四年级数学教学工作计划大全

1、Word 四年级数学教学工作计划大全 指缝很宽，时间太瘦，静静从指缝间溜走，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，该好好方案一下接下来的工作了!信任大家又在为写（工作方案）犯愁了吧!接下来是我为大家整理的（四班级数学）（教学工作方案）大全，盼望大家喜爱! 四班级数学教学工作方案大全一 一、学情分析 四班级是学校生涯的重要阶段，是承上启下的班级。是学校阶段开头进入系统学习的开头。经过前的教学，同学把握的数学学问有了肯定的基础，（规律思维）和智能有了肯定的进展，同学在接受程度上，分析问题的力量上，以及语言表达的力量上都有较明显的提高。 二、教材分析 (一)、数与代数 1、小数的熟悉和加减法。本单元是同

2、学在三班级下册学习“元、角、分与小数”的基础上，扩展对小数的熟悉，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合详细情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的亲密联系。 2、小数乘法。结合详细情境，使同学了解小数乘法的意义，经受探究小数乘法计算（方法）的过程，把握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简洁问题。 3、小数除法。本单元包括小数除法、积商的近似值、循环小数、小数四则混合运算等内容。结合详细情境，同学将经受探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的思想;了解在生活中有时只需要求积商的近似值，把握求近似值的方法，培育估算

3、意识;初步了解循环小数;会运用小数四则运算解决日常生活中的简洁问题。 4、熟悉方程。结合生活情境，同学初步了解可以用字母表示数;通过直观模型，初步了解方程;通过嬉戏活动，初步了解等式性质，并能用等式性质解简洁的方程。 (二)空间与图形 1、熟悉图形。通过分类活动，同学进一步熟悉三角形、平行四边形，了解梯形的特征;通过对三角形分类，了解各类三角形的特点;通过操作，探究并发觉三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边;会运用学过的图形设计一些简洁的图案。 2、观看物体。通过实际观看，同学体会到在不同的位置观看同一景物，看到的画面不同;能辨认从不同位置拍摄的相应照片和先后挨次;能

4、辨认从观看点凹凸、远近拍摄到的相应照片和先后挨次。 (三)统计与概率 1、嬉戏公正。通过嬉戏，同学初步体验等可能性以及嬉戏规章的公正性;能设计公正的简洁嬉戏规章。 三、教学目标 1、供应亲密联系同学现实生活的学习素材，使同学能借助直观形象的材料更好地理解所学的数学学问。 2、创设探究数学规律的情境，使同学在不知不觉中形成探究数学规律的意识。 3、体现解决问题策略的多样性，是每个同学都能在设计方案中获得胜利。 4、重视在多种活动中培育空间观念，进展空间观念。 5、设计富有特色的综合应用活动。使同学自觉地将各方面的（阅历）、学问、策略进行综合应用。 6、用数学的眼光分析四周的事物，培育对美的理解，

5、展现数学进展的历史，渗透数学的（文化）价值。 四、教学工作中的主要（措施） 1、了解同学原来的学习状况，从实际动身，让同学端正（学习态度）多鼓舞同学提高同学学习。 2、多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干的带头作用以优扶差。 3、亲密与其家长联系，共同协作督促好他们的学习。 4、对学有余力的同学在把握所学的基础学问的基础上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思索性的题目，引导同学启动思维思索问题，自立解决问题，把握科学、敏捷的方法。 5、深化钻研教材，细心数学教案，优化课堂结构，充分发挥老师的主导作用和同学的主体作用，调动同学学习的乐观性和主动性，培育同学自觉

6、学习的习惯，激发同学的学习爱好。多加强实际操作，只管教学，发挥同学的空间观念，多加强实际操作，直观教学，发挥同学的空间的培育， 培育同学的抽象概念力量，推断、推理、迁移力量的培育，培育同学思维的敏捷性和灵敏性。引导同学揭示学问间的联系，探究规律，（总结）规律，使他们自发性制造性地学习。 五、本学期进度支配表 周次时间教学内容 第一周2、273、3)小数的熟悉和加减法 其次周 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 第十九周 四班级数学教学工作方案大全二 一、学情分析： 同学状况：本班级同学家

