说：全班一起再来说一次好不好？陈老师要听到最好听的声音。（3）我们会用小棒摆10+20了，那能不能再计数器上拨一拨呢？拿出你的计数器开始吧。4、继续探究，学习减法计算方法。（课件演示：开始发书了，老师说：先把左边的20本发下去吧！） （1）师：小朋友，这个时候还剩几本呢？怎么列式呢？（抽生答）自己想一想怎样解答（给学生留下思考的时间）？ 你是怎么想的（抽生答）？（2）学生汇报交流：3个十减2

33、个十得1个十，是10. 3-2=130-20=10可以先在计数器上拨3颗珠子，然后拿走2颗珠子，还剩1颗珠子，十位上还剩下1颗珠子，就是十（3）你能用小棒摆一摆计算过程吗？和你的同桌说一说你是怎么摆的？（4）汇报交流。谁能用说加法的计算过程那样的话来说一说减法的计算过程？生：3个十减2个十得1个十，是10.（ 抽生说、小组说、男女说、齐说。） （5）你会用计数器拨减法的计算过程吗？三、巩固练习，形成技能。师：蓝精灵看我们学的那么认真，想请小朋友们帮他来闯关，你们愿意帮助他吗？生：愿意。 师：真是一群乐于助人的好孩子，那让我们跟着蓝精灵进入数学城堡吧。（拿出你的草稿本）（1）第一关：看图列式。先

34、独立完成，再集体反馈。师：和你的同桌说一说计算过程吧！（先同桌说然后抽生答） 生：4个十加2个十得6个十，是60.（2）第二关：比一比，看谁算的快。学生独立完成，然后集体对答案。师：说一说整十数加、减整十数的计算过程。师：你发现每一组上、下两题有什么相同和不同的地方吗？（抽生答）（有相同的数字，但是上面是一位数加一位数，下面是整十数加整十数）师：计算时要注意什么呢？（抽生答，引导学生回答：整十数加、减整十数，只要把十位上的数相加减就可以了，但是个位上的0不能漏掉） （3）第三关：摘苹果。我们来摘苹果吧，算对了就把苹果送给你。（送给你，接住。）（4）第四关：算一算。师：最后一关了，蓝精灵马上要离

35、开数学城堡了，外面刮起了风，蓝精灵需要保暖的衣物，请你帮蓝精灵算一算吧！1. 买上面三样物品一共需要多少钱？2. 付给售货员100元，应找回多少钱？你还能提出什么数学问题？怎么解答？（根据时间安排） 四：全课小结。师：今天爸爸妈妈陪着我们一起上数学课，小朋友们学的都很认真，也收获了很多大拇指。能和你的爸爸妈妈说一说，你今天学到了什么本领吗？一年级下册语文园地五教案1一、教学目标：1、学会本课生字。2、认识“晓、眠、啼、啼”4个字。3、背诵课文。二、教学过程：(一)导入新课1、谈话解题：同学们，前几天，老师让大家去观察自然景物的变化，你们都观察了吗?能把你们看到的、听到的、想到的说一说吗?(同学

36、自由发言)师：同学们，你们说的都很好。把你们的所见、所闻、所感都写出来的话，就是一篇很好的文章。唐朝有位大诗人就是这么做的。他的这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。这首诗就是春晓。(板书课题)你们知道题目的意思吗?春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。2、介绍作者：春晓的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜佯山水之间，历览自然风光，他擅长于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。(二)初读古诗，整体感知。1、自由朗读，借助拼音读准字音，画出生字。2、教师出示生词卡片，检查字词读音。3、指名朗读，正音

37、。(三)理解诗句，熟读成诵。1、放课件，整体感受诗的意境。2、学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解。3、全班交流，教师做重点指导。眠：睡眠、睡觉。闻：听到。啼：叫。(四)练习朗读、背诵。1、听课文录音，体会读诗的语气和停顿。2、指名朗读，读后评议。3、教师说诗意，学生念出诗句。4、同桌互背古诗。5、学生扮演诗人吟诵古诗。小结：春天的景色非常美，也是一年中的季节，我们一定要珍惜春天的时光，爱惜时间。(五)分析字形，指导书写。1、读课后的生字，想想自己能记住哪些字，用什么方法记的。2、班内交流。重点指导：声：上面是“士”，不是“土”。少：第一笔是竖，不是竖弯钩。夜：第四笔是竖，不是坚提。3、指导

38、书写。要注意把握字的上下比例，把字写匀称。4、学生在田字格本上练习书写。三、教学结束：布置学生课下背诵古诗，下节课提问。一年级下册语文园地五教案2教学目标：知识与能力认识14个生字，会写其中的两个生字，能正确读准相关的词语。能正确流利地朗读课文。重点句子可以细细地体会，并有感情地朗读出来。过程与方法集中识字与随文识字相结合。情感态度价值观培养学生热爱生活、观察生活的习惯，学会与人相处。教学重点：学会8个生字，用多种识字方法识字。教学难点：正确、流利的朗读课文。教学准备：课件、生字卡片。教学流程：一、导入1、出示米老鼠图片，它是谁，你喜欢它吗?那就我一起写它的名字吧。板书：米老鼠。2、下面我们就

