小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第五单元-16金色的草地第二课时教学设计

1、金色的草地第二学时教学设计雁江区海天小学 杨春花教学目标:知识与技：1、朗读课文，能从课文中找出体现草地的可爱和蒲公英的有趣的语句，能体会在大自然中自由玩要的2、根据相关内容理清蒲公英颜色在一天内三个时段的变化情况，并理解变化的原因. 3、学会善于观察事物，养成认真观擦的好习惯。过程与方法 通过结合插图，做动作，理解关键词的意思，从而理解课文内容。情感态度与价值观 体会，在大自然中自由玩耍的快乐以及主动观察、发现的乐趣。理解课文内容，了解草地变化的原因。教学难点: 认识蒲公英一天的变化，体会作者的情感。教法与学法:师:引导点拨法、提问法。生:图文对照法、合作交流法。教学准备:多媒体课件课时课型

2、:新授2课时。教学过程:金色的草地第二课时一、复习词语，导入新课1.师:这节课我们继续学16课:请同学们齐读课题金色的草地2.复习词语:假装 哈欠 钓鱼 傍晚 仔细 一本正经 引人注目 观察3.纠正读音。二、整体感知，找出中心句。 1.自由读课文，找出课文的中心句。师:请同学们把书翻到第16课，自由朗读课文，找出课文的中心句。“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英”（课件出示）请同学齐读这两句话。读了这两句话，你发现了什么？（感叹句）(1)两个感叹句表达出作者的怎样的情感?(对草地的喜爱，对蒲公英的喜爱)(2)这样的句子让我们如此喜欢，忍不住还想读。（指名、齐读）三、细读品悟，感受草地的可爱1、课

3、文中哪一个自然段写出了草地的可爱?（第二自然段）2、这段话是围绕哪句话来写的?(指名说。我和弟弟经常在草地上玩耍。 老师评价)3、分角色读第二段，男同学读一句，女同学读一句，比比谁读的好。（男女生赛读，师评价）4、在这一段中，有不理解的词语吗?5、生:“一本正经”是什么意思?一本正经一一就是很认真、很严肃的意思。（指名造句）a、一本正经他一本正经的说话。“引人注目”是什么意思?b、引人注目她穿了一件漂亮的衣服，特别引人注目。6、下面请同学们默读第二自然段，用划出哥哥玩蒲公英句子，用划出弟弟玩蒲公英的句子。 7、哥哥是怎样玩蒲公英的？（指名读、课件出示、齐读）哥哥玩蒲公英时心情怎样？（开心、快乐

4、、兴奋、激动）8、弟弟是怎样玩蒲公英的？（指名读、课件出示、齐读）弟弟玩蒲公英时心情怎样？（开心、快乐、兴奋、激动）9、让我们再次感受哥哥和弟弟玩蒲公英的快乐。（齐读）10、“我和弟弟常常在草地上玩耍”，说明他们在草地上不仅玩吹蒲公英的游戏，还会玩什么游戏？(指名说)所以作者情不自禁的发出“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”四、探究变色之谜，感受蒲公英的有趣。1、读读说说（1）他们在草地上玩的时候不仅发现了草地的可爱，还发现草地会怎样？（指名说，草地会变颜色）（2）请大家默读第三自然段，用划出草地变化的句子。（指名读，齐读）（3）这三句话中，分别有三个表示时间的词语，是哪三个?生:早上、中午

5、、傍晚师板书：早上、中午、傍晚（4）由于时间不同，草地的颜色也不同，读读草地是怎样变化的？(指名读、齐读)全班汇报，师板书（早上：绿色 中午：金色 傍晚：绿色）（5）多么神奇的草地呀!这是为什么呢?谢廖沙的哥哥找到答案了吗?请你们用一画出答案来。(指名汇报、课件出示)2、读读想想（1）真是太有趣了，蒲公英的花朵就像我们的手掌。(课件出示手掌与掌头图)（2）来，同学们，举起你们的小手(现在你的小手就是一朵朵可爱的蒲公英，(我说、你们做动作)花朵张开(生做动作)，它是金色的。花朵合拢(生做动作)（3）现在，就让我们把这间大教室变成一大片草地吧!男同学读、女同学做动作。师:多么可爱的草地! （4）女

6、同学读，男同学做动作师:多么有趣的蒲公英!（5）让我们再次感受可爱的草地，有趣的蒲公英吧。（一三组读，二四组做动作）（6）请同学们吧自己当做蒲公英，看着大屏幕一边读，一边做动作，感受蒲公英的有趣。（全班一边读，一边做动作） （7）大家想看看这神奇的蒲公英吗？(课件出示:蒲公英的动作) （8）师：多么有趣的蒲公英呀！(课件出示:“从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。”)（因为我们喜欢蒲公英，蒲公英很有趣，蒲公英给我们带来了快乐）。是呀，蒲公英给我们带来了无限快乐。所以作者不由得发出:生读“多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!”)五、课堂总结. 师：在大自然中，像蒲公英-样神奇的植物还有很多很多。课余时间，让我们仔细观察，认真思考，感受世界的神奇，体