7、长（教育）水平整体不高，导致家庭学习环境一般，家长很少辅导同学，或者没有力量辅导同学，多数同学靠课堂教学进行数学学习，比较少同学能进行预先学习。大部分同学上课乐观发言、回答问题声音洪亮等，当然课堂习惯上仍需要连续培育与加强。一部分同学基础比较扎实，特殊是二班，班级同学水平比较平均，上学期期末考试班级的不及格1人，一班的中下生较多，主要是对题目的阅读力量比较低，应用题的理解力量较差，思维力量不够好。本学期，需规范和训练同学读题、解题的方式方法，做到多动口，多思索。 学问分析：已把握乘数是两位数的乘法、除数是两位数的除法的计算方法，会计算简洁的四则运算，把握了加、减、乘、除法各部分间的关系，初步熟

8、悉了分数及正确计算简洁的分数加减法，已把握了长方形和正方形的特征以及它们的周长和面积的计算。懂得了基本的位置与方向。把握了统计的基本学问。 二、教学目标： 1、理解整数四则运算的意义，把握加法与减法、乘法与除法之间的关系;把握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算;进一步提高整数口算、笔算的娴熟程度。 2、理解小数的意义和性质，娴熟进行小数加减法的笔算和简洁口算。 3、初步熟悉简洁的数据整理的方法，以及简洁的统计图表;初步理解平均数的意义，会求简洁的平均数。 4、进一步把握四则混合运算挨次，会比较娴熟计算一般的三步式题，会使用小括号，会解答一些比较简单的三步计算的文字题。 5、会解答

9、一些数量关系稍简单的两步计算的应用题，并会解答三步计算的应用题;初步学会检验的方法。 6、进一步培育同学仔细审题、认真检验的良好学习习惯。 7、培育同学抽象概括力量、分析、比较力量、推断推理力量、迁移类推力量、思维的敏捷性以及良好的学习习惯。 8、通过实践活动，培育同学应用数学的意识及解决问题的力量。 9、努力做好培优工作，注意关爱学困生。 三、教材的编写特点 1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进同学的思维水平的提高。 2、熟悉小数的教学支配，注意同学对小数意义的理解，进展同学的数感。 3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进同学空间观念的进展。 4、加强统计学问的教学

10、，使同学的统计学问和统计观念得到进一步提升。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维力量和解决问题的力量。 6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。 四、教学重点、难点： 1、教学重点：小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算和三角形。 2、教学难点：小数的意义与性质、运算定律与简便计算、位置与方向、三角形。 五、主要措施： 一、 全班成果： 四年(1)班：平均分：86.12 优分率：69% 合格率：92.86% 四年(2)班：平均分：87.42 优分率：75% 合格率：97.73% 二、不及格的同学及分数： 四

11、年(1)班：廖x(55.5) 曾x(36) 梁x(45) 四年(2)班：贺x(15) 1、加强整数的概括和系统整理，对整数学问建立系统的熟悉，形成较完整的学问结构，为分数和小数的进一步学习打下坚实的基础; 2、加强对量的计量的复习和系统整理，知道数起源数，量起源量，为后面学习含有小数的名数转化做好预备; 3、加强小数与整数、分数间的联系，注意引导同学把已学的整数、分数学问迁移到小数，并区分它们的不同点; 4、在应用题中渗透函数思想，有利于培育同学的辩证观点;通过操作、实践，加深对图形的本质特征的熟悉，加强图形之间的联系; 5、注意思维过程的绽开，教会同学用画线段图的方式来关心理解题意，设计专项

12、练习有针对性地解决难点，使同学便于对思索方法的把握; 6、加强口算的训练和力度(计算精确 性及速度)，强化如：252、254、258、1254、1258等算式脱口而出; 六、详细支配： 单元 教参课时方案课时数说明四则运算6节9节增加乘、除法复习1节，综合练习与评讲2节。位置与方向4节8节增加复习量角1节，综合练习1节，单元测验与反馈2节。运算定律与简便计算11节15节增加专项练习2节，综合练习2节。小数的意义和性质14节18节增加综合练习2节，单元测验与反馈2节。 三角形 6节10节增加专项练习2节，单元测验与评讲2节小数的加法和减法6节10节增加专项练习2节，单元测验与评讲2节统计4节5节

13、增加专项练习1节数学广角5节5节总复习4节10节合计60节90节 四班级数学教学工作方案大全三 本学期我担当了四班级数学教学任务，在教学过程中我发觉有的同学是数学基础差，底子薄，但更有一部分同学是学习态度不端正。为了关心这些在思想，学习中遇到困难的同学，我制定以下方案。 一、明确关心对象 需要关心的对象有学习方面的对象、思想方面的对象，也有智力方面的对象。 二、制定关心的方法 (一)谈话法 有的同学在上课期间有有意起哄和影响他人学习的行为，缘由是他们对学习已经失去了爱好，不重视学习。针对这一现象，我对他们提出了肯定的要求，给他们讲学习的重要性，以激发他们学习的乐观性，以达到转变其学习态度的目的