39、来欣赏一段米老鼠的动画片。播放动画片交响乐学生看后交流看到了什么?引导全班交流。3、你知道是谁创作了这幅动画片吗?板书：迪斯尼强调：斯是平舌音。4、学习“尼”和“尸字头儿”这个字你认识吗?在哪里见过?怎么记住这个字?讲解“尸字头儿”。说说你见过哪些“尸字头儿”的字?根据汇报，板书：尺尽尾居层屎等5、板书“和”齐读课题。迪斯尼是怎样创作出这个令所有小朋友都喜欢的米老鼠形象呢?想知道吗?那我们就一起走进课文，把书打到71页，了解这个故事好吗?二、初读课文1、教师范读课文第一段。听老师读文，只有听得仔细才会有收获。师读，并故意删去“活泼可爱”和“非常有趣”，引导学生掌握读第一段的方法。体会这两个词是

40、可以读得强调一下的。在老师的引导下齐读第一段。2、教师范读第二段，声情并茂。3、请认真预习的同学向老师这样放开声音地读文章的第三段。4、学生自读课文。自读后圈画出生字，同桌互相认读。三、随文识字1、出示“关于它的“出生”，还有一个非常有趣的故事呢。”认识“非常”和“故事”，重点记忆“非”字原意指“展开翅膀欲飞的意思”后来借指“不”如成语：非同小可、非亲非故、口是心非。2、出示“啊，它真是有意思极了!”认识“意思”和“有意思”两个词，并读好这句话，读出感叹的语气。3、出示“渐渐地，他们互相熟悉，似乎谁也离不开谁了。”学生读通后认读“互相”和“相互”。同桌互相握手，体会“互”字的就是根据人们见面时

41、互相握手创造出来的。最后指导读好这句话。4、出示“有时候，小老鼠竟爬到他的画板上，眨着小眼睛看着迪斯尼，偶尔还有节奏地蹦来跳去，活像一位小小的舞蹈家。”指导读后，记忆“爬”字的字形，并结合课文的内容理解“偶尔”指的是“有时候”。5、出示“不久，迪斯尼失业了。”理解“失业”的含义。6、出示“于是，这只可爱的小老鼠成了他作品的主人公，米老鼠卡通片就这样诞生了，迪斯尼也成了世界的动画大师。”教师引导理解“主人公、卡通片、动画大师”三个词的意思，指导记忆“卡”和“片”并指导“片”字的笔顺。四、集中学词出示这些词，引导齐读。非常故事有意思互相似乎爬山偶尔失业主人公卡通片动画大师五、集中识字出示尼非故思乎

42、爬尔失业卡片师互主1、同桌互读。2、哪些字可以手牵手成为朋友?失业、失主、卡片3、哪些字音同而字不同?学习“失”和“师”相机学习“思”正音并组词。4、拓展，读一读这些词语：有趣、活泼可爱、束手无策，通过读的形式引导学生积累。六、学习重点段。引导：课文中还有很多好词用得恰当，用得巧妙，让我们一起走进课文的重点段。1、指名读，其他同学边听边找一找，描写小老鼠动作的词。2、同桌交流一下，并根据你找到的词互相做一动作。3、体会“有时候，小老鼠竟爬到他的画板上，眨着小眼睛看着迪斯尼，偶尔还有节奏地蹦来跳去，活像一位小小的舞蹈家。”指名做动作，评价哪一只“小老鼠”最可爱，再读这句话。4、体会“小老鼠美美地

43、吃着。”指名读，你可以给“美美地”换一个词吗?“甜甜地”“开心地”并放回到句子中再读一读。5、体会“渐渐地，迪斯尼和小老鼠成了好朋友。”“渐渐地”可以换成哪些词?七、学习第三段。教师简介资料拓展。不久，迪斯尼失业了，这对朋友就要分开了，小老鼠怎么样了，你能猜出来吗?学生猜后，相机引导：迪斯尼并没有丢弃小老鼠，就在公司关门的当天晚上，他把小老鼠带到附近树林里，放走了它，并在心里与小老鼠默默地道别。后来，迪斯尼画了几张小老鼠的草图给好朋友奥比看，奥比一看，乐了，这只小老鼠太像迪斯尼了，鼻子、面孔、胡须甚至走路的姿势都好像有迪斯尼的影子。这些画就是迪斯尼以自己的脸为模特画的。(出示课文的插图)不久后

44、，米老鼠卡通片就这样诞生了。迪斯尼当之无愧地成为了世界的动画大师。齐读课文的第三自然段。八、指导书写教师重点指导“尼”和“尔”先引导学生观察字在虚宫格的位置。教师范写，学生书空。学生独立写，并注意正姿。九、拓展。迪斯尼笔下有米老鼠，安徒生笔下有美人鱼，吴承恩笔下有孙悟空聪明的你，能不能开动你的脑筋，也创造出令所有小朋友都喜欢的形象呢?把它画下来，再把你的想法与全班同学交流。一年级下册语文园地五教案3教学目标：1.熟读、背诵古诗，感知大意。2.认识13个二类生字，会写7个一类生字。3.处理课后练习，积累词语。4.体会作者的思想感情教学重点、难点：用自己的方法识记一类生字，正确书写一类生字。教学准备：生字卡片、实物投影。教学时数：三课时第一课时教学内容：感悟诗中大意，学习文中二类生字教学过程：一、导入在宋代有一个人