部编版七年级道德与法治上册6.2《师生交往》教学课件

1、6.2 师生交往第六课 师生之间 教师工作的特点？面对风格不同的老师的态度和做法？复习旧知目录展示01怎样理解教学相长？02怎样正确对待老师的表扬与批评？03师生交往的良好状态是什么？04如何去建立良好的师生关系？章节展示01教学相长“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。” 礼记学记探究：教学相长的含义教学相长？学生的学教师的教促进老师更好的“教离不开老师的引领和指导相互陪伴相互促进共同成长引领指导交流互动 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好

2、地“教”。1.怎样理解教学相长？有助于我们与老师相互交流；既是对老的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；可以促进师生沟通进步意义做法 主动参与； 表达观点； 分享感受教学相长的要求探究与分享（2）你能给小奇提出怎样的建议？（1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？(1)语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。 (2)我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作。思考：怎样正确对待老师的表扬与批评？ 表扬

3、意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。2.怎样正确对待老师的表扬与批评？章节展示02亦师亦友谈一谈：这样的老师你羡慕吗？这是一种什么样的师生关系？亦师亦友的师生关系 潜书讲学：“学贵得师，亦贵得友。师也者,犹行路之有导也；友也者，犹陟险之有助也。”释意： 意思是说，为学过程中，没有良师指点，将惑于一个又一个迷津而没有益友切磋，也不可能有学业上的精进。因此，“学”既贵得师，又贵得友。“师”为指航灯，“友”犹共济者。亦“师”

4、亦“友”，则师生携手，共同提高。名词释疑师生学生乐学彼此尊重相互关心携手并进朋友教师乐教学生乐于学习,老师寓教于乐。师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。亦师亦友怎么建立这种良好的师生关系呢？3.师生交往的良好状态是什么？（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。（2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。我们应该主动关心老师、理解老师。4.如何去建立良好的师生关系？电影老师 你好片段中，学生因无视课堂要求，恶意破坏老师的自行车。与老师发生矛盾怎么办？与老师发生矛盾怎么办？1、自我反思，冷静、客观地分析原因。2、相信善意，多些宽容和理解。3、坦诚相待，注意沟通方式。4

5、、求同存异，主动关心。相关链接老师徐特立60岁生日时，毛泽东写信祝贺，心中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”2014年9月9日，习近平说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们交给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”你做到了吗？见到老师热情地打招呼、问好。 老师同我们谈话时，认真倾听。上下楼梯，请老师先走。 上下课，起立向老师致敬。 在我们班里有哪些不热爱和不尊敬老师的现象？反思 请你现在给老师留言，它可以是一句真诚的感谢，一句赞美，一个祝福，一个心愿，一点歉意或者一个能促进良好师生关系建立的建议在自己最喜爱的纸上写出来，并折叠成自己

6、最喜欢的形状，放到老师事先准备的心形幸运盒里。 勇 于 沟 通拓展提高课堂总结师生交往教学相长亦师亦友含义：相互陪伴、相互促进、共同成长含义：彼此尊重、相互关心、携手共进主动参与、勤学好问彼此尊重，是建立良好关系的开始关心老师、理解老师正确对待老师的表扬和批评怎样建立怎样建立课堂练习1.面对老师的引领和指导，以下做法错误的是（ ）A言听计从，因为老师是我们的指导者和引路人B主动参与、勤学好问C真诚、恰当地向老师表达观点和见解D与老师分享学习感受、学习成果A2.师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。下列选项符合这一状态的是（ ）.甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走.乙同

7、学性格开朗，经常与老师开玩笑、取绰号.丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题.丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气C3.在日常生活中，我们要尊敬老师，对老师有礼貌，和老师交朋友。下列不属于尊敬老师、礼貌待师的行为是（ ）BA见到老师主动问好B课堂上发现有错，马上站起来纠正C进老师办公室敲门D不随意打听老师的隐私师生交往导入新课剧情梗概故事发生在20世纪80年代的偏远山城。南宿一中的优秀教师苗宛秋踌躇满志，迎来了新一届的高中学生。开学第一天，霸气十足的苗老师便给这群性格张扬、问题多多的学生们一个下马威。这帮孩子们表面驯服，背地里却和苗老师“斗智斗勇”。在这过程中，专横

8、的苗霸天不时展现温情的一面，他的古道侠肠更是令孩子们暗自佩服。转眼三年的时光过去了，懵懂无知的孩子们渐渐长大，他们似乎开始认识到苗老师最真实的一面学习目标1.知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。2.能够通过恰当的方法表达对老师的感情，掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧，在日常生活中以实际行动尊重老师。3.愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通，积极建立和谐的师生关系，主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。重点：正确与老师交往。难点：学会正确处理与老师的分歧。看一看老师好：学生回忆青春记忆里的老师想一想“人生就是一次次幸福的相聚，夹杂着一次次痛苦的别离，我不是在最好的时光

9、遇见了你们，而是遇见了你们，才给了我这段最好的时光。”老师好从这段话中，你读出了老师给和学生怎样的情感？知师 爱师 教学相长 亦师亦友想一想新型师生关系你觉得应该是怎样的？教学相长亦师亦友教学相长如何理解教学相长？相互陪伴共同成长学生老师相互促进教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。另一方面，师生交往也促进老师更好的“教”。一方面，我们的学习离不开老师的引领与指导 。 陈然进入中学后，认为学习生活只靠自己就能解决问题，她不喜欢与人主动交往，还嫌老师啰嗦，觉得老师对她要求太严格了，认为老师不喜欢她。 身为班干部，对班级的一些工作从不主动找老师说，路上见了老师也喜欢躲着走；课上不积极发言

10、，课下自己买了许多参考书，认为靠辅导书就能学好习。可结果半年后她的成绩不但没有进步，却倒退到班里最后。思考：陈然的经历说明什么问题？探究与分享真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈,也是师生共同学习的新资源;与老师分享自己的学习感受、学习成果,可以促进师生共同进步。面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。正确面对老师的引领和指导批评表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。正确对待相信善意，多些宽容

11、和理解。坦诚相待，注意沟通方式。求同存异，主动关心。自我反思，冷静、客观地分析原因。方法技能与老师发生矛盾怎么办？师生交往的良好状态是什么样 的？网上某次调查的理想师生关系的调查结果 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。亦师亦友苗老师请孩子们去家里吃饭，并在一起畅谈怎样才能建立像苗老师和他的学生们那样的良好师生关系呢？要求：师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。原因：尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。表现：不仅体现在我们内心的情感和态度，而且表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始如何与老师建立良好的关系呢？主动关心老师、理解老师。在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。和老师成为朋