14、。 (二)激励法 有的同学的学习的状况，在激励中，激发学习爱好，鼓舞他们不要恢心，让同学明白自己学习，生活的重要性，发觉闪光点，随时表扬，随时提高要求，使其在受关注的同时，思想，心灵都得到一个转化。 对于智力差的同学，我并没有对他们放弃，对他们进行基本教学要求，使他们能赶上（其它）同学，渐渐提高学习。 总之，人性化的教育终会使后进变成前进，人文教育虽是一个漫长的过程，但乐在其中。 四班级数学教学工作方案大全四 一、学情分析： 同学状况：本班级同学家长教育水平整体不高，导致家庭学习环境一般，家长很少辅导同学，或者没有力量辅导同学，多数同学靠课堂教学进行数学学习，比较少同学能进行预先学习。大部分同

15、学上课乐观发言、回答问题声音洪亮等，当然课堂习惯上仍需要连续培育与加强。一部分同学基础比较扎实，特殊是二班，班级同学水平比较平均，上学期期末考试班级的不及格1人，一班的中下生较多，主要是对题目的阅读力量比较低，应用题的理解力量较差，思维力量不够好。本学期，需规范和训练同学读题、解题的方式方法，做到多动口，多思索。 学问分析：已把握乘数是两位数的乘法、除数是两位数的除法的计算方法，会计算简洁的四则运算，把握了加、减、乘、除法各部分间的关系，初步熟悉了分数及正确计算简洁的分数加减法，已把握了长方形和正方形的特征以及它们的周长和面积的计算。懂得了基本的位置与方向。把握了统计的基本学问。 二、教学目标

16、： 1、理解整数四则运算的意义，把握加法与减法、乘法与除法之间的关系;把握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算;进一步提高整数口算、笔算的娴熟程度。 2、理解小数的意义和性质，娴熟进行小数加减法的笔算和简洁口算。 3、初步熟悉简洁的数据整理的方法，以及简洁的统计图表;初步理解平均数的意义，会求简洁的平均数。 4、进一步把握四则混合运算挨次，会比较娴熟计算一般的三步式题，会使用小括号，会解答一些比较简单的三步计算的文字题。 5、会解答一些数量关系稍简单的两步计算的应用题，并会解答三步计算的应用题;初步学会检验的方法。 6、进一步培育同学仔细审题、认真检验的良好学习习惯。 7、培育同学

17、抽象概括力量、分析、比较力量、推断推理力量、迁移类推力量、思维的敏捷性以及良好的学习习惯。 8、通过实践活动，培育同学应用数学的意识及解决问题的力量。 9、努力做好培优工作，注意关爱学困生。 三、教材的编写特点 1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进同学的思维水平的提高。 2、熟悉小数的教学支配，注意同学对小数意义的理解，进展同学的数感。 3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进同学空间观念的进展。 4、加强统计学问的教学，使同学的统计学问和统计观念得到进一步提升。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维力量和解决问题的力量。 6、情感、态度、价值观的培育渗透于数

18、学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。 四、教学重点、难点： 1、教学重点：小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算和三角形。 2、教学难点：小数的意义与性质、运算定律与简便计算、位置与方向、三角形。 五、主要措施： 一、全班成果： 四年(1)班：平均分：86.12优分率：69%合格率：92.86% 四年(2)班：平均分：87.42优分率：75%合格率：97.73% 二、不及格的同学及分数： 四年(1)班：廖x(55.5)曾x(36)梁x(45) 四年(2)班：贺x(15) 1、加强整数的概括和系统整理，对整数学问建立系统的熟悉，形成较完整的学问结构，为分数和小数的进一步学习打下坚实的基础; 2、加强对量的计量的复习和系统整理，知道数起源数，量起源量，为后面学习含有小数的名数转化做好预备; 3、加强小数与整数、分数间的联系，注意引导同学把已学的整数、分数学问迁移到小数，并区分它们的不同点; 4、在应用题中渗透函数思想，有利于培育同学的辩证观点;通过操作、实践，加深对图形的本质特征的熟悉，加强图形之间的联系; 5、注意思维过程的绽开，教会同学用画线段图的方式来关心理解题意，设计专项练习有